2013考研英語(yǔ)

前言

前言眾所周知，考研英語(yǔ)（二）試卷中，閱讀理解分值比重近半壁江山，“得閱讀者得英語(yǔ)”，此言不虛。但閱讀能力的培養(yǎng)是個(gè)系統(tǒng)工程，要想在一定時(shí)間內(nèi)得以快速提升，必須從四個(gè)方面入手學(xué)習(xí)：詞匯的認(rèn)知、難句的分析、篇章的把握和解題的套路。只有在“詞、句、篇、題”這四個(gè)層面做到“合四為一”的精讀，才能實(shí)現(xiàn)“閱讀”、“理解”和“解題”的完美結(jié)合，切實(shí)提升閱讀理解的“內(nèi)功”。而本書(shū)就是以此為寫(xiě)作理念應(yīng)運(yùn)而生的，目標(biāo)是為參加考研英語(yǔ)（二）考試的考生量身打造一本類(lèi)似《新概念英語(yǔ)》的經(jīng)典閱讀教材，在切實(shí)提高閱讀理解能力的同時(shí)，使考生們?cè)谠~匯、翻譯乃至完形和寫(xiě)作等方面都能受益，英語(yǔ)應(yīng)試能力全方位得以提升。本書(shū)特色1.精心選材，貼近真題本書(shū)共選編閱讀理解文章80篇，體裁以議論文和說(shuō)明文為主，題材涵蓋社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)、管理、教育、和科普等領(lǐng)域，富有很強(qiáng)的代表性。文章難度和題型完全符合備考的要求，富有很強(qiáng)的可讀性和學(xué)習(xí)性。2.由易漸難，循序漸進(jìn)本書(shū)由兩部分組成：“基礎(chǔ)篇”（前10單元，共40篇）：難度接近或略低于考研英語(yǔ)(二)歷年真題閱讀文章，此部分以掌握語(yǔ)言知識(shí)、夯實(shí)基本功和熟悉閱讀題型為主要目標(biāo)，使考生達(dá)到或接近考研英語(yǔ)（二）測(cè)試的要求。此部分適合備考前期使用?！疤岣咂保ê?0單元，共40篇）：難度接近或略高于考研英語(yǔ)(二)歷年真題閱讀文章，通過(guò)此部分的學(xué)習(xí)，考生一方面可進(jìn)一步提升語(yǔ)言實(shí)力；另一方面可通過(guò)模擬自測(cè)（四篇為一單位），培養(yǎng)考場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)能力，以助考生調(diào)整出最佳“臨考狀態(tài)”。此部分適合備考后期使用，力爭(zhēng)使自己的應(yīng)試技能超越考研英語(yǔ)(二)的測(cè)試要求。3.詞匯注解，詳盡細(xì)致本書(shū)每篇文章的重點(diǎn)詞匯和生僻詞匯均按先后順序進(jìn)行羅列，附有音標(biāo)和詳盡的釋義，有助考生邊閱讀邊查閱，省卻翻查詞典之苦，提高學(xué)習(xí)效率。更重要的是，考生手中又多了一本結(jié)合閱讀語(yǔ)境的“重點(diǎn)詞匯記憶手冊(cè)”，好處如下：對(duì)于一向視“背單詞”為最大障礙的大多數(shù)考生而言，在閱讀中擴(kuò)大詞匯量是一種科學(xué)、理性的選擇。語(yǔ)言考試不是單一詞匯認(rèn)知的考核，而是語(yǔ)境理解的考核，所以通過(guò)閱讀文章背單詞可做到事半功倍，即：“在實(shí)踐中積累，在實(shí)踐中消化，取之于實(shí)踐，用之于實(shí)踐”。很多考生常常感嘆“文章無(wú)生詞，不解文章意”，就是因?yàn)樗麄兯车脑~匯仍然是詞匯表上的機(jī)械含義，不能真正做到學(xué)以致用。隨機(jī)舉個(gè)例子大家即可理解：Americanconventionsandassumptions，在此表達(dá)中很多學(xué)生可以識(shí)出American（美國(guó)的）、convention（習(xí)俗）、and（和、以及）、assumption（假設(shè)），如將四個(gè)詞機(jī)械相加，得出的理解（“美國(guó)的習(xí)俗和假設(shè)”）顯然邏輯不通。但假如你是通過(guò)閱讀文章理解記憶assumption的話，會(huì)發(fā)現(xiàn)大綱中的釋義“假設(shè)”在實(shí)踐中使用的幾率很低，更多時(shí)候應(yīng)該被理解為“觀點(diǎn)、主張”，考慮到此表達(dá)中該單詞的復(fù)數(shù)形式，此處應(yīng)理解翻譯為“觀念”，如此一來(lái)（“美國(guó)人的習(xí)俗和觀念”）理解就很順暢了。此外，閱讀中的高頻詞匯是特定的、有限的，如果我們通過(guò)一定數(shù)量的“反復(fù)閱讀強(qiáng)化”，這些高頻詞就會(huì)被我們徹底消化以至吸收，閱讀能力的基礎(chǔ)將堅(jiān)不可摧。最后，必須指出的是，本書(shū)的80篇文章從詞匯量上涵蓋了考研英語(yǔ)(二)大綱中的絕大部分重點(diǎn)詞匯，精讀此書(shū)，考生定可將大綱重點(diǎn)詞匯盡收囊中！4.難句詳解，深入透徹眾所周知，閱讀文章中的長(zhǎng)句、難句比比皆是，結(jié)構(gòu)繁雜冗長(zhǎng)，讓考生如墜云霧、不知所云，是歷年考研英語(yǔ)（二）考生在進(jìn)行閱讀理解時(shí)的一大障礙。