講給孩子的世界文學(xué)經(jīng)典(上下冊(cè))

出版時(shí)間:2012-1  出版社:團(tuán)結(jié)  作者:侯會(huì)  頁(yè)數(shù):577  
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前言

一    跟一位學(xué)者聊天,他說(shuō)在唐以前,一個(gè)讀書(shū)人可以讀盡“天下書(shū)”,因?yàn)槟菚r(shí)典籍?dāng)?shù)量有限,加起來(lái)不超千萬(wàn)言。可是隨著印刷術(shù)的發(fā)明,書(shū)籍量猛增,到了宋代,再勤奮的讀書(shū)人也做不到這一點(diǎn)了?!@里說(shuō)的“天下”,當(dāng)然還只限于中國(guó)。    如今資訊發(fā)達(dá)、知識(shí)“爆炸”,大洋彼岸的一本新書(shū),不出一周就能擺上你我的書(shū)架。每當(dāng)我走進(jìn)書(shū)店,總覺(jué)得自己變成童話(huà)中貪心的“老大”,望著太陽(yáng)山的遍地珍寶眼花繚亂,拿起這個(gè),又舍不下那個(gè)……    成人尚且如此,孩子又當(dāng)如何?那時(shí)女兒還小,我就想,能不能開(kāi)一張書(shū)單,列上不可不讀的中外文學(xué)經(jīng)典,略加評(píng)介,讓孩子知道哪本書(shū)好、好在哪兒;就如同交給她一張“藏寶圖”,使她深入書(shū)林而不致迷路、遨游書(shū)海而不致嗆水,豈不善哉?    于是我用一整年的業(yè)余時(shí)間,撰寫(xiě)了《中華文學(xué)五千年》的書(shū)稿,借老爺爺暑假給沛沛講故事的模式,介紹五千年中國(guó)文學(xué)經(jīng)典。出版后反響熱烈,海峽對(duì)岸也風(fēng)行多年。不久我又應(yīng)邀撰寫(xiě)了《世界文學(xué)五千年》,同樣獲得讀者認(rèn)可。    前不久,《中華文學(xué)五千年》易名《講給孩子的中國(guó)文學(xué)經(jīng)典》,由團(tuán)結(jié)出版社精編推出,頗獲好評(píng)。根據(jù)讀者要求,這本《講給孩子的世界文學(xué)經(jīng)典》(即《世界文學(xué)五千年》)也跟進(jìn)出版,把一個(gè)更為廣闊的文學(xué)世界呈現(xiàn)在孩子們面前。    二    江河萬(wàn)里,必有源頭。世界文學(xué)的源頭則不止一個(gè):古埃及、古巴比倫、古希伯來(lái)、古希臘、古印度……    本書(shū)的講述者仍舊是小讀者熟悉的老爺爺,在來(lái)年暑假的每一個(gè)傍晚,坐在大槐樹(shù)下給沛沛和同學(xué)源源講故事:由世界文學(xué)的遠(yuǎn)古起源一直說(shuō)到中世紀(jì)的演變成長(zhǎng),再講到近、現(xiàn)代的百花競(jìng)放、萬(wàn)木爭(zhēng)春。許多大家名著便在娓娓講述中凸顯出來(lái):《圣經(jīng)》故事、《荷馬史詩(shī)》、但丁的《神曲》、歌德的《浮士德》、普希金的《葉甫蓋尼·奧涅金》……    在講述中,孩子們還會(huì)遇到不止一位戲劇大師:英國(guó)的莎士比亞、蕭伯納,法國(guó)的莫里哀,挪威的易卜生……    小說(shuō)家中“熟人”更多:創(chuàng)作了《堂吉訶德》的塞萬(wàn)提斯、撰寫(xiě)了《紅與黑》的司湯達(dá)、《巴黎圣母院》和《悲慘世界》的作者雨果、《高老頭》和《歐也妮·葛朗臺(tái)》的“主人”巴爾扎克、還有寫(xiě)下《羊脂球》、《項(xiàng)鏈》等名篇的莫泊桑、潑墨揮灑戰(zhàn)爭(zhēng)大場(chǎng)面的托爾斯泰……這里列舉了十幾位作家,其實(shí)還不及全書(shū)介紹的十分之一!    