新親子時代的溝通智慧

內(nèi)容概要

本書以家庭教育中家長不應(yīng)該說的話入手進(jìn)行分析指導(dǎo)，全書共9章50節(jié)，每一節(jié)中設(shè)置了5個欄目：情景回放、情景探究、情景解讀、情景引導(dǎo)、師道箴言。50節(jié)即為家庭教育中家長不該說的50句話，通過還原這50句話的產(chǎn)生背景，有針對性地分析家長在這一過程中存在著什么樣的教育問題，并針對這一問題進(jìn)行分析，幫助家長找出解決辦法，同時給出可行性的指導(dǎo)建議。

書籍目錄

溺愛，孩子嬌氣軟弱    ◎情景1 沒關(guān)系，反正沒人看見    ◎情景2 你還小，這些事做不了    ◎情景3 你們老師怎么這樣批評你    ◎情景4 堅持不了我們就不做了    ◎情景5 這個給你，別讓別人看見自我，教孩子自私    ◎情景6 管好自己就行了，別管別人    ◎情景7 要選對你有用的同學(xué)來往    ◎情景8 還朋友呢，就你傻    ◎情景9離 學(xué)習(xí)不好的孩子遠(yuǎn)點揭短，使孩子更“短”    ◎情景10 冤枉你啦，自己不好還怕說    ◎情景11 你小時候就知道哭    ◎情景12 別說前五名，能進(jìn)前十名就不錯了    ◎情景13 一門課學(xué)得好有什么用輕視，傷害孩子的自尊    ◎情景14 小小年紀(jì)就有隱私了    ◎情景15 小孩子問那么多干什么    ◎情景16 大人說話小孩子別插嘴    ◎情景17 小孩子，你知道啥否定，打擊孩子的積極性    ◎情景18 這次進(jìn)步了幾名，還不是老師給你多批了幾分    ◎情景19 我說你不行吧，你就是不行    ◎情景20 笑話別人，你還不如人家呢    ◎情景21 這點事都做不好，你還有什么用    ◎情景22 天生你就不是學(xué)習(xí)的料    ◎情景23 別什么事都想試試    ◎情景24 你怎么越學(xué)越糟糕    ◎情景25 你這輩子是沒什么出息了誤導(dǎo)，孩子迷失方向    ◎情景26 有人欺負(fù)你就打他    ◎情景27 這次你為爸爸媽媽長臉了    ◎情景28 都怪爸媽沒本事    ◎情景29 媽媽求求你了    ◎情景30 做什么事咱都不能吃虧    ◎情景31 咱家可就靠你了    ◎情景32 若考100分我就給你買禮物    ◎情景33 別理那些啥也不是的同學(xué)恐嚇，孩子反感叛逆    ◎情景34 從今以后你別管我叫媽(爸)    ◎情景35 再有一次新賬舊賬和你一起算    ◎情景36 這是最后一次警告你    ◎情景37 你走吧，愛上哪上哪    ◎情景38 當(dāng)初就不應(yīng)該生你    ◎情景39 你這樣不上進(jìn)還不如死了算了指責(zé)，孩子丟了信心    ◎情景40 你真是讓我傷透了心    ◎情景41 家里的錢都讓你花了    ◎情景42 你這么大了，怎么這點事也做不好    ◎情景43 我的臉都讓你丟盡了    ◎情景44 怎么才考這么點分強硬，孩子沒有主意    ◎情景45 我讓你干啥你就干啥    ◎情景46 以后少說與學(xué)習(xí)無關(guān)的事    ◎情景47 不許和男(女)生在一起    ◎情景48 我不同意，這事就不行    ◎情景49 以后不要再帶同學(xué)到家里來    ◎情景50 別跟我說這個，我不愿意聽