尤其近些年來(lái)，閱讀理解的命題傾向于讓考生回文到一些長(zhǎng)句、難句出沒(méi)的地方，即使根據(jù)技巧回文定位到出處，也會(huì)因?yàn)樽x不懂信息鎩羽而歸。很多考生翻譯題目的失分更是由此產(chǎn)生。有鑒于此，攻克長(zhǎng)難句是通曉閱讀和翻譯的關(guān)鍵所在。不見(jiàn)高山，不顯平地；風(fēng)雨過(guò)后，彩虹畢現(xiàn)，只有掌握領(lǐng)悟了長(zhǎng)難句之奧秘，才能在考試中舉重若輕、閑庭信步。本書(shū)的難句解析可謂是一大亮點(diǎn)：【翻譯演練】翻譯是“實(shí)踐性”很強(qiáng)的一項(xiàng)語(yǔ)言技能，本書(shū)每篇文章都精心選出了五個(gè)以上的長(zhǎng)句或難句，相信廣大考生通過(guò)日積月累、數(shù)以百計(jì)長(zhǎng)難句的翻譯演練，肯定會(huì)練就一身翻譯的“硬功”。【結(jié)構(gòu)分析】作者對(duì)句式結(jié)構(gòu)的剖析講解，力求細(xì)致入微，并輔以語(yǔ)法知識(shí)的簡(jiǎn)明表述，讓考生感覺(jué)如名師在旁。經(jīng)過(guò)此部分學(xué)習(xí)，長(zhǎng)難句分析、理解、翻譯的能力將會(huì)潛移默化地穩(wěn)步提升?！局R(shí)鏈接】此部分精選出的短語(yǔ)、搭配以及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，可進(jìn)一步豐富考生的語(yǔ)言點(diǎn)積累?！緟⒖甲g文】相信考生通過(guò)前三部分的講解，句意領(lǐng)會(huì)已水到渠成，在此可將自己的譯文與給出的參考譯文細(xì)致比較，找出問(wèn)題所在，為下一次的翻譯演練吸取教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)。5.全文精譯，準(zhǔn)確流暢本書(shū)精選的80篇文章均配有準(zhǔn)確、流暢的全文翻譯，旨在幫助考生更準(zhǔn)確地理解原文、更透徹地把握篇章結(jié)構(gòu)和行文脈絡(luò)。與此同時(shí)，在時(shí)間、精力充裕的情況下，可結(jié)合此部分進(jìn)行自我全文翻譯的訓(xùn)練，以求翻譯能力的進(jìn)一步提升（注：段落式翻譯是近幾年考研英語(yǔ)（二）真題的考查重點(diǎn)）。6.題目解析，詳盡細(xì)致本書(shū)的題目設(shè)置科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，完全覆蓋考研英語(yǔ)（二）閱讀理解的各種題型，如：細(xì)節(jié)題、主旨題、例證題、態(tài)度題、推理題、詞匯題、判斷題和篇章結(jié)構(gòu)題等。解析基本由題型分類(lèi)、回文定位和選項(xiàng)分析等部分組成，使考生做到知其然，知其所以然，進(jìn)而幫助考生對(duì)各種題型應(yīng)對(duì)自如，做到以不變應(yīng)萬(wàn)變。本書(shū)導(dǎo)讀英語(yǔ)學(xué)習(xí)是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，閱讀能力的提升也非一日千里，考生可根據(jù)自身情況制定符合自己的“閱讀學(xué)習(xí)計(jì)劃”，如每天一篇，或集中學(xué)習(xí)幾篇，無(wú)論采用哪種方式，給大家以下兩點(diǎn)學(xué)習(xí)建議：1.“兩遍”閱讀法第一遍“略讀”嚴(yán)格依照考試要求，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)通讀文章、完成題目。以“大體了解文章中心思想和重點(diǎn)信息”為主旨，以解答題目作為目標(biāo)。切不可拘泥于個(gè)別的詞、句等語(yǔ)言細(xì)節(jié)，應(yīng)注重培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)感覺(jué)，穩(wěn)定閱讀速度，提高對(duì)文章整體的邏輯理解力。第二遍“精讀”所謂“精讀”，即要從詞、句、篇、題四個(gè)層面對(duì)文章進(jìn)行細(xì)讀和研讀，充分汲取每一篇文章的營(yíng)養(yǎng)，全方位夯實(shí)自己的語(yǔ)言實(shí)力。具體而言，生詞要整理記憶；難句要分析翻譯；篇章結(jié)構(gòu)也要梳理，提煉出每段的大意和篇章的主旨，進(jìn)而理出文章的行文脈絡(luò)；題目不要機(jī)械地對(duì)答案，要見(jiàn)木見(jiàn)林，做對(duì)的題目要提煉思路，歸納方法，做錯(cuò)的題目要錯(cuò)誤分析，汲取教訓(xùn)。我們可以試想，如果每篇文章只是豬八戒吃人參果般地囫圇吞棗，相信第一篇文章中的生詞在第八十篇文章還是生詞，難句還是難句，篇章還是模糊，題目還可能做不對(duì)。反之，采用“兩遍閱讀法”，學(xué)習(xí)一篇文章下來(lái)，你的四方面內(nèi)力都會(huì)有效提升，尤其在進(jìn)入下一篇文章時(shí)“成就感”就會(huì)油然而生，動(dòng)力與能力并行，最終攻克閱讀“堡壘”。2.