寶貝計(jì)劃

前言

　　在一次給幼兒園家長(zhǎng)的講座上，我問(wèn)道：“人的一生發(fā)展中，哪個(gè)階段最重要？”家長(zhǎng)們七嘴八舌，有的說(shuō)是大學(xué)，有的說(shuō)是中年，有的說(shuō)是高中，有的說(shuō)是小學(xué)，等等。其中說(shuō)得最多的是高中時(shí)期。我說(shuō)正確的答案是“0～6歲，其中最最關(guān)鍵的又是0～3歲”。家長(zhǎng)們很不理解，說(shuō)小學(xué)重要，是因?yàn)樾W(xué)正是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和各種行為品質(zhì)的初始階段；高中重要，是因?yàn)楹⒆右媾R高考，是人生發(fā)展的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)；而大學(xué)重要，是因?yàn)榇髮W(xué)是進(jìn)入社會(huì)之前的準(zhǔn)備期，準(zhǔn)備的好與壞決定了對(duì)社會(huì)的適應(yīng)程度；而中年重要，是因?yàn)橹心暾鞘聵I(yè)發(fā)展的高峰期，壓力也最大，能否較好地處理中年期的生活和工作，決定了人生發(fā)展的高度。　　我微笑著搖搖頭。0～3歲為什么重要？因?yàn)?～3歲就像一顆金色的種子，是人生發(fā)展的起點(diǎn)，亦是最最關(guān)鍵的時(shí)期，種子質(zhì)量的優(yōu)劣，決定了人生未來(lái)發(fā)展的廣度和深度。我們研究發(fā)現(xiàn)，成年后的諸多問(wèn)題都能在0～6歲，尤其是0～3歲的發(fā)展階段找到根源。因?yàn)橹匾暢潭炔粔?，和教育方法不科學(xué)，而給孩子帶來(lái)終身的發(fā)展障礙，不能不說(shuō)是教育最大的遺憾?！　∥矣謫?wèn)了一個(gè)問(wèn)題：“我們天天提早期教育，那么早期教育應(yīng)該從什么時(shí)候開(kāi)始？”家長(zhǎng)的答案就更多了，有的說(shuō)是從出生后開(kāi)始，有的說(shuō)是從懷孕5個(gè)月開(kāi)始，有的說(shuō)從知道懷孕開(kāi)始。我說(shuō)：“早期教育應(yīng)該從剛結(jié)婚、年輕的夫妻開(kāi)始！”　　不少家長(zhǎng)更是感到不可思議，早期教育不是教育孩子嗎？剛結(jié)婚還沒(méi)懷孕，如何對(duì)孩子進(jìn)行早期教育？　　為什么早期教育要從剛結(jié)婚的夫妻開(kāi)始？因?yàn)榧彝ナ呛⒆映砷L(zhǎng)的搖籃，搖籃的質(zhì)量好壞，決定了孩子一生的命運(yùn)。如果等到孩子都出生了，這個(gè)搖籃還沒(méi)建立起來(lái)，或者質(zhì)量很差，即便后期的智力培養(yǎng)做得再好，孩子的生命也無(wú)法做到優(yōu)質(zhì)。　　我們常常說(shuō)命運(yùn)，那么什么叫命運(yùn)？我以為命運(yùn)就是生下來(lái)無(wú)法改變的環(huán)境和已經(jīng)擁有的東西，比如你出生在安徽，而不是山東；出生在商人家庭，而不是教師家庭；出生在充滿暴力的家庭，而不是和諧幸福的家庭；父母溫文爾雅、寬容大度，或者自私冷漠、蠻橫無(wú)理。這是父母無(wú)形之中給孩子的不同的命運(yùn)。所謂早期教育，也就是我們要給孩子一個(gè)優(yōu)秀的命運(yùn)，在現(xiàn)有的條件下，給孩子一個(gè)優(yōu)秀的基礎(chǔ)和幸福的人生根基?！　』谥T多對(duì)目前早期家庭教育的憂思，我們特編寫(xiě)了這套《優(yōu)質(zhì)生命的誕生》叢書(shū)。不僅有對(duì)年輕父母教育意識(shí)的啟發(fā)，而且更多的是對(duì)0~3歲寶寶各方面潛能的激發(fā)?！　?～3歲是對(duì)寶寶進(jìn)行全面開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵時(shí)期，如何發(fā)現(xiàn)寶寶的潛能優(yōu)勢(shì)并進(jìn)行早期干預(yù)，是每一個(gè)準(zhǔn)父母最大的祈盼。