輕松讀懂孩子心

前言

如果您一心盼孩子成為“神童”，如果您一心盼孩子成為“天才”，那么，勸您不如合上本書。因?yàn)楸緯P(guān)心的是絕大多數(shù)的普通孩子，是普通孩子的心理健康成長。不要怪我給您潑冷水：任何“神童方案”都是忽悠人的，“天才”更不是可以“批量生產(chǎn)”的，“望子成龍”“望女成鳳”，大多也是為人父母者給自己編織的一個(gè)美麗的肥皂泡。真的，不是每個(gè)孩子都能成為“神童”，“天才”更是不可復(fù)制。但是，每個(gè)孩子都可以也都應(yīng)該心理健康地成長，成長為大寫的人！記得去年一家雜志就心理健康問題對(duì)我進(jìn)行專訪，最后讓我談幾句對(duì)家長的建議。我曾說道，我們的很多家長都怕孩子“輸在起跑線上”，都在比學(xué)趕超地著急上火地想方設(shè)法訓(xùn)練孩子。

內(nèi)容概要

　　為了幫助您輕松讀懂孩子的心，為了幫助您的孩子心理健康地成長，《輕松讀懂孩子心(小學(xué)版)》的寫作著力體現(xiàn)了三個(gè)鮮明的特點(diǎn)：第一，書中有問題，有案例，有故事，具有可讀性；第二，書中有解析，有診斷，有探究，講究科學(xué)性；第三，書中有建議，有方法，有對(duì)策，突出實(shí)用性。相信您會(huì)從中發(fā)現(xiàn)，讀懂孩子的心，培養(yǎng)孩子的心理健康成長，原來真的不難。

作者簡(jiǎn)介

馬志國，心理學(xué)者，應(yīng)用心理學(xué)研究員，著名心理咨詢師，中國心理學(xué)會(huì)會(huì)員，中國性學(xué)會(huì)性心理專業(yè)委員會(huì)委員，中國學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)會(huì)研究員，中華醫(yī)學(xué)保健國際研究院研究員，中國國際創(chuàng)新教育學(xué)會(huì)會(huì)員，中國教育家協(xié)會(huì)理事，國家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心學(xué)校心理教育研究總課題組專家委員會(huì)專家委員，《中國青年研究》等多家報(bào)刊心理專欄作家，CCTV等多家電視臺(tái)心理節(jié)目專家。著有心理論文及心理散文2000余篇，《心理咨詢師實(shí)用技術(shù)》等心理學(xué)著作30余部，計(jì)1000余萬字。多項(xiàng)成果獲獎(jiǎng)，多部著作再版，反響強(qiáng)烈。從事心理咨詢與研究20余年，接待心理求詢者無以計(jì)數(shù)，享譽(yù)全國。入典《中國專家大辭典》《世界名人錄》等多部典籍。