復(fù)習(xí)的重要性復(fù)習(xí)是被很多考生做閱讀時(shí)所遺忘的一個(gè)環(huán)節(jié)。殊不知，每讀完一篇文章，里面的“得”與“失”都是考生成長(zhǎng)過(guò)程中難能可貴的養(yǎng)分。所以，我們必須及時(shí)地、反復(fù)地復(fù)習(xí)，不斷來(lái)攝取這些養(yǎng)料，直到聯(lián)考前的最后一周。同學(xué)們切忌貪戀“題?！睉?zhàn)術(shù)，要相信四千道題做一遍的效果絕對(duì)比不上一千道題做四遍的效果；與其博覽群書(shū)，不如精讀一本。我本人在北京新東方學(xué)校教授新概念英語(yǔ)多年的經(jīng)歷使我切身感受到“熟”確能生“巧”，所以我深信廣大考生通過(guò)本書(shū)的“精讀”、“熟讀”，肯定也會(huì)生出很多的“巧”。本書(shū)增值服務(wù)為答謝廣大讀者對(duì)本書(shū)的信任和厚愛(ài)，作者特為購(gòu)買(mǎi)正版圖書(shū)的讀者獻(xiàn)上超值大禮：·隨書(shū)贈(zèng)送蔣軍虎考研英語(yǔ)（二）全年備考總論課程（光盤(pán)）?！し操?gòu)買(mǎi)正版圖書(shū)者，若報(bào)名蔣軍虎2013考研英語(yǔ)（二）輔導(dǎo)課程，憑圖書(shū)可抵100元（遠(yuǎn)程）或200元（面授）現(xiàn)金?！ぷ髡邎F(tuán)隊(duì)隨時(shí)在線接受廣大讀者的咨詢(xún)和答疑。交流方式：咨詢(xún)熱線13366806363,網(wǎng)絡(luò)課程QQ號(hào)1599076899。本書(shū)在編寫(xiě)過(guò)程中，得到了許多老師和學(xué)員的大力支持，尤其是不少學(xué)員從學(xué)習(xí)應(yīng)用的角度提出了許多改進(jìn)建議，為本書(shū)增添了光彩，在此謹(jǐn)表示衷心的感謝。鑒于時(shí)間倉(cāng)促，作者仍處于探索完善階段，紕漏瑕疵之處在所難免，敬請(qǐng)廣大讀者、英語(yǔ)界同仁批評(píng)指正。漫漫考研路，唯有不斷奮斗，戰(zhàn)勝自我，方能迎來(lái)最終的輝煌！蔣軍虎2012年3月于北京

內(nèi)容概要

　　本書(shū)嚴(yán)格按照教育部頒發(fā)的《全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試英語(yǔ)（二）考試大綱》對(duì)閱讀能力的要求編寫(xiě)。精選了80篇閱讀文章，其中基礎(chǔ)篇40篇，提高篇40篇。本書(shū)對(duì)這些文章及閱讀理解題目進(jìn)行解析。包括詞匯突破、難句剖析、全文精譯和試題解析。從文章閱讀中背單詞；通過(guò)長(zhǎng)難句剖析，提高解析長(zhǎng)難句的功力；精準(zhǔn)流暢的譯文彰顯名師實(shí)力；精辟到位的解析為考生指點(diǎn)迷津。
　　本書(shū)堪稱(chēng)考研英語(yǔ)（二）閱讀經(jīng)典之作。

作者簡(jiǎn)介

　　蔣軍虎（老蔣）：
　　國(guó)家考研英語(yǔ)閱卷組成員，考研輔導(dǎo)傳奇人物，考研英語(yǔ)（二）輔導(dǎo)第一人，京虎考研培訓(xùn)學(xué)校名譽(yù)校長(zhǎng)；2000-2008年任職于北京新東方學(xué)校并連續(xù)三年被評(píng)為優(yōu)秀教師，2003-2009年兼任多家MBA、考研輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)副校長(zhǎng)、股東。
　　2010年創(chuàng)立“老蔣英語(yǔ)培訓(xùn)”（京虎教育），開(kāi)辦全國(guó)專(zhuān)業(yè)碩士（MBA、MPA、MPAcc等）考研英語(yǔ)（二）輔導(dǎo)，被廣大考生譽(yù)為“考研英語(yǔ)高分學(xué)員的搖籃”。短短兩年時(shí)間，“讀“蔣”書(shū)，聽(tīng)“蔣”課”、“
英語(yǔ)考研路，就找蔣軍虎”在考生中廣為流傳！

書(shū)籍目錄

基礎(chǔ)篇
　Unit 1
　Unit 2
　Unit 3
　Unit 4
　Unit 5
　Unit 6
　Unit 7
　Unit 8
　Unit 9
　Unit 10
提高篇
　Unit 11
　Unit 12
　Unit 13
　Unit 14
　Unit 15
　Unit 16
　Unit 17
　Unit 18
　Unit 19
　Unit 20