本套叢書(shū)包括四冊(cè)：《寶貝計(jì)劃：0歲潛能開(kāi)發(fā)》、《寶貝計(jì)劃：1歲潛能開(kāi)發(fā)》、《寶貝計(jì)劃：2歲潛能開(kāi)發(fā)》、《寶貝計(jì)劃：3歲潛能開(kāi)發(fā)》，是專門為年輕的父母?jìng)兙帉?xiě)的如何創(chuàng)造一個(gè)有高質(zhì)量生命的寶寶的通俗讀物，對(duì)所有關(guān)注早期教育的人們都有啟發(fā)和借鑒作用。　　根據(jù)發(fā)展心理學(xué)的原理，孩子對(duì)環(huán)境的學(xué)習(xí)是主動(dòng)的，而不是被動(dòng)的；每個(gè)孩子都有發(fā)展?jié)撃?，但是潛能開(kāi)發(fā)要注意關(guān)鍵期；每個(gè)孩子的發(fā)展存在個(gè)性化差異，并不是一致的；孩子的發(fā)展可以適當(dāng)加速，但是加速是有限的，而不是無(wú)限的?；谶@個(gè)思想及腦科學(xué)的最新研究成果，我們把基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究緊密結(jié)合起來(lái)，同時(shí)加進(jìn)了大量現(xiàn)實(shí)案例，因而本套叢書(shū)不僅具有科學(xué)性和前瞻性，更具有實(shí)用性?！　】茖W(xué)性和引導(dǎo)性是本套叢書(shū)的基本特點(diǎn)。大量的腦科學(xué)研究表明，人具有潛力和可開(kāi)發(fā)性，了解腦的發(fā)育過(guò)程及開(kāi)發(fā)的重要性，對(duì)于引導(dǎo)年輕的父母?jìng)冎匾晝?yōu)質(zhì)生命的孕育和培養(yǎng)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義?！　∠到y(tǒng)性和可操作性是本套叢書(shū)的重要特點(diǎn)。根據(jù)寶寶的身體和大腦的發(fā)育規(guī)律及心理的發(fā)展特點(diǎn)，倡導(dǎo)以體驗(yàn)、操作和活動(dòng)為主，不僅對(duì)寶寶的智力（認(rèn)知、語(yǔ)言、數(shù)形等能力）進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)還對(duì)寶寶的非智力（自我、社會(huì)性、情緒等）進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，以實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，體現(xiàn)創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)生命的宗旨。本書(shū)提供的訓(xùn)練方法操作性較強(qiáng)，便于父母?jìng)冊(cè)谌粘Ｉ钪须S時(shí)隨地對(duì)寶寶進(jìn)行教育?！　陌咐蛦?wèn)題分析出發(fā)，是本套叢書(shū)的一個(gè)亮點(diǎn)。正確的教育帶來(lái)的成功，以及不當(dāng)或滯后的教育對(duì)孩子造成的傷害，正反兩面的案例使本套叢書(shū)具有較強(qiáng)的趣味性和可讀性。書(shū)中的具體例證都是我們?cè)诙嗄昊A(chǔ)研究和應(yīng)用研究中所遇到或予以指導(dǎo)過(guò)的。同時(shí)，通俗易懂、深入淺出的語(yǔ)言適合不同文化層次的年輕父母?jìng)冮喿x和使用?！　≈孕淖Ｔ副咎讌矔?shū)能夠成為年輕父母?jìng)兊牡昧χ?，伴隨寶寶的成功起步和健康成長(zhǎng)?！　≡诒咎讌矔?shū)的編寫(xiě)過(guò)程中，我們受到了社會(huì)各界關(guān)心教育、關(guān)心孩子的有識(shí)之士的支持和幫助，在此表示深深的感謝。感謝全國(guó)25個(gè)省市參與由我主持的“九五”、“十五”、“十一五”課題研究的實(shí)驗(yàn)校的大力支持，感謝成書(shū)過(guò)程中引用了資料的作者。特別要感謝環(huán)度生涯規(guī)劃?rùn)C(jī)構(gòu)為本套叢書(shū)提供了積累多年的大量珍貴的真實(shí)案例。編寫(xiě)中，還受到千千萬(wàn)萬(wàn)的家長(zhǎng)和孩子們的無(wú)私幫助。北京航空航天大學(xué)出版社在書(shū)稿的出版過(guò)程中也給予了大量的支持，在此一并表示感謝?！　”M管一再努力，仍然粗陋難免，望讀者朋友能夠不吝批評(píng)，提出寶貴意見(jiàn)，使這套叢書(shū)不斷完善，為廣大讀者提供更好的幫助。