章節(jié)摘錄

有人說：“惡習(xí)從不會突然達(dá)到它的頂點，而是一點一點逐漸形成的?！薄皼]關(guān)系，反正沒人看見”，這無異于對孩子說：“只要沒有人看見，什么事都可以做，做什么都沒關(guān)系?！边@種教育的危害顯而易見。長此以往孩子可能在人前與人后是兩副臉孔。當(dāng)眾的時候，過分注意他人對自己的評價，而不去想自己所做事情的正誤，沒有客觀評價自己的尺度；而獨處時，就會放縱自己。家庭教育的核心是“做人的教育”，父母作為孩子的第一任老師，一言一行，一舉一動，孩子耳聞目睹，視為表率。古人說“天知地知你知我知”，很有道理。在父母自認(rèn)“沒人看見”的時候，其實孩子什么都看見了，而且記在了心里。父母的責(zé)任是教孩子做人。德國古典哲學(xué)的創(chuàng)始人康德說得好，天底下最有力量的是兩個，“這就是我頭上的星空和心中的道德定律”。道德本身就具有巨大的力量在束縛著人們的言行。父母也許沒有意識到，自己的言行對孩子具有多么大的影響。一個兒子回憶他的父親時講了這樣一個故事。他小的時候，爸爸帶他去看馬戲，在他們前面有個黑人在買票，黑人帶著8個孩子，哪8個黑孩子衣服都很舊，但是很干凈。孩子們臉上都洋溢著微笑，說等看馬戲等了快一年了。但是當(dāng)黑人父親把錢送進(jìn)售票窗口的時候，卻被退了回來，因為錢不夠。黑人的臉立刻變得刷白了。就在這時候，兒子看到自己的父親拍著黑人的肩膀說：“先生，您的錢掉地下了?！边@孩子想我明明看見這錢是我爸爸扔在地下的。黑人看到錢，明白了一切，他感激地說：“謝謝。”黑人撿起錢買了票，帶著孩子看馬戲去了。而他的爸爸因為把錢給了別人，沒錢買票就帶著他回家了。馬戲雖然沒有看成，但爸爸給他上了一課，兒子學(xué)到了怎樣去幫助別人，怎樣讓一位父親給自己的孩子樹立榜樣。后來這個兒子成為了一位有錢人，做了很多善事，但他從來都不會讓被助者感到尷尬。這就是父母教育孩子一定要注意自己的言行，要知道，身教重于言教。一位80歲老奶奶，正準(zhǔn)備過馬路的時候紅燈亮了，馬路上一輛車也沒有。有人說：“老奶奶過去吧，沒人看見?！崩夏棠陶f：“誰說沒人看見，你回頭看，后面那座樓房里不定哪扇窗戶后面正有孩子在看著我，如果看到我這個歲數(shù)的人闖紅燈，那他就完全有理由闖紅燈了?！焙芏嗳嗽谧x這個故事的時候都會覺得溫暖，在歐洲的一些國家的大街上會有這樣的標(biāo)語：“為了孩子，請遵守交通規(guī)則”。這不光是安全問題，還有個道德問題。一個人來到世界上，從幼兒成長為有一定知識和社會經(jīng)驗，能獨立生存并能處理好各種人際關(guān)系的成年人，必須經(jīng)過漫長的學(xué)習(xí)過程，在這個過程中不但要接受學(xué)校教育，還會不知不覺地向父母、同伴以及所有接觸到的人學(xué)習(xí)文化知識、社會經(jīng)驗、道德品質(zhì)等。而學(xué)習(xí)是一個知識積累的過程，孩子掌握的知識有限，社會經(jīng)驗較少，道德標(biāo)準(zhǔn)也正處在逐步建立的階段，對自己行為的正確與否、后果如何往往判斷不清。這時候孩子們更多的是效仿，他會在潛意識里觀察大人的行為，并無意識地像身邊的人學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子犯了錯誤，父母的包庇，在孩子看來就是正確的行為，一旦這樣的思維定式形成，孩子將失去正確判斷是非的能力。

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