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   PARTONE基礎(chǔ)篇Unit1PassageoneScratchythroats,stuffynosesandbodyachesallspellmisery,butbeingabletotellifthecauseisacoldorflumaymakeadifferenceinhowlongthemiserylasts.TheAmericanLungAssociation(ALA)hasissuednewguidelinesoncombatingcoldsandtheflu,andoneofthekeysisbeingabletoquicklytellthetwoapart.That'sbecausetheprescriptiondrugsavailableforthefluneedtobetakensoonaftertheillnesssetsin.Asforcolds,thesoonerapersonstartstakingover-the-counterremedy,thesoonerreliefwillcome.　　Thecommoncoldandthefluarebothcausedbyviruses.Morethan200virusescancausecoldsymptoms,whilethefluiscausedbythreeviruses―fluA,BandC.Thereisnocureforeitherillness,buttheflucanbepreventedbythefluvaccine(疫苗),whichis,formostpeople,thebestwaytofighttheflu,accordingtotheALA.　Butifthefludoesstrike,quickactioncanhelp.Althoughthefluandcommoncoldhavemanysimilarities,therearesomeobvioussignstolookfor.　　Coldsymptomssuchasstuffynose,runnynoseandscratchythroattypicallydevelopgradually,andadultsandteensoftendonotgetafever.Ontheotherhand,feverisoneofthecharacteristicfeaturesofthefluforallages.Andingeneral,flusymptomsincludingfeverandchills,sorethroatandbodyachescomeonsuddenlyandaremoreseverethancoldsymptoms.　　TheALAnotesthatitmaybeparticularlydifficulttotellwheninfantsandpreschoolagechildrenhavetheflu.Itadvisesparentstocallthedoctoriftheirsmallchildrenhaveflu-likesymptoms.　　Bothcoldandflusymptomscanbeeasedwithover-the-countermedicationsaswell.However,childrenandteenswithacoldorflushouldnottakeaspirinforpainreliefbecauseoftheriskofReyesyndrome(綜合癥)，ararebutseriousconditionoftheliverandcentralnervoussystem.　　Thereis,ofcourse,novaccineforthecommoncold.Butfrequenthandwashingandavoidingclosecontactwithpeoplewhohavecoldscanreducethelikelihoodofcatchingone.1.Accordingtotheauthor,knowingthecauseofthemiserywillhelp_______.　A)shortenthedurationoftheillness　B)thepatientbuymedicineoverthecounter　C)thepatientobtaincheaperprescriptiondrugs　D)preventpeoplefromcatchingcoldsandtheflu2.Welearnfromthepassagethat______.A)onedoesn'tneedtotakeanymedicineifhehasacoldorthefluB)aspirinshouldnotbeincludedinover-the-countermedicinesforthefluC)delayedtreatmentofthefluwillharmtheliverandcentralnervoussystemD)over-the-counterdrugscanbetakentoeasethemiserycausedbyacoldortheflu3.Accordingtothepassage,tocombattheflueffectively,______.　A)oneshouldidentifytheviruswhichcausesit　B)oneshouldconsultadoctorassoonaspossible　C)oneshouldtakemedicineuponcatchingthedisease　D)oneshouldremainalertwhenthediseaseisspreading4.Whichofthefollowingsymptomswilldistinguishtheflufromacold?　A)Astuffynose.B)Ahightemperature.　