內(nèi)容概要

　　0～3歲是對(duì)寶寶進(jìn)行全面開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵時(shí)期，如何發(fā)現(xiàn)寶寶的優(yōu)勢(shì)并進(jìn)行早期干預(yù)，塑造培養(yǎng)健康全面的優(yōu)質(zhì)寶寶，是每個(gè)父母最大的祈盼。基于潛能開(kāi)發(fā)的思想及腦科學(xué)的最新研究成果，本套叢書(shū)緊密結(jié)合基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究．并加進(jìn)大量現(xiàn)實(shí)案例，按寶寶年齡段編排為：0歲、1歲、2歲、3歲，全四冊(cè)。從優(yōu)生優(yōu)育、孕期保健、早期胎教到1～3歲嬰幼兒潛能開(kāi)發(fā)，是專門為年輕父母編寫(xiě)的全方位寶寶潛能開(kāi)發(fā)的通俗育兒讀物。　　科學(xué)性和引導(dǎo)性、系統(tǒng)性和可操作性是本套叢書(shū)的重要特點(diǎn)。根據(jù)寶寶身體和大腦的發(fā)育規(guī)律及心理發(fā)展特點(diǎn)，本書(shū)特別倡導(dǎo)以體驗(yàn)、一操作和活動(dòng)為主，不僅對(duì)寶寶的智力（認(rèn)知、語(yǔ)言、數(shù)形等能力）進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)還對(duì)寶寶的非智力（自我、社會(huì)性、情緒等）進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練。

作者簡(jiǎn)介

　　沃建中教授，北京師范大學(xué)心理學(xué)博士。國(guó)際行為發(fā)展研究協(xié)會(huì)會(huì)員任中國(guó)紅十字會(huì)總會(huì)特聘專家，心理援助專家團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，“環(huán)度教育”首席專家。央視少兒頻道特聘專家，北京市計(jì)劃生育委員會(huì)特聘專家等多項(xiàng)社會(huì)兼職、十幾年來(lái)，已成為國(guó)內(nèi)影響人數(shù)最多、授課頻率最高的教育專家之一曾應(yīng)邀到美國(guó)、加拿大、瑞士、澳大利亞、日本等國(guó)大中小學(xué)做研究與講學(xué)?！　∥纸淌诘闹饕芯糠较蚴钦J(rèn)知與腦功能發(fā)展、早期教育、個(gè)體潛能開(kāi)發(fā)、職業(yè)生涯規(guī)劃與心理健康教育，目前主持國(guó)家與省部級(jí)重大科研項(xiàng)目20余項(xiàng)。由他主編或?qū)Ｖ膮矔?shū)及教材達(dá)73部，發(fā)表論文100多篇，1999年，榮獲全國(guó)首屆百名優(yōu)秀博士學(xué)位論文獎(jiǎng)（心理學(xué)科唯一）：著作《智力研究的實(shí)驗(yàn)方法》獲得北京市哲學(xué)人文社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果著作二等獎(jiǎng)：2003年主持“兒童腦波超慢功率漲落分布及發(fā)展特點(diǎn)”。研究項(xiàng)目，獲國(guó)家教育部“自然科學(xué)科技進(jìn)步”二等獎(jiǎng)（心理學(xué)科唯一）?！　∮伤鞒值膰?guó)家教育部“九五”和“十五”重點(diǎn)課題研究成果引起全社會(huì)強(qiáng)烈反響中央電視臺(tái)等多家媒體予以轉(zhuǎn)載報(bào)道其成果已在全國(guó)23個(gè)省、市、自治區(qū)進(jìn)行推廣運(yùn)用，舉辦講座千余場(chǎng)。

書(shū)籍目錄

第一篇　優(yōu)質(zhì)寶寶大腦的萌啟　1  優(yōu)質(zhì)生命的大腦是如何發(fā)育的      ·寶寶出生了，您的關(guān)注點(diǎn)在哪里      ·優(yōu)質(zhì)寶寶大腦的發(fā)育特點(diǎn)      ·怎樣促進(jìn)優(yōu)質(zhì)寶寶大腦的發(fā)展  　2　怎樣的營(yíng)養(yǎng)才能使寶寶的大腦成為優(yōu)質(zhì)      ·營(yíng)養(yǎng)對(duì)寶寶有多重要      ·您讓寶寶吃母乳了嗎      ·怎樣喂奶才科學(xué)      ·給寶寶添加輔食有哪些原則      ·怎樣給寶寶添加輔食      ·寶寶營(yíng)養(yǎng)不良的表現(xiàn)和改善  　3　優(yōu)質(zhì)寶寶的優(yōu)秀習(xí)慣從0開(kāi)始      ·媽媽們的煩惱如何解決      ·訓(xùn)練寶寶優(yōu)秀生活習(xí)慣的原則      ·0-1歲寶寶優(yōu)秀生活習(xí)慣訓(xùn)練的重點(diǎn)  　　·如何檢驗(yàn)寶寶的生活習(xí)慣是否良好  　　·訓(xùn)練寶寶養(yǎng)成優(yōu)秀生活習(xí)慣的具體方法第二篇　優(yōu)質(zhì)寶寶運(yùn)動(dòng)和語(yǔ)言能力的萌啟第三篇　優(yōu)質(zhì)寶寶認(rèn)知能力的萌啟第四篇　優(yōu)質(zhì)寶寶寉技能的萌啟附錄1　0-1歲優(yōu)質(zhì)寶寶成長(zhǎng)日記附錄2　0-1歲優(yōu)質(zhì)寶寶必備玩具和訓(xùn)練材料附錄3　0-1歲優(yōu)質(zhì)寶寶必備兒歌