您別誤會(huì),我們并不想把大學(xué)的《外國(guó)文學(xué)史》刪繁就簡(jiǎn)、硬塞給孩子——本書(shū)完全是為孩子們量身打造的:小說(shuō)戲劇的生動(dòng)故事、詩(shī)歌散文的精彩片段、作家詩(shī)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷……聯(lián)翩而來(lái),又排列有序。至于教科書(shū)中枯燥的“理論分析”、“思想批判”等等,您在這里則很難碰到。    也別說(shuō),書(shū)雖說(shuō)是寫(xiě)給孩子的,但跟大學(xué)課本相比,內(nèi)容只多不少!譬如叼著大煙斗的福爾摩斯,因?yàn)槌鲎钥履系罓柕摹巴ㄋ仔≌f(shuō)”,《文學(xué)史》是不屑一顧的;此外《海底兩萬(wàn)里》等科幻作品、  《格林童話(huà)》等兒童讀物,大學(xué)課堂也都略去不講——可是孩子們喜歡,我們的書(shū)里當(dāng)然要說(shuō)到。    至于作家們的創(chuàng)作軼聞、生活趣事,書(shū)中也時(shí)有涉及:如身為貴族的托爾斯泰為什么要自己縫皮靴?巴爾扎克為什么寫(xiě)著寫(xiě)著會(huì)突然嚎啕大哭?狄更斯為何能把苦孩子的生活寫(xiě)得那么真切生動(dòng)?馬克·吐溫的筆名究竟是什么意思……    總之,當(dāng)你擁有了這本《世界文學(xué)經(jīng)典》,你也便擁有了“文學(xué)經(jīng)典世界”!    三    我在前一本書(shū)的序言中打比方說(shuō):“您打開(kāi)這本書(shū),就等于同時(shí)打開(kāi)五本書(shū)!”這話(huà)對(duì)本書(shū)依然有效。您想了解世界文學(xué)經(jīng)典嗎?擺在您面前的,便是一本文學(xué)路線(xiàn)圖、一本作家傳記選、一本文學(xué)故事集、一本家教輔導(dǎo)書(shū)、一本軼聞趣事錄……    跟前一本書(shū)相同,本書(shū)的再版,并非對(duì)原書(shū)的簡(jiǎn)單重復(fù)。筆者根據(jù)多年來(lái)讀者的反饋與建議,對(duì)書(shū)稿做了深度修訂。不但內(nèi)容文字上多所調(diào)整潤(rùn)色,還將每天內(nèi)容劃分成若干小段落,增擬了醒目活潑的小標(biāo)題,使孩子們讀起來(lái)更輕松,更有趣味。    書(shū)后還新增了“作家人名索引”及“作品篇名索引”;共收作家200位,作品近800部(篇)。您在日常閱讀中遇到陌生的外國(guó)作家或作品,多半能通過(guò)索引獲得初步的敘介和指引。    再有,本書(shū)跟《講給孩子的中國(guó)文學(xué)經(jīng)典》相同,增插了大量精美的插圖。古人說(shuō):“讀其書(shū),不知其人,可乎?”讀著有關(guān)作家的生動(dòng)故事,再瞻視作家的肖像——大多是一表人才、器宇不凡,頓生如晤其面的親切感。而藝術(shù)家為作品繪制的插圖,對(duì)于激發(fā)小讀者的好奇心和求知欲,同樣起著良好的引導(dǎo)作用。    衷心感謝團(tuán)結(jié)出版社的編輯王海燕女士,她為這兩本書(shū)的出版付出了大量心血;本書(shū)如獲得讀者認(rèn)可,里面自然有她的一份功勞!    侯會(huì)    2011年11月