C)Asorethroat.D)Adrycough.5.Ifchildrenhaveflu-likesymptoms,theirparents_______.　A)areadvisednottogivethemaspirinB)shouldwatchoutforsignsofReyesyndromeC)areencouragedtotakethemtohospitalforvaccinationD)shouldpreventthemfrommixingwithpeoplerunningafever難句解析1.Scratchythroats,stuffynosesandbodyachesallspellmisery,butbeingabletotellifthecauseisacoldorflumaymakeadifferenceinhowlongthemiserylasts.參考譯文：嗓子嘶啞、鼻子不通和渾身酸痛都會(huì)帶來(lái)痛苦，但是能夠識(shí)別其原因是普通感冒還是流感，對(duì)于這種痛苦持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)短會(huì)有著重要的意義。結(jié)構(gòu)分析：Scratchythroats,stuffynosesandbodyachesallspellmisery,//butbeingabletotell(ifthecauseisacoldorflu)maymakeadifferencein(howlongthemiserylasts).此句是由并列連詞but連接兩個(gè)分句組成的并列句，前后是轉(zhuǎn)折關(guān)系；在第一段分句中，劃線的三個(gè)名詞短語(yǔ)并列作分句的主語(yǔ)，謂語(yǔ)動(dòng)詞是spell，賓語(yǔ)是misery；在第二段分句中，劃線的動(dòng)名詞短語(yǔ)beingableto…是主語(yǔ)，謂語(yǔ)動(dòng)詞是maymake，賓語(yǔ)是adifference，句末的斜體表達(dá)是介詞in短語(yǔ)作范圍狀語(yǔ)；具體而言，在劃線的主語(yǔ)表達(dá)中，括弧部分是if引導(dǎo)的名詞性從句，作tell的賓語(yǔ)（即賓語(yǔ)從句），在句末的劃線部位，介詞in后面是how引導(dǎo)的名詞性從句，作介詞in的賓語(yǔ)（即賓語(yǔ)從句）。知識(shí)鏈接：scratchythroats嗓子嘶啞；stuffynoses鼻塞；bodyaches渾身酸痛；makeadifferencein…在…方面有很大不同2.That'sbecausetheprescriptiondrugsavailableforthefluneedtobetakensoonaftertheillnesssetsin.參考譯文：這是因?yàn)榱鞲谢颊咝枰诨疾『罅⒓捶锰幏剿幬铩＝Y(jié)構(gòu)分析：That's//becausetheprescriptiondrugs(availablefortheflu)needtobetakensoonaftertheillnesssetsin.此句的主語(yǔ)是That，謂語(yǔ)動(dòng)詞是系動(dòng)詞is，雙斜杠后面是because連接的表語(yǔ)從句；在表語(yǔ)從句中，主語(yǔ)是theprescriptiondrugs，謂語(yǔ)部分是needtobetaken，句末劃線表達(dá)是after引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句，表示從句謂語(yǔ)動(dòng)詞發(fā)生的時(shí)間，括弧表達(dá)available…是形容詞短語(yǔ)作前面drugs的后置定語(yǔ)。知識(shí)鏈接：theprescriptiondrugs所開(kāi)的處方藥物；beavailablefor對(duì)于…是可得到的；setin開(kāi)始3.Asforcolds,thesoonerapersonstartstakingover-the-counterremedy,thesoonerreliefwillcome.參考譯文：至于普通感冒，如果患者及早服用非處方藥物，痛苦也可以早一點(diǎn)減輕。結(jié)構(gòu)分析：Asforcolds,thesoonerapersonstartstakingover-the-counterremedy,//thesoonerreliefwillcome.此句的thesooner…,thesooner…是一典型的“越…，越…”結(jié)構(gòu)；句首的Asforcolds是范圍狀語(yǔ)，表示句子內(nèi)容發(fā)生的范圍；第一段中，主語(yǔ)是aperson，謂語(yǔ)是starts，賓語(yǔ)是動(dòng)名詞短語(yǔ)taking…remedy；第二段中，主語(yǔ)是relief，謂語(yǔ)是willcome；兩個(gè)thesooner分別是兩個(gè)分句的時(shí)間狀語(yǔ)，表示謂語(yǔ)動(dòng)詞starts和willcome發(fā)生的時(shí)間。此句的“越…，越…”結(jié)構(gòu)是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，再比如：Themorecarefulyouare,thefewermistakesyouwillmake.