章節(jié)摘錄

　　當(dāng)乳兒長(zhǎng)大到能爬過(guò)視崖的時(shí)候，表現(xiàn)出明顯的視崖恐怖。他們的心翠明顯加快，也不往深的一邊爬，盡管他們的父母在對(duì)面，而且他們也能感覺(jué)到玻璃板的堅(jiān)固支撐力。這種從好奇到害怕的變化，是因?yàn)槿閮号佬袆?dòng)作的發(fā)展使他們能更實(shí)際地觀察深度和距離，也是因?yàn)樗麄儚慕?jīng)驗(yàn)中得知摔下去會(huì)很疼，所以他們對(duì)高度格外小心?！　‘?dāng)寶寶8個(gè)月大的時(shí)候，通過(guò)對(duì)周圍事物的探索，他對(duì)事物發(fā)展的預(yù)見(jiàn)性也有所提高。當(dāng)事物不能夠被理解時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生疑慮、謹(jǐn)慎的情緒。例如，當(dāng)有陌生人出現(xiàn)時(shí)，寶寶會(huì)變得很安靜，而且盯著陌生人；當(dāng)出現(xiàn)新異刺激時(shí)，寶寶們則會(huì)雙眉緊皺并且表現(xiàn)出短暫的安靜或望向別處?！　∵@些變化體現(xiàn)了寶寶發(fā)展中的控制情緒反應(yīng)的能力。他們可以在做出反應(yīng)之前對(duì)刺激做出評(píng)價(jià)，這種對(duì)周圍物體警惕性的提高，尤其是物體恒常性發(fā)展和了解事物間關(guān)系的能力的發(fā)展，導(dǎo)致了9個(gè)月大的寶寶恐懼情感的產(chǎn)生。這個(gè)時(shí)期的寶寶開(kāi)始展現(xiàn)各種以前從未出現(xiàn)過(guò)的恐懼情緒。　　恐懼情緒的種類　　習(xí)得性恐懼　　一些事物間的制約性的聯(lián)系或一些日常生活中令人痛苦和感到有壓力的事情都會(huì)使寶寶產(chǎn)生恐懼情緒。例如，他們會(huì)對(duì)某些特殊的人產(chǎn)生恐懼情緒，比如穿白大褂的人，寶寶會(huì)與打針的大夫聯(lián)系起來(lái)，’從而打針時(shí)痛的記憶使寶寶產(chǎn)生恐懼情緒，這和寶寶的認(rèn)知方式的發(fā)展緊密相連。但是不同的嬰兒會(huì)因過(guò)去經(jīng)驗(yàn)不同，而對(duì)不同的物體產(chǎn)生習(xí)得性恐懼，而且這種恐懼可能會(huì)伴隨終生。

編輯推薦

　　獻(xiàn)給中國(guó)父母的全方位寶貝潛能開(kāi)發(fā)計(jì)劃　　發(fā)現(xiàn)寶寶優(yōu)勢(shì)，實(shí)施潛能開(kāi)發(fā)　　針對(duì)2歲嬰幼兒提供的訓(xùn)練方法。從案例和問(wèn)題分析出發(fā)，操作性強(qiáng)，便于父母在日常生活中隨時(shí)隨地對(duì)嬰幼兒進(jìn)行潛能開(kāi)發(fā)。書(shū)中正反兩面案例的解析基于作者多年的基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究。內(nèi)文大量配圖和插畫(huà)增強(qiáng)了立觀性、可操作性其通俗易懂、深入淺出的語(yǔ)言，較強(qiáng)的趣味性和可讀性.適合不同文化層次的年輕父母?jìng)冮喿x和使用。

圖書(shū)封面

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