寶貝計劃

前言

　　在一次給幼兒園家長的講座上，我問道：“人的一生發(fā)展中，哪個階段最重要？”家長們七嘴八舌，有的說是大學，有的說是中年，有的說是高中，有的說是小學，等等。其中說得最多的是高中時期。我說正確的答案是“0～6歲，其中最最關鍵的又是0～3歲”。家長們很不理解，說小學重要，是因為小學正是培養(yǎng)良好學習習慣和各種行為品質(zhì)的初始階段；高中重要，是因為孩子要面臨高考，是人生發(fā)展的一個重要轉(zhuǎn)折點；而大學重要，是因為大學是進入社會之前的準備期，準備的好與壞決定了對社會的適應程度；而中年重要，是因為中年正是事業(yè)發(fā)展的高峰期，壓力也最大，能否較好地處理中年期的生活和工作，決定了人生發(fā)展的高度。　　我微笑著搖搖頭。0～3歲為什么重要？因為0～3歲就像一顆金色的種子，是人生發(fā)展的起點，亦是最最關鍵的時期，種子質(zhì)量的優(yōu)劣，決定了人生未來發(fā)展的廣度和深度。我們研究發(fā)現(xiàn)，成年后的諸多問題都能在0～6歲，尤其是0～3歲的發(fā)展階段找到根源。因為重視程度不夠，和教育方法不科學，而給孩子帶來終身的發(fā)展障礙，不能不說是教育最大的遺憾?！　∥矣謫柫艘粋€問題：“我們天天提早期教育，那么早期教育應該從什么時候開始？”家長的答案就更多了，有的說是從出生后開始，有的說是從懷孕5個月開始，有的說從知道懷孕開始。我說：“早期教育應該從剛結婚、年輕的夫妻開始！”　　不少家長更是感到不可思議，早期教育不是教育孩子嗎？剛結婚還沒懷孕，如何對孩子進行早期教育？　　為什么早期教育要從剛結婚的夫妻開始？因為家庭是孩子成長的搖籃，搖籃的質(zhì)量好壞，決定了孩子一生的命運。如果等到孩子都出生了，這個搖籃還沒建立起來，或者質(zhì)量很差，即便后期的智力培養(yǎng)做得再好，孩子的生命也無法做到優(yōu)質(zhì)?！　∥覀兂３Ｕf命運，那么什么叫命運？我以為命運就是生下來無法改變的環(huán)境和已經(jīng)擁有的東西，比如你出生在安徽，而不是山東；出生在商人家庭，而不是教師家庭；出生在充滿暴力的家庭，而不是和諧幸福的家庭；父母溫文爾雅、寬容大度，或者自私冷漠、蠻橫無理。這是父母無形之中給孩子的不同的命運。所謂早期教育，也就是我們要給孩子一個優(yōu)秀的命運，在現(xiàn)有的條件下，給孩子一個優(yōu)秀的基礎和幸福的人生根基?！　』谥T多對目前早期家庭教育的憂思，我們特編寫了這套《優(yōu)質(zhì)生命的誕生》叢書。不僅有對年輕父母教育意識的啟發(fā)，而且更多的是對0~3歲寶寶各方面潛能的激發(fā)?！　?～3歲是對寶寶進行全面開發(fā)的關鍵時期，如何發(fā)現(xiàn)寶寶的潛能優(yōu)勢并進行早期干預，是每一個準父母最大的祈盼。本套叢書包括四冊：《寶貝計劃：0歲潛能開發(fā)》、《寶貝計劃：1歲潛能開發(fā)》、《寶貝計劃：2歲潛能開發(fā)》、《寶貝計劃：3歲潛能開發(fā)》，是專門為年輕的父母們編寫的如何創(chuàng)造一個有高質(zhì)量生命的寶寶的通俗讀物，對所有關注早期教育的人們都有啟發(fā)和借鑒作用?！　「鶕?jù)發(fā)展心理學的原理，孩子對環(huán)境的學習是主動的，而不是被動的；每個孩子都有發(fā)展?jié)撃?，但是潛能開發(fā)要注意關鍵期；每個孩子的發(fā)展存在個性化差異，并不是一致的；孩子的發(fā)展可以適當加速，但是加速是有限的，而不是無限的?；谶@個思想及腦科學的最新研究成果，我們把基礎研究和應用研究緊密結合起來，同時加進了大量現(xiàn)實案例，因而本套叢書不僅具有科學性和前瞻性，更具有實用性。　　科學性和引導性是本套叢書的基本特點。大量的腦科學研究表明，人具有潛力和可開發(fā)性，了解腦的發(fā)育過程及開發(fā)的重要性，對于引導年輕的父母們重視優(yōu)質(zhì)生命的孕育和培養(yǎng)具有現(xiàn)實的指導意義。　　系統(tǒng)性和可操作性是本套叢書的重要特點。根據(jù)寶寶的身體和大腦的發(fā)育規(guī)律及心理的發(fā)展特點，倡導以體驗、操作和活動為主，不僅對寶寶的智力（認知、語言、數(shù)形等能力）進行訓練，同時還對寶寶的非智力（自我、社會性、情緒等）進行系統(tǒng)的訓練，以實現(xiàn)全面發(fā)展，體現(xiàn)創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)生命的宗旨。本書提供的訓練方法操作性較強，便于父母們在日常生活中隨時隨地對寶寶進行教育?！　陌咐蛦栴}分析出發(fā)，是本套叢書的一個亮點。正確的教育帶來的成功，以及不當或滯后的教育對孩子造成的傷害，正反兩面的案例使本套叢書具有較強的趣味性和可讀性。書中的具體例證都是我們在多年基礎研究和應用研究中所遇到或予以指導過的。同時，通俗易懂、深入淺出的語言適合不同文化層次的年輕父母們閱讀和使用?！　≈孕淖Ｔ副咎讌矔軌虺蔀槟贻p父母們的得力助手，伴隨寶寶的成功起步和健康成長?！　≡诒咎讌矔木帉戇^程中，我們受到了社會各界關心教育、關心孩子的有識之士的支持和幫助，在此表示深深的感謝。感謝全國25個省市參與由我主持的“九五”、“十五”、“十一五”課題研究的實驗校的大力支持，感謝成書過程中引用了資料的作者。特別要感謝環(huán)度生涯規(guī)劃機構為本套叢書提供了積累多年的大量珍貴的真實案例。編寫中，還受到千千萬萬的家長和孩子們的無私幫助。北京航空航天大學出版社在書稿的出版過程中也給予了大量的支持，在此一并表示感謝。　　盡管一再努力，仍然粗陋難免，望讀者朋友能夠不吝批評，提出寶貴意見，使這套叢書不斷完善，為廣大讀者提供更好的幫助。