內(nèi)容概要

  本書(shū)是專(zhuān)門(mén)寫(xiě)給青少年朋友的世界文學(xué)通俗讀本,與深受讀者喜愛(ài)的《講給孩子的中國(guó)文學(xué)經(jīng)典》配套,展現(xiàn)了五千年世界文學(xué)發(fā)展的歷史全貌。書(shū)中依然借老爺爺講故事的形式,在暑假的50天里系統(tǒng)介紹世界古今文學(xué)經(jīng)典。共涉及200位頂尖作家的近800部(篇)作品。講解生動(dòng)、文圖并茂,是私人藏書(shū)中必不可少的文學(xué)路線(xiàn)圖!
  薈萃人類(lèi)文學(xué)遺產(chǎn)之精華,再現(xiàn)世界文壇群星之璀璨!做現(xiàn)代社會(huì)的合格小公民,先從了解輝煌的世界文明成果入手!

作者簡(jiǎn)介

  侯會(huì),首都師范大學(xué)文學(xué)院教授,主要著作有《中華文學(xué)五千年》、《世界文學(xué)五千年》、《講給孩子的中國(guó)文學(xué)經(jīng)典》、《水滸源流新證》、《水滸西游探源》、《食貨金瓶梅》、《紅樓夢(mèng)貴族生活揭秘》等。曾在“百家講壇”、“文化大講堂”等節(jié)目中多次做專(zhuān)題演講。
  給孩子寫(xiě)書(shū),如同跟孩子說(shuō)話(huà)一樣,要彎下腰去,平視著孩子的眼睛,盡量揀他們聽(tīng)得懂的字眼兒,慢慢地講。為了讓中學(xué)生讀得懂、感興趣,自己還是下了不少功夫的;如每寫(xiě)一段都要朗讀、錄音,反復(fù)聽(tīng);還要找個(gè)中學(xué)生來(lái)聽(tīng)。若效果不佳,便重新改寫(xiě),直到滿(mǎn)意為止。

書(shū)籍目錄

《講給孩子的世界文學(xué)經(jīng)典 上冊(cè)》
《講給孩子的世界文學(xué)經(jīng)典 下冊(cè)》

章節(jié)摘錄

插圖:“照字面上理解,‘文藝復(fù)興’就是重拾希臘、羅馬的古代文化藝術(shù)?!睜敔斀又蛱斓脑?huà)題說(shuō),“那是在十四世紀(jì)末,位于土耳其半島的東羅馬帝國(guó)受到伊斯蘭軍隊(duì)的攻擊,大批學(xué)者抱著古希臘的藝術(shù)珍品、背著用拉丁文抄寫(xiě)的羊皮卷,逃難到了意大利。意大利這地方本來(lái)是古羅馬的文化中心,有不少文物在這兒出土;意大利人忽然發(fā)現(xiàn):古希臘、古羅馬的文化藝術(shù)竟是如此完美、豐富,比起中世紀(jì)的文化可是強(qiáng)多啦!頓時(shí),學(xué)者們掀起一股學(xué)習(xí)研究希臘羅馬古文化的熱潮。文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)也就由這兒開(kāi)始啦?!薄澳f(shuō)‘照字面上理解’,是不是還有更深一層的意思呢?”源源問(wèn)。“問(wèn)得好!其實(shí)文藝復(fù)興的背景,是新興的資產(chǎn)階級(jí)跟封建勢(shì)力‘掰腕子’呢!這方面要自由、要發(fā)展,可貴族和教會(huì)那邊卻死死限制著人們的一言一行。于是新興力量就打出‘復(fù)古’大旗來(lái):你不是堅(jiān)持你那老章程嗎?可我這個(gè)‘章程’比你的還要老得多!——很顯然,這是拿古代文化當(dāng)幌子,借此創(chuàng)建自己的新文化體系呢!昨天咱們還說(shuō)到‘人文主義’,就是強(qiáng)調(diào)人是宇宙的中心,歌頌人的價(jià)值、人的尊嚴(yán),反對(duì)禁欲主義,提倡個(gè)性解放。這都是跟教會(huì)那套‘以神為本’的說(shuō)法唱對(duì)臺(tái)戲哪。古希臘的雅典文化,就是倡導(dǎo)民主、看重人的價(jià)值啊。提到文藝復(fù)興,人們大多會(huì)想到意大利畫(huà)壇‘三杰’:達(dá)·芬奇用《蒙娜麗莎》的永恒微笑征服了世人;米開(kāi)朗琪羅的著名雕像《大衛(wèi)》,把人的尊嚴(yán)和力量表現(xiàn)得多完美!拉斐爾筆下的圣母,絲毫沒(méi)有冷冰冰的‘神’氣,完全是一副人間慈母的模樣。其實(shí)意大利的文壇上也有‘三杰’,其中但丁和彼特拉克,咱們昨天已經(jīng)介紹過(guò)了。今天要說(shuō)的,是彼特拉克的好朋友薄伽丘,他就是那部風(fēng)靡歐洲的短篇小說(shuō)集《十日談》的作者”。

