統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)

內(nèi)容概要

　　《普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材·高職高專教育：統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)（第3版）》具有以下特點：一，結(jié)合高職高專教育現(xiàn)實情況，融入了統(tǒng)計學(xué)科的新發(fā)展、新經(jīng)驗和新數(shù)據(jù)，突出強調(diào)了統(tǒng)計理論與實踐相結(jié)合；二，本著實用為原則，教材以生動簡明的實例教學(xué)為主，以繁雜的理論論證和推導(dǎo)為輔，所用案例緊緊圍繞現(xiàn)實生產(chǎn)和生活，有著較高的參考和應(yīng)用價值；三，系統(tǒng)闡明統(tǒng)計學(xué)的基本理論和基本方法?！　　镀胀ǜ叩冉逃笆濉币?guī)劃教材·高職高專教育：統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)（第3版）》可作為全國高職高專院校、成人高校及本科院校舉辦的二級職業(yè)技術(shù)學(xué)院財經(jīng)類專業(yè)的教材，也可供相關(guān)專業(yè)人員學(xué)習(xí)使用。

書籍目錄

前言 第二版前言 第一版前言 第一章 總論 第一節(jié) 統(tǒng)計的產(chǎn)生和發(fā)展 第二節(jié) 統(tǒng)計學(xué)的研究對象、特點和作用 第三節(jié) 統(tǒng)計工作的過程和研究方法 第四節(jié) 統(tǒng)計學(xué)中的幾個基本概念 第五節(jié) 統(tǒng)計的組織和管理 習(xí)題一 第二章 統(tǒng)計設(shè)計和統(tǒng)計調(diào)查 第一節(jié) 統(tǒng)計設(shè)計概述 第二節(jié) 統(tǒng)計指標(biāo)和指標(biāo)體系的設(shè)計 第三節(jié) 統(tǒng)計調(diào)查概述 第四節(jié) 統(tǒng)計調(diào)查方案 第五節(jié) 統(tǒng)計調(diào)查的組織形式 習(xí)題二 第三章 統(tǒng)計整理 第一節(jié) 統(tǒng)計整理概述 第二節(jié) 統(tǒng)計分組 第三節(jié) 次數(shù)分布 第四節(jié) 統(tǒng)計匯總 第五節(jié) 統(tǒng)計表 習(xí)題三 第四章 總量指標(biāo)和相對指標(biāo) 第一節(jié) 總量指標(biāo) 第二節(jié) 相對指標(biāo) 習(xí)題四 第五章 平均指標(biāo)和變異指標(biāo) 第一節(jié) 平均指標(biāo)的概念和作用 第二節(jié) 算術(shù)平均數(shù)、調(diào)和平均數(shù)和幾何平均數(shù) 第三節(jié) 眾數(shù)和中位數(shù) 第四節(jié) 計算和運用平均指標(biāo)應(yīng)注意的問題 第五節(jié) 標(biāo)志變異指標(biāo) 習(xí)題五 第六章 抽樣調(diào)查 第一節(jié) 抽樣調(diào)查概述 第二節(jié) 抽樣誤差 第三節(jié) 總體指標(biāo)的估計 第四節(jié) 抽樣調(diào)查的組織形式 第五節(jié) 必要抽樣單位數(shù)的確定 習(xí)題六 第七章 相關(guān)與回歸分析 第一節(jié) 相關(guān)分析概述 第二節(jié) 相關(guān)關(guān)系的判斷 第三節(jié) 回歸分析概述 第四節(jié) 一元線性回歸模型的建立與分析 習(xí)題七 第八章 動態(tài)數(shù)列 第一節(jié) 動態(tài)數(shù)列的概念和種類 第二節(jié) 動態(tài)數(shù)列分析指標(biāo) 第三節(jié) 現(xiàn)象變動的趨勢分析 習(xí)題八 第九章 統(tǒng)計指數(shù) 第一節(jié) 統(tǒng)計指數(shù)的概念和種類 第二節(jié) 綜合指數(shù) 第三節(jié) 平均指數(shù) 第四節(jié) 指數(shù)體系與因素分析 習(xí)題九 第十章 統(tǒng)計預(yù)測 第一節(jié) 統(tǒng)計預(yù)測概述 第二節(jié) 幾種簡單的統(tǒng)計預(yù)測方法 第三節(jié) 