你越認(rèn)真，犯的錯(cuò)就越少。知識(shí)鏈接：asfor…“至于…而言”，通常被置于句首，表示范圍；takeremedy服用藥物；over-the-counter在商店（柜臺(tái)）購(gòu)買(mǎi)的，（藥物）非處方的4.Coldsymptomssuchasstuffynose,runnynoseandscratchythroattypicallydevelopgradually,andadultsandteensoftendonotgetafever.參考譯文：感冒的癥狀如鼻塞、流鼻涕和嗓子嘶啞往往是逐漸形成的，而且成人和青少年通常不發(fā)燒。結(jié)構(gòu)分析：Coldsymptoms(suchasstuffynose,runnynoseandscratchythroat)typicallydevelopgradually,//andadultsandteensoftendonotgetafever.此句是由and連接兩個(gè)分句組成的并列句；第一段中，主語(yǔ)是coldsymptoms，謂語(yǔ)是develop，括弧中的表達(dá)是suchas引導(dǎo)的介詞短語(yǔ)作后置定語(yǔ)，修飾主語(yǔ)symptoms，typically和gradually是副詞作狀語(yǔ)，修飾develop；第二段中，主語(yǔ)是adultsandteens，謂語(yǔ)是donotget，賓語(yǔ)是afever。知識(shí)鏈接：coldsymptoms感冒癥狀；stuffynose鼻塞；runnynose流鼻涕；scratchythroat嗓子嘶??；getafever（習(xí)語(yǔ)）發(fā)燒5.Andingeneral,flusymptomsincludingfeverandchills,sorethroatandbodyachescomeonsuddenlyandaremoreseverethancoldsymptoms.參考譯文：一般來(lái)說(shuō)，流感的癥狀包括發(fā)燒、怕冷、嗓子疼和渾身疼痛，這些癥狀是突然發(fā)生的，比感冒要嚴(yán)重。結(jié)構(gòu)分析：Andingeneral,flusymptoms(includingfeverandchills,sorethroatandbodyaches)comeonsuddenlyandaremoreseverethancoldsymptoms.此句的主語(yǔ)是flusymptoms，謂語(yǔ)是并列的comeon和系動(dòng)詞are，其中are后面的moresevere是表語(yǔ)，句末的斜體表達(dá)than…和前面的moresevere形成搭配，作比較狀語(yǔ)；此句重點(diǎn)應(yīng)關(guān)注括弧表達(dá)，它是現(xiàn)在分詞短語(yǔ)including…作后定語(yǔ)，修飾symptoms。知識(shí)鏈接：ingeneral一般來(lái)講，總的來(lái)說(shuō)；flusymptoms流感癥狀；coldsymptoms感冒癥狀；feverandchills發(fā)燒和怕冷；sorethroat嗓子疼；bodyaches渾身疼痛；comeon（疾?。╅_(kāi)始，來(lái)到6.TheALAnotesthatitmaybeparticularlydifficulttotellwheninfantsandpreschoolagechildrenhavetheflu.參考譯文：美國(guó)呼吸科協(xié)會(huì)注意到，當(dāng)嬰兒和學(xué)齡前兒童患流感時(shí)，可能會(huì)特別難以區(qū)分。結(jié)構(gòu)分析：TheALAnotes//thatitmaybeparticularlydifficulttotellwheninfantsandpreschoolagechildrenhavetheflu.此句的主語(yǔ)是TheALA，謂語(yǔ)動(dòng)詞是notes，賓語(yǔ)是雙斜杠后面that引導(dǎo)的名詞性從句（即賓語(yǔ)從句）；在第二段的賓語(yǔ)從句中，it是形式主語(yǔ)，真正的主語(yǔ)是不定式totell…，謂語(yǔ)是maybe，表語(yǔ)是particularlydifficult；值得注意的是：在不定式短語(yǔ)totell…中，劃線部位是when引導(dǎo)的名詞性從句，作tell的賓語(yǔ)（即賓語(yǔ)從句）。知識(shí)鏈接：TheALA是上文TheAmericanLungAssociation（美國(guó)呼吸科協(xié)會(huì)）的縮寫(xiě)；notethat…注意到…；tell此處作“區(qū)分”講；havetheflu患流感7.However,childrenandteenswithacoldorflushouldnottakeaspirinforpainreliefbecauseoftheriskofReyesyndrome(綜合癥)，ararebutseriousconditionoftheliverandcentralnervoussystem.