編輯推薦

《講給孩子的世界文學(xué)經(jīng)典(套裝上下冊(cè))》編輯推薦:薈萃人類(lèi)文學(xué)遺產(chǎn)之精華、再現(xiàn)世界文壇群星之璀璨、內(nèi)容豐富形式獨(dú)特、講述生動(dòng)插圖精美。一本書(shū)縱覽世界文學(xué)五千年、每個(gè)青少年必備的課外讀物、每個(gè)中國(guó)人應(yīng)有的人文常識(shí)。

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用戶(hù)評(píng)論 (總計(jì)15條)

 
 

  •   (原創(chuàng)評(píng)論,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明)《講給孩子的世界文學(xué)經(jīng)典》厚厚的兩大本,捧在手里,雖然不很沉,但心里卻覺(jué)得沉甸甸的充實(shí),作為讀者,到手后第一件事情,當(dāng)然是迫不及待就打開(kāi)來(lái)從頭到尾粗略瀏覽了下,然后又挑了兩章比較感興趣的,細(xì)讀了下,感覺(jué)不錯(cuò),就像讀去年出版的《講給孩子的中國(guó)文學(xué)經(jīng)典》一樣,表里如一,一如既往,簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)閱讀體驗(yàn)吧,希望對(duì)其它讀者朋友能有參考幫助,我盡量做到客觀(guān)實(shí)際,則要評(píng)議一二:01. 適合對(duì)象:這是兩本從小學(xué)、到初中、到高中,甚至大學(xué)都適合閱讀的書(shū)籍,不管是應(yīng)試還是博聞,甚至只是休閑閱讀,不同的讀者都能找到自己需要的東西。02. 不是課本,勝過(guò)課本,圖文并茂,讀來(lái)趣味橫生,翻了下,打開(kāi)每一頁(yè)都幾乎會(huì)有新的插圖映入眼簾,插圖之豐富是同類(lèi)書(shū)籍中不可多得的,但又不會(huì)折損文字空間,比例巧妙。尤其是內(nèi)容不一,有雕塑、有名畫(huà)、甚至還有名著改編的經(jīng)典電影插圖,有舞臺(tái)劇,也有建筑,涵蓋甚廣,很長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),雖然不是彩插,但質(zhì)量很高,可以看出是經(jīng)過(guò)作者精挑細(xì)選的。文字加上圖畫(huà),不僅閱讀輕松,還不覺(jué)幫助讀者加深記憶。03. 作者序言里寫(xiě)著,書(shū)籍收錄比大學(xué)課本只多不少,不在高深晦澀,而在涵蓋廣泛。比如法國(guó)科幻文學(xué)鼻祖凡爾納的作品也有介紹,格林童話(huà)也包容其中,很貼合小學(xué)和初中的讀者閱讀心理,當(dāng)然這本書(shū),即便是大學(xué)中文專(zhuān)業(yè),業(yè)余讀來(lái)也是大有裨益的,因?yàn)閮?nèi)容很全面,還很有趣...味,對(duì)于培養(yǎng)文學(xué)興趣,是個(gè)很不錯(cuò)的啟蒙和輔助讀本,對(duì)于學(xué)外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生,外國(guó)文學(xué)課幫助也很大,是很有價(jià)值的參考資料,因?yàn)槲谋咎峁┝藱?quán)威的中文解讀,且哪國(guó)都有涉及,形式是百科全書(shū)式樣的,但講解絕不晦澀教條,很是輕松活潑,媲美休閑讀物,這樣的知識(shí)讀本是最好的,內(nèi)容豐富,信息量大,但還不乏寓教于樂(lè)。04. 性?xún)r(jià)比不錯(cuò),雖然兩本書(shū)要64元,但將近600頁(yè)的詳實(shí)內(nèi)容,加之大量精美插圖,使得物有所值,網(wǎng)購(gòu)打折后,40幾元的價(jià)格剩下不少銀子,大概一本也就20元差不多,算來(lái)還是蠻劃算,比起動(dòng)輒30元一本的書(shū),并不貴了。書(shū)的標(biāo)題清晰,字體護(hù)目,不大不小,排版合理,很適合孩子閱讀,這點(diǎn)我很欣賞,不像有些書(shū),為了節(jié)約成本,字印得很小,不便長(zhǎng)久閱讀。