內(nèi)容概要

　　0～3歲是對寶寶進行全面開發(fā)的關鍵時期，如何發(fā)現(xiàn)寶寶的優(yōu)勢并進行早期干預，塑造培養(yǎng)健康全面的優(yōu)質(zhì)寶寶，是每個父母最大的祈盼?；跐撃荛_發(fā)的思想及腦科學的最新研究成果，本套叢書緊密結合基礎研究和應用研究．并加進大量現(xiàn)實案例，按寶寶年齡段編排為：0歲、1歲、2歲、3歲，全四冊。從優(yōu)生優(yōu)育、孕期保健、早期胎教到1～3歲嬰幼兒潛能開發(fā)，是專門為年輕父母編寫的全方位寶寶潛能開發(fā)的通俗育兒讀物?！　】茖W性和引導性、系統(tǒng)性和可操作性是本套叢書的重要特點。根據(jù)寶寶身體和大腦的發(fā)育規(guī)律及心理發(fā)展特點，本書特別倡導以體驗、一操作和活動為主，不僅對寶寶的智力（認知、語言、數(shù)形等能力）進行訓練，同時還對寶寶的非智力（自我、社會性、情緒等）進行系統(tǒng)的訓練。

作者簡介

　　沃建中教授，北京師范大學心理學博士。國際行為發(fā)展研究協(xié)會會員任中國紅十字會總會特聘專家，心理援助專家團團長，“環(huán)度教育”首席專家。央視少兒頻道特聘專家，北京市計劃生育委員會特聘專家等多項社會兼職、十幾年來，已成為國內(nèi)影響人數(shù)最多、授課頻率最高的教育專家之一曾應邀到美國、加拿大、瑞士、澳大利亞、日本等國大中小學做研究與講學?！　∥纸淌诘闹饕芯糠较蚴钦J知與腦功能發(fā)展、早期教育、個體潛能開發(fā)、職業(yè)生涯規(guī)劃與心理健康教育，目前主持國家與省部級重大科研項目20余項。由他主編或?qū)Ｖ膮矔敖滩倪_73部，發(fā)表論文100多篇，1999年，榮獲全國首屆百名優(yōu)秀博士學位論文獎（心理學科唯一）：著作《智力研究的實驗方法》獲得北京市哲學人文社會科學優(yōu)秀成果著作二等獎：2003年主持“兒童腦波超慢功率漲落分布及發(fā)展特點”。研究項目，獲國家教育部“自然科學科技進步”二等獎（心理學科唯一）?！　∮伤鞒值膰医逃俊熬盼濉焙汀笆濉敝攸c課題研究成果引起全社會強烈反響中央電視臺等多家媒體予以轉(zhuǎn)載報道其成果已在全國23個省、市、自治區(qū)進行推廣運用，舉辦講座千余場。