長期趨勢模型預(yù)測 第四節(jié) 回歸模型預(yù)測 習(xí)題十 第十一章 統(tǒng)計綜合分析 第一節(jié) 統(tǒng)計綜合分析及其種類 第二節(jié) 統(tǒng)計綜合分析的一般原則和方法 第三節(jié) 統(tǒng)計比較和綜合分析 第四節(jié) 統(tǒng)計分析報告 習(xí)題十一 附錄A 統(tǒng)計分類標(biāo)準(zhǔn) 附錄B 正態(tài)分布概率表 附錄C 平均增長速度查對表（摘選） 參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   二、總量指標(biāo)的種類 （一）總量指標(biāo)按其反映現(xiàn)象總體內(nèi)容的不同，分為總體單位總量和總體標(biāo)志總量 總體單位總量是指總體內(nèi)所有單位的總數(shù)，它表示總體本身的規(guī)模大?。蝗缛珖闶巯到y(tǒng)零售商店的總數(shù)、全國高等學(xué)校的總數(shù)等。 總體標(biāo)志總量是指總體中各單位標(biāo)志值的總和，它是反映總體單位某種標(biāo)志值總和的總量指標(biāo)。例如，研究某市國有企業(yè)的經(jīng)營情況，則該市國有企業(yè)總數(shù)是單位總量，而該市國有企業(yè)的利稅總額、職工人數(shù)、工資總額等是標(biāo)志總量。 （二）總量指標(biāo)按其反映的時間狀況不同，分為時期指標(biāo)和時點指標(biāo) 1.時期指標(biāo) 時期指標(biāo)反映現(xiàn)象在一段時期內(nèi)發(fā)展過程的總數(shù)量，它反映的是一段時間發(fā)展變化過程的結(jié)果。例如，產(chǎn)品產(chǎn)量、商品銷售額、國內(nèi)生產(chǎn)總值等。它有兩個基本特點： （1）時期指標(biāo)可以累計相加，累加結(jié)果表示更長一段時間內(nèi)事物發(fā)展過程的總數(shù)量。例如，一年的利潤額是本年度四個季度的利潤額之和。 （2）時期指標(biāo)數(shù)值的大小與計算時期的長短有直接關(guān)系。例如，全年的利潤額要比本年度任何一個季度的利潤額都要大，一季度的利潤額也比本季度任何一個月份的利潤額要大。 （3）時期指標(biāo)是連續(xù)登記、累計的結(jié)果。例如，月產(chǎn)量是對每天的生產(chǎn)量進(jìn)行登記，然后累計得到的，年產(chǎn)量是將12個月的產(chǎn)量累計得到的。 2.時點指標(biāo) 表示現(xiàn)象在某一時刻上的狀態(tài)，它反映社會經(jīng)濟現(xiàn)象在某一時間（瞬間）狀況下的總量指標(biāo)，如人口數(shù)、土地面積、商品庫存額、固定資產(chǎn)原值、銀行存款余額等。它的特點如下： （1）各時點指標(biāo)不能累計相加，累加結(jié)果無實際意義。例如，我們不能將某學(xué)校全年各月初或月末的學(xué)生人數(shù)相加作為本年度該校的全部學(xué)生人數(shù)。 （2）時點指標(biāo)數(shù)值的大小與時間間隔長短沒有直接關(guān)系。例如，某企業(yè)某種物資的庫存量年末數(shù)不一定大于本年第一季度末的數(shù)字，而第一季度末的數(shù)字也不一定大于當(dāng)季一月末的數(shù)字。

編輯推薦

《普通高等教育"十二五"規(guī)劃教材?高職高專教育:統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)(第3版)》是刑于倉、李麗紅主編的。《普通高等教育"十二五"規(guī)劃教材?高職高專教育:統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)(第3版)》系統(tǒng)闡明了統(tǒng)計學(xué)基本理論和基本方法，教材體系完整，內(nèi)容結(jié)構(gòu)合理，注重統(tǒng)計理論與實踐相結(jié)合?！镀胀ǜ叩冉逃?十二五"規(guī)劃教材?高職高專教育:統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)(第3版)》可作為全國高職高專院校、成人高校及本科院校舉辦的二級職業(yè)技術(shù)學(xué)院財經(jīng)類專業(yè)的教材，也可供相關(guān)專業(yè)人員學(xué)習(xí)使用。

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