05. 其余特色的還有作者小索引,方便查閱,深入淺出的表述,清新又清晰的目錄編排,就不多說(shuō)了,作者序言和目錄中可見(jiàn)一斑。06. 這是一本名實(shí)相符的好書(shū),喜歡!另有中國(guó)文學(xué)系列,可以配套閱讀,不說(shuō)博古通今了,起碼對(duì)語(yǔ)文應(yīng)試,或者提高文學(xué)修養(yǎng),都大有助益,學(xué)習(xí)、休閑、饋贈(zèng)、收藏,都是佳品啊。 閱讀更多 ›
  •   上冊(cè):P20 “鄭風(fēng)”中的《萚(tuo)》, 應(yīng)為《萚兮》,少了個(gè)“兮”字。P44 它即使想降格作口豬-------“作”應(yīng)為“做”。P50 第1行 《列子》中括了許多寓言 漏了“包”字,應(yīng)為“包括”。 第2行 ‘兩小兒辯日’、 頓號(hào)多余,應(yīng)去掉。 第6行 跟他作親熱。 “作”字多余。P53 把放逐到漢北。 把字后漏了個(gè)“他”字。P56 看見(jiàn)到斑斕的色彩。 多了“到”字。P57 “少司命”呢,是主宰兒童命運(yùn)的。 此句老版在“的”字后有“神”字,新版此處內(nèi)容有些改動(dòng),無(wú)法判斷是脫漏還是有意的改動(dòng)。嚴(yán)格說(shuō)不是錯(cuò)誤,只是幾句連讀的時(shí)候,覺(jué)得有個(gè)“神”字會(huì)好一點(diǎn)。P58 說(shuō)到天文,他發(fā)問(wèn) 這里只是多按了一下空格鍵,所以字間距大了,當(dāng)然也屬校對(duì)錯(cuò)誤,哈!P59 窮街陋蒼 “蒼”應(yīng)為“巷”。P62 只有三十三歲。 跟前句連起來(lái)讀會(huì)感覺(jué)不順,若說(shuō)“只活了三十三歲”,就好些。老版中這一句是“這時(shí)他才三十三歲?!辈恢喂室哪??P65 相如兩口子這才高高興興回成都去。 “去”字后加個(gè)“了”字...。 倒數(shù)第3行 夸說(shuō)楚國(guó)的云楚澤如何廣大, “云楚澤”當(dāng)為“云夢(mèng)澤”。P68 第3行 史籍《漢書(shū)》; 分號(hào)當(dāng)為句號(hào)。P71 倒數(shù)第4行 匈奴八軍大軍 應(yīng)為“八萬(wàn)大軍”。P74 第5自然段 成大名的日子的在后頭 后一個(gè)“的”字多余。P80 注釋部分的拼音注音, 盎(ang第一聲),應(yīng)為第四聲。 餔糜(bu)應(yīng)當(dāng)為第四聲。P81 第1行 出門(mén)東向看, “看”應(yīng)為“望”。P82 他對(duì)兒媳橫挑鼻子 他應(yīng)為“她”,既然有分別嘛,又是現(xiàn)代文,所以不分就是錯(cuò)嘍。P83 就在“菴菴(yan)黃昏后, 此處各本都不用“菴菴”,而是“庵庵”或者“奄奄”。P89 日月之出,若出其中。 日月之出應(yīng)為“日月之行”。P92 曹植的詩(shī)才情四益, 益當(dāng)為“溢”。P93 第1行 已經(jīng)不見(jiàn)。 不算錯(cuò),但句末加個(gè)“了”字語(yǔ)氣更對(duì)些。 “石”(但,dan)是古代 這里無(wú)錯(cuò),只是與全書(shū)注音體例相違,不需要在拼音前加“但,”,從出版質(zhì)量而言,還是可以算校對(duì)錯(cuò)誤滴。 飄飄兮若流風(fēng)之回雪 “飄飄”應(yīng)為“飄飖”。 王粲、徐干 干當(dāng)為“幹”,人名不宜簡(jiǎn)化。P103 “上品無(wú)寒們, 們應(yīng)為“門(mén)”。P107 或置酒招之。 酒后應(yīng)加一“而”字。此據(jù)中華書(shū)局逯欽立校注《陶淵明集》改。P110 問(wèn)君何能樂(lè)爾, 多了個(gè)“樂(lè)”字。P111 倒數(shù)第3行 陶淵的散文以 漏了“明”字。 騫翮思遠(yuǎn)翥。 以及注釋中的“騫”字及拼音(xian第一聲) 這里我打出來(lái)的是正確的“騫”字,書(shū)上印的是賽字頭,下面為繁體的鳥(niǎo)字,錯(cuò)。