書籍目錄

第一篇　優(yōu)質(zhì)寶寶大腦的萌啟　1  優(yōu)質(zhì)生命的大腦是如何發(fā)育的      ·寶寶出生了，您的關注點在哪里      ·優(yōu)質(zhì)寶寶大腦的發(fā)育特點      ·怎樣促進優(yōu)質(zhì)寶寶大腦的發(fā)展  　2　怎樣的營養(yǎng)才能使寶寶的大腦成為優(yōu)質(zhì)      ·營養(yǎng)對寶寶有多重要      ·您讓寶寶吃母乳了嗎      ·怎樣喂奶才科學      ·給寶寶添加輔食有哪些原則      ·怎樣給寶寶添加輔食      ·寶寶營養(yǎng)不良的表現(xiàn)和改善  　3　優(yōu)質(zhì)寶寶的優(yōu)秀習慣從0開始      ·媽媽們的煩惱如何解決      ·訓練寶寶優(yōu)秀生活習慣的原則      ·0-1歲寶寶優(yōu)秀生活習慣訓練的重點  　　·如何檢驗寶寶的生活習慣是否良好  　　·訓練寶寶養(yǎng)成優(yōu)秀生活習慣的具體方法第二篇　優(yōu)質(zhì)寶寶運動和語言能力的萌啟第三篇　優(yōu)質(zhì)寶寶認知能力的萌啟第四篇　優(yōu)質(zhì)寶寶寉技能的萌啟附錄1　0-1歲優(yōu)質(zhì)寶寶成長日記附錄2　0-1歲優(yōu)質(zhì)寶寶必備玩具和訓練材料附錄3　0-1歲優(yōu)質(zhì)寶寶必備兒歌

章節(jié)摘錄

　　當乳兒長大到能爬過視崖的時候，表現(xiàn)出明顯的視崖恐怖。他們的心翠明顯加快，也不往深的一邊爬，盡管他們的父母在對面，而且他們也能感覺到玻璃板的堅固支撐力。這種從好奇到害怕的變化，是因為乳兒爬行動作的發(fā)展使他們能更實際地觀察深度和距離，也是因為他們從經(jīng)驗中得知摔下去會很疼，所以他們對高度格外小心?！　‘攲殞?個月大的時候，通過對周圍事物的探索，他對事物發(fā)展的預見性也有所提高。當事物不能夠被理解時，就會產(chǎn)生疑慮、謹慎的情緒。例如，當有陌生人出現(xiàn)時，寶寶會變得很安靜，而且盯著陌生人；當出現(xiàn)新異刺激時，寶寶們則會雙眉緊皺并且表現(xiàn)出短暫的安靜或望向別處?！　∵@些變化體現(xiàn)了寶寶發(fā)展中的控制情緒反應的能力。他們可以在做出反應之前對刺激做出評價，這種對周圍物體警惕性的提高，尤其是物體恒常性發(fā)展和了解事物間關系的能力的發(fā)展，導致了9個月大的寶寶恐懼情感的產(chǎn)生。這個時期的寶寶開始展現(xiàn)各種以前從未出現(xiàn)過的恐懼情緒?！　】謶智榫w的種類　　習得性恐懼　　一些事物間的制約性的聯(lián)系或一些日常生活中令人痛苦和感到有壓力的事情都會使寶寶產(chǎn)生恐懼情緒。例如，他們會對某些特殊的人產(chǎn)生恐懼情緒，比如穿白大褂的人，寶寶會與打針的大夫聯(lián)系起來，’從而打針時痛的記憶使寶寶產(chǎn)生恐懼情緒，這和寶寶的認知方式的發(fā)展緊密相連。但是不同的嬰兒會因過去經(jīng)驗不同，而對不同的物體產(chǎn)生習得性恐懼，而且這種恐懼可能會伴隨終生。

編輯推薦

　　獻給中國父母的全方位寶貝潛能開發(fā)計劃　　發(fā)現(xiàn)寶寶優(yōu)勢，實施潛能開發(fā)　　針對2歲嬰幼兒提供的訓練方法。從案例和問題分析出發(fā)，操作性強，便于父母在日常生活中隨時隨地對嬰幼兒進行潛能開發(fā)。書中正反兩面案例的解析基于作者多年的基礎研究和應用研究。內(nèi)文大量配圖和插畫增強了立觀性、可操作性其通俗易懂、深入淺出的語言，較強的趣味性和可讀性.適合不同文化層次的年輕父母們閱讀和使用。

圖書封面

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