書籍目錄

不是每個(gè)孩子都能成為“神童”(代序)第一篇 入學(xué)心理問題輔導(dǎo)孩子一天天長大，就要走進(jìn)校門了，就要開始他生命里程中一段新的生活之路了。孩子初當(dāng)小學(xué)生，面臨人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折期，面臨成長的一個(gè)新起點(diǎn)把孩子送到學(xué)校以后，孩子的人生旅途中將開始經(jīng)受一次重大轉(zhuǎn)折：孩子入學(xué)前的主要活動(dòng)是游戲，入學(xué)后的主要活動(dòng)是學(xué)習(xí)；入學(xué)前較多地受成人照料，入學(xué)后則要逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立生活；入學(xué)前缺乏集體生活訓(xùn)練，入學(xué)后要學(xué)會(huì)適應(yīng)集體生活。然而，剛剛?cè)雽W(xué)的孩子面對(duì)這全新的生活，面對(duì)這陌生的世界時(shí)還很難適應(yīng)。孩子做好入學(xué)心理準(zhǔn)備了嗎孩子提前入學(xué)好不好孩子書包里裝著怎樣的童心孩子走進(jìn)小學(xué)校門之后幫孩子順利度過入學(xué)適應(yīng)期安排好孩子的一日生活上學(xué)了還貪玩的男孩不跟生人說話的女孩讓孩子在集體中健康成長怎樣叫孩子按時(shí)起床怎樣讓孩子好好吃飯?jiān)鯓訋秃⒆颖苊膺t到該不該接送孩子上下學(xué)第二篇 親子心理問題輔導(dǎo)一個(gè)家庭中有怎樣的親子關(guān)系，孩子的心理就將有怎樣的發(fā)展。孩子心中的陽光源于父母的心，孩子心中的陰云同樣源于父母的心。大量的家教心理案例，越來越深刻地印證著一條兒童心理發(fā)展的規(guī)律：孩子身上出現(xiàn)的許多心理特點(diǎn)，其淵源都能追溯到家庭生活特別是早期的家庭生活之中，追溯到父母的身上。親子關(guān)系，就是這樣地影響到孩子的成長。所以，每一位盼望孩子心靈健康成長的父母，都應(yīng)該不遺余力地去建立良好的親子關(guān)系。家庭心理氣氛無時(shí)無刻不在感染著家庭中的每一個(gè)人，像無處不在的空氣一樣包圍著我們的孩子，對(duì)孩子個(gè)性的影響尤為重要。父母該不該有權(quán)威家教需要一種合力營造好家庭心理氣氛評(píng)價(jià)孩子的藝術(shù)表揚(yáng)孩子的藝術(shù)批評(píng)孩子的藝術(shù)懲罰孩子的藝術(shù)對(duì)話：架一座親子心橋別把“任性”交給孩子盼孩子成才別心急孩子不聽話怎么辦孩子鬧失眠的背后孩子總偷錢的背后一個(gè)奇怪的“病女孩一個(gè)奇怪的“病男孩離婚了，您該怎樣愛孩子隔代親，您該怎樣親孫輩第三篇 學(xué)習(xí)心理問題輔導(dǎo)孩子一背上書包，家庭學(xué)習(xí)輔導(dǎo)便成了父母十分掛心的事。一個(gè)小孩子的學(xué)習(xí)，確實(shí)不能放任自流，父母的輔導(dǎo)也是必要的。輔導(dǎo)要適應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，才能效果理想。天上只有一個(gè)太陽，地上只有一座珠峰。那么多孩子豈能個(gè)個(gè)名列前茅?不顧孩子的實(shí)際一味提高期望值，輔導(dǎo)起孩子來哪會(huì)有科學(xué)的態(tài)度和方法?其實(shí)，群星雖沒有太陽耀眼，同樣熠熠生輝；群山雖沒有珠峰高大，同樣勃勃向上。把孩子培養(yǎng)成身心健康、全面發(fā)展的人，便是成功的家教。父母不是教師，家庭教育的功能也不是交給孩子知識(shí)。父母應(yīng)該培養(yǎng)孩子有一個(gè)健康的心靈，教孩子成人。孩子大腦中的奇妙世界怎樣讓孩子專心學(xué)習(xí)怎樣讓孩子學(xué)會(huì)觀察怎樣幫孩子提高記憶怎樣教孩子學(xué)會(huì)思考左撇子是不是更聰明輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)有原則孩子學(xué)習(xí)目標(biāo)巧制定孩子學(xué)習(xí)時(shí)間巧安排怎樣讓孩子對(duì)數(shù)學(xué)有興趣怎樣幫孩子選購兒童讀物三年級(jí)孩子好棘手都是過度輔導(dǎo)惹的禍別讓鋼琴音符太沉重孩子上課不寫作業(yè)怎么辦孩子總得不了滿分怎么辦孩子抄作業(yè)的時(shí)候面對(duì)一個(gè)“慢”孩子面對(duì)一個(gè)“笨”孩子孩子該不該轉(zhuǎn)學(xué)孩子厭學(xué)怎么辦第四篇 人格心理問題輔導(dǎo)心理學(xué)最新的研究表明，一個(gè)人成才的過程是智力因素與非智力因素相互影響，又以非智力因素起決定作用的過程。這就是所謂的成才先成人的道理。向上，向善，是每一個(gè)孩子的天性。正因此我們這個(gè)世界才充滿希望，才越來越美好。……第五篇 交往心理問題輔導(dǎo)第六篇 異常心理問題輔導(dǎo)第七篇 升學(xué)心理問題輔導(dǎo)附錄 親子關(guān)系心理測(cè)試后記