參考譯文：然而，患感冒或流感的兒童和青少年不應(yīng)服用阿司匹林來(lái)減輕疼痛，因?yàn)橛袑?dǎo)致Reye綜合癥的危險(xiǎn)。這是一種不常見(jiàn)但對(duì)肝和中樞神經(jīng)系統(tǒng)有嚴(yán)重影響的疾病。結(jié)構(gòu)分析：However,childrenandteens(withacoldorflu)shouldnottakeaspirinforpainreliefbecauseoftheriskofReyesyndrome(綜合癥)，ararebutseriouscondition(oftheliverandcentralnervoussystem).此句的主語(yǔ)是childrenandteens，謂語(yǔ)是shouldnottake，賓語(yǔ)是aspirin，主語(yǔ)后面括弧中的介詞短語(yǔ)with…是其后置定語(yǔ)，；劃線表達(dá)for…是介詞短語(yǔ)作目的狀語(yǔ)，修飾前面動(dòng)詞take，表示其目的；緊隨其后的劃線表達(dá)becauseof…是介詞短語(yǔ)作原因狀語(yǔ)，修飾shouldnottake，表示其原因；值得關(guān)注的是黑體表達(dá)a…condition，它是逗號(hào)前面Reyesyndrome的同位語(yǔ)，句末括弧表達(dá)則是介詞短語(yǔ)of…作后定語(yǔ)，修飾前面condition。知識(shí)鏈接：takeaspirin服用阿司匹林；painrelief疼痛緩解；centralnervoussystem中樞神經(jīng)系統(tǒng)8.Butfrequenthandwashingandavoidingclosecontactwithpeoplewhohavecoldscanreducethelikelihoodofcatchingone.參考譯文：不過(guò)，經(jīng)常洗手和避免與患感冒的人密切接觸可以減少患感冒的可能性。結(jié)構(gòu)分析：Butfrequenthandwashingandavoidingclosecontactwithpeople(whohavecolds)canreducethelikelihood(ofcatchingone).此句主語(yǔ)是并列的動(dòng)名詞短語(yǔ)frequenthandwashingandavoidingclosecontactwithpeople，謂語(yǔ)動(dòng)詞是canreduce，賓語(yǔ)是thelikelihood；第一個(gè)括弧表達(dá)是關(guān)系代詞who引導(dǎo)的定語(yǔ)從句，修飾先行詞people，第二個(gè)括弧表達(dá)是介詞短語(yǔ)of…作后定語(yǔ)，修飾其前面的likelihood。知識(shí)鏈接：avoidclosecontactwith…避免和…密切接觸；reducethelikelihoodof…降低…的可能性；catchacold患上感冒全文翻譯嗓子嘶啞、鼻子不通和渾身酸痛都會(huì)帶來(lái)痛苦，但是能夠識(shí)別其原因是普通感冒還是流感，對(duì)于這種痛苦持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)短會(huì)有著重要的意義。美國(guó)肺病聯(lián)合會(huì)頒布了預(yù)防普通感冒和流感的新的指導(dǎo)方針，其中關(guān)鍵的一條是迅速將兩者加以區(qū)別。因?yàn)榱鞲谢颊弑仨氃诨疾『罅⒓捶锰幏剿幬铩Ｖ劣谄胀ǜ忻?，如果患者及早服用非處方藥物，痛苦也可以早一點(diǎn)減輕。常見(jiàn)的普通感冒和流感都是由病毒引起的。有200多種病毒能引起傷風(fēng)癥狀，而引起流感的有三種病毒——A型、B型和C型。這兩種病都沒(méi)有治療辦法，但是流感疫苗可以預(yù)防流感，按照美國(guó)肺病聯(lián)合會(huì)的說(shuō)法，對(duì)于大數(shù)人來(lái)說(shuō)，這是預(yù)防流感最佳的辦法。但是如果一旦患了流感，快速行動(dòng)會(huì)有所幫助。雖然流感和普通傷風(fēng)有很多共同點(diǎn)，但還是可以找到一些明顯的不同之處。感冒的癥狀如鼻塞、流鼻涕和嗓子嘶啞是逐漸形成的，而且成人和青少年通常不發(fā)燒。但是發(fā)燒卻是所有年齡段人患流感的一種典型特征。而且一般來(lái)說(shuō)，流感的癥狀包括發(fā)燒、怕冷、嗓子疼和渾身酸痛，這些癥狀是突然發(fā)生的，比感冒要嚴(yán)重。美國(guó)肺病聯(lián)合會(huì)指出，當(dāng)嬰兒和學(xué)齡前兒童患流感時(shí)，可能會(huì)特別難于區(qū)分。它還建議，如果嬰兒有流感癥狀，父母應(yīng)請(qǐng)醫(yī)生診斷。非處方的藥物也可以減輕感冒和流感的癥狀。然而，患感冒或流感的兒童和青少年不應(yīng)服用阿司匹林來(lái)減輕疼痛，因?yàn)橛袑?dǎo)致Reye綜合癥的危險(xiǎn)。這是一種罕見(jiàn)的肝臟和中樞神經(jīng)系統(tǒng)方面的嚴(yán)重疾病。當(dāng)然，還沒(méi)有普通感冒的疫苗。不過(guò)，經(jīng)常洗手和避免與患感冒的人密切接觸可以減少患感冒的可能性。