注音也應(yīng)為qian,第一聲。P118 末行, 他就南朝著名詩(shī)人 就字后面少了個(gè)“是”。P120 謝朓的詩(shī)已能作到情景交融, 作當(dāng)為“做”。P122 據(jù)說(shuō)江淹晚年曾作過(guò)一個(gè)夢(mèng) 作改為“做”。 有個(gè)叫周颙(yong)的 拼音應(yīng)為第二聲。P123 感生平于疇日。 生平應(yīng)為“平生”。 終于重歸梁朝。 此段為新增內(nèi)容,主語(yǔ)指向不明,要么改為:終于讓他重歸梁朝。 要么單獨(dú)為一句:他終于重歸梁朝。 末2行 寒山但見(jiàn)松’;這樣的詩(shī)句, 多了一個(gè)分號(hào)。P125 西市買(mǎi)鞍韉(jian) 拼音應(yīng)為第一聲。 開(kāi)我東閣門(mén),我坐我西閣床 “坐我西閣床”前多了個(gè)“我”字。P129 未嘗目觀(guān)起一坺(音乏,fa)土 此處同前面一樣,不需要加“音乏”二字。P144 淑氣催黃鳥(niǎo)。 句號(hào)應(yīng)為逗號(hào)。雖說(shuō)古書(shū)全是小圈兒當(dāng)標(biāo)點(diǎn),可既然都遵守現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)嘛......P146 天涯若比鄰”成了千古詩(shī)誦的警句。 應(yīng)為“千古傳誦”。P147 待寫(xiě)道“落霞與孤... 道字應(yīng)為“到”。 像這首《從軍行》 句后應(yīng)加個(gè)冒號(hào)P149 爾曹身與名俱滅。 句號(hào)應(yīng)為逗號(hào)。 杜甫批評(píng)了當(dāng)時(shí)人對(duì)“四杰”的非笑, 非笑當(dāng)為“嗤笑”。P157 王維對(duì)山水風(fēng)光有著一種不同尋常 “著”字多余。P160 末句 大軍冒寒夜行情景: 行字后加個(gè)“的”字為好。P161 去時(shí)雪滿(mǎn)天山路, 逗號(hào)應(yīng)為句號(hào)。P162 如《逢人京使》 人應(yīng)為“入”。 繚亂邊愁聽(tīng)不盡, 繚應(yīng)為“撩”。P167 原以為功名垂手可得, 應(yīng)為“唾手可得”。P178 自己十幾歲的時(shí)壯得像頭牛犢, 時(shí)字后少了個(gè)“候”,或者去掉“的”字亦可。P179 慎莫近前宰相瞋! 瞋應(yīng)為“嗔”。P187 在作品里融鑄成“沉郁頓挫” 融應(yīng)為“熔”。P195 都可以追溯到白居易《長(zhǎng)恨歌》! 白居易后加個(gè)“的”字。P203 把劍拔弩張地的士兵說(shuō)得 多了個(gè)“地”字。P213 開(kāi)頭的詩(shī)雙引號(hào)應(yīng)當(dāng)放在詩(shī)后,不宜放在注釋之后。P235 自將磨洗認(rèn)前期。 期應(yīng)為“朝”。 閱讀更多 ›
  •   經(jīng)典就是經(jīng)典。一定要讀
  •   書(shū)配送的比較及時(shí),而且這本書(shū)兒子比較喜歡
  •   還沒(méi)來(lái)得及詳看,但總體不錯(cuò)
  •   可以從中學(xué)到很多知識(shí),還不錯(cuò)。
  •   這套叢書(shū)以講故事的形式對(duì)各國(guó)的名著進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)介,書(shū)中配有插圖,內(nèi)容相比《講給孩子的中國(guó)文學(xué)經(jīng)典》略難理解一下,因?yàn)楫吘故鞘澜缥膶W(xué)嘛,個(gè)人感覺(jué)很適合家長(zhǎng)和孩子共同閱讀。
  •   很好,適合孩子學(xué)習(xí),孩子很喜歡
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  •   講給孩子的世界文學(xué)經(jīng)典(套裝上下冊(cè))
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