章節(jié)摘錄

蕭山的問題再一次證明，問題出在孩子身上，根源往往在大人身上，在家庭教育特別是早期教育的失誤上。拋開生理原因和社會(huì)原因，我們不難看出，上述幾個(gè)原因在蕭山身上都有所表現(xiàn)，而且關(guān)鍵是家庭原因。首先是早期過度地溺愛和嬌寵，讓蕭山從很小就形成了強(qiáng)烈的自我中心傾向。如此的自我中心，怎能容忍父母的管教？于是，就以對(duì)抗“還擊”父母，而且還會(huì)遷移到別人身上，對(duì)別人也容易進(jìn)行攻擊。再有，蕭山稍大后父母動(dòng)輒打罵的攻擊行為，一面讓嬌寵慣了的孩子感到心理嚴(yán)重受挫，容易誘發(fā)攻擊行為，一面給孩子提供了最直接的榜樣，容易模仿攻擊行為。而且隨著孩子逐漸進(jìn)入青春期，心理年齡特征使其攻擊行為更加強(qiáng)烈。如果不及時(shí)調(diào)整，隨著孩子年齡的增長，還有可能直接以打罵“回報(bào)”父母的打罵。此外，還有一個(gè)重要的家教失誤。就是蕭山的家人把“不聽話”“脾氣大”“越打越不怕”之類的話掛在嘴邊，不斷地反復(fù)地說給孩子聽，對(duì)孩子起到了一種強(qiáng)烈的暗示作用：“我不聽話”“我脾氣大”，孩子就會(huì)越來越這樣發(fā)展。孩子常常是按照父母沒完沒了的評(píng)價(jià)發(fā)展的：總說孩子不聽話；孩子就會(huì)越來越不聽話；總是孩子脾氣大，孩子就會(huì)越來越脾氣大。這就是心理學(xué)上的“標(biāo)簽效應(yīng)”。就是這諸多原因的共同作用，讓蕭山形成了攻擊型人格，一旦形成人格特征，就會(huì)有一貫性的表現(xiàn)，于是，在學(xué)校也像在家里一樣。這便是蕭山與老師大發(fā)脾氣的心理根源。溝通至此，蕭山的父母深有領(lǐng)悟，都流下了追悔的淚水：“以前就覺得是我們家長有問題，可不知道問題出在哪兒？今天全明白了，您越說越對(duì)路，說得太準(zhǔn)確了。都怪我們沒有教育好孩子。我們以后該怎么辦呢？”

后記

記得是去年的金秋時(shí)節(jié)，中國婦女出版社的李白沙老師和我談定了這個(gè)選題。不久，我們開始了愉快的合作，于是，有了這本獻(xiàn)給家長朋友的書。感謝我多年來接待過的每一位家長和孩子，是他們的家教生活實(shí)踐，推動(dòng)著我對(duì)家教心理的不斷深入研究。感謝中國婦女出版社及本書策劃編輯李白沙老師的真誠相約與合作，讓這本書比較完美地呈現(xiàn)給讀者。感謝我的妻子駱志霞，沒有她照顧老人照顧家，我不可能完成這本書的寫作?？恐T多的助緣，這本書和讀者見面了。我知道，雖然我做了最大努力，由于個(gè)人的水平所限，書中難免不足甚至謬誤。如果能夠得到讀者的指點(diǎn)，得到專家的教正，更是我的幸運(yùn)。我這里先致謝了。同時(shí)，也歡迎讀者朋友與我聯(lián)系。當(dāng)然，作為心理咨詢師，更愿意為需要的朋友提供心理咨詢服務(wù)。

編輯推薦

《輕松讀懂孩子心(小學(xué)版)》：讀懂孩子的心，培養(yǎng)孩子的心理健康成長，原來真的不難。小學(xué)生父母最關(guān)心的102個(gè)家教心理問題。天上只有一個(gè)太陽，地上只有一座珠峰。那么多孩子豈能個(gè)個(gè)名列前茅？不顧孩子的實(shí)際情況，一味地提高期望值，輔導(dǎo)起孩子來哪會(huì)有科學(xué)的態(tài)度和方法？其實(shí)，群星雖沒有太陽耀眼，同樣熠熠生輝；群山雖沒有珠峰高大，同樣勃勃向上。把孩子培養(yǎng)成身心健康全面發(fā)展的人，便是成功的家教。順其自然才是家庭教育成功的一個(gè)根本法則。所謂順其自然，從心理學(xué)角度說，就是順應(yīng)孩子的年齡特征，順應(yīng)孩子的心理發(fā)展規(guī)律，進(jìn)而促進(jìn)孩子心理健康地成長。孩子身上出現(xiàn)的許多心理特點(diǎn)，其淵源都能追溯到家庭生活特別是早期的家庭生活之中，追溯到父母的身上。親子關(guān)系，就是這樣地影響著孩子的成長。孩子提前入學(xué)好不好，別把“任性”交給孩子，孩子書包里裝著怎樣的童心，面對(duì)一個(gè)“慢”孩子，孩子走進(jìn)小學(xué)校門之后，家長該不該有權(quán)威，孩子總偷錢的背后，離婚了，您該怎樣愛孩子，都是過度輔導(dǎo)惹的禍，孩子氣質(zhì)有不同，面對(duì)孩子的“戀愛游戲”，教孩子學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)迎考。

圖書封面

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