題目解析1．選A細(xì)節(jié)題。問(wèn)題問(wèn)“根據(jù)作者，了解痛苦的致因會(huì)有助于_____”。解答依據(jù)在第一段，尤其是其中的“…maymakeadifferenceinhowlongthemiserylasts”。A項(xiàng)“縮短疾病的持續(xù)時(shí)間”應(yīng)該是對(duì)原文恰當(dāng)?shù)睦斫?。B項(xiàng)“有助于病人購(gòu)買(mǎi)非處方藥”和題句沒(méi)有因果關(guān)系。C項(xiàng)“幫助病人得到更便宜的處方藥”是同樣錯(cuò)誤，中間的cheaper一詞更是無(wú)從談起。D項(xiàng)“幫助人們預(yù)防患感冒和流感”有兩個(gè)錯(cuò)誤：一是和題句同樣構(gòu)不成因果關(guān)系，二是文章中講到對(duì)于流感可以接種疫苗預(yù)防，而對(duì)于普通感冒則無(wú)預(yù)防疫苗。2．選D細(xì)節(jié)題。解題依據(jù)為第七段開(kāi)頭一句“Bothcoldandflusymptomscanbeeasedwithover-the-countermedicationsaswell.”D項(xiàng)“可以服用非處方藥以緩解由感冒或流感引發(fā)的病痛”正確。文章第二段中講到“治療流感的處方藥物應(yīng)當(dāng)在流感剛開(kāi)始時(shí)就立即服用。而對(duì)于感冒來(lái)說(shuō)，人們?cè)皆绶每垢忻暗姆翘幏剿幬?，好得就越快”。所以A項(xiàng)“人們?nèi)绻昧烁忻盎蛄鞲胁恍枰魏嗡帯迸c文章意思相反，可輕易排除。第七段提到患有流感和感冒的兒童不應(yīng)服用阿司匹林來(lái)緩解疼痛，因?yàn)檫@樣會(huì)有患Reye綜合癥的危險(xiǎn)。但是這里是針對(duì)兒童而言，而非針對(duì)所有人，所以說(shuō)B項(xiàng)“阿司匹林不應(yīng)該被包括在治療流感的非處方藥中”犯了以偏概全的錯(cuò)誤。C項(xiàng)說(shuō)“對(duì)流感的延誤治療將會(huì)傷害肝和中樞神經(jīng)系統(tǒng)”，其中主語(yǔ)不當(dāng)。傷害肝和中樞神經(jīng)系統(tǒng)不是由延誤治療引發(fā)，而是兒童服用阿司匹林可能引發(fā)的危險(xiǎn)。3．選B推理題。問(wèn)題問(wèn)“根據(jù)文章，為了有效戰(zhàn)勝流感，人們應(yīng)該做什么？”。該題有一定難度，也引發(fā)了一些爭(zhēng)議。許多人誤選C項(xiàng)“人們得病就該服藥”。但文章第二段講得很清楚：“美國(guó)肺協(xié)會(huì)新近發(fā)布了戰(zhàn)勝感冒和流感的指導(dǎo)準(zhǔn)則，其中關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要盡快將兩者區(qū)分開(kāi)來(lái)。這是因?yàn)橹委熈鞲械奶幏剿幬飸?yīng)當(dāng)在流感剛開(kāi)始時(shí)就立即服用。而對(duì)于感冒來(lái)說(shuō)。人們?cè)皆绶每垢忻暗姆翘幏剿幬?，就好得越快”。?qǐng)注意其中的“治療流感的處方藥”和題干中的flu一詞，所以筆者認(rèn)為B項(xiàng)“人們應(yīng)該立刻看醫(yī)生”為正確答案。因?yàn)樘幏剿幹荒苡舍t(yī)生診斷后開(kāi)出。第六段的第二句話也可作為解答該題的佐證。A、D兩項(xiàng)可輕易排除。A項(xiàng)說(shuō)“人們應(yīng)該確認(rèn)引發(fā)流感的病毒”；D項(xiàng)說(shuō)“當(dāng)疾病蔓延時(shí)，人們應(yīng)該保持警覺(jué)”。4．選B細(xì)節(jié)題。問(wèn)題問(wèn)“下列哪個(gè)癥狀可以區(qū)別感冒和流感？”該題簡(jiǎn)單。第五段的第二句話說(shuō)“另一方面，對(duì)于所有年齡段的人來(lái)說(shuō)，發(fā)燒則是他們患有流感的最典型的癥狀之一”。B項(xiàng)“發(fā)高燒”正確。A項(xiàng)“鼻子堵塞”和C項(xiàng)“咽喉痛”則是二者共同特征。D項(xiàng)“干咳”文章沒(méi)有提到。5．選A細(xì)節(jié)題。問(wèn)題問(wèn)“如果孩子得了流感疑似癥狀，他們的父母_____”。該題定位容易，解題也簡(jiǎn)單。解題依據(jù)是第七段第二句：“但是患有流感和感冒的兒童不當(dāng)服用阿司匹林緩解疼痛，因?yàn)檫@樣會(huì)…”。所以A項(xiàng)“建議父母不給孩子服用阿司匹林”為正確答案。B項(xiàng)說(shuō)“（父母）應(yīng)該觀察是否有Reye綜合癥跡象”，而我們知道Reye綜合癥的危險(xiǎn)是由孩子服用阿司匹林可能會(huì)引發(fā)的。文章最后一段講到經(jīng)常洗手，避免與感冒密切接觸，就能夠降低感染感冒的可能性，并不能推出D項(xiàng)“（父母）應(yīng)該防止他們和發(fā)高燒的人混雜在一起”。

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