21世紀(jì)高等學(xué)校規(guī)劃教材 環(huán)境行為與人體工程學(xué)

內(nèi)容概要

本書為2l世紀(jì)高等學(xué)校規(guī)劃教材。全書整合了當(dāng)前國(guó)內(nèi)外環(huán)境行為學(xué)與人體工程學(xué)的理論及科研成果，注重環(huán)境行為理論與工程設(shè)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合。書中生動(dòng)形象的設(shè)計(jì)實(shí)例增添了本書的可讀性和應(yīng)用性。全書共六章，主要內(nèi)容包括環(huán)境行為學(xué)概述及環(huán)境知覺(jué)理論，環(huán)境-行為關(guān)系理論及研究方法，建筑空間視覺(jué)與環(huán)境心理，人體工程學(xué)，建筑空間與人體工程學(xué)，建筑空間沒(méi)計(jì)與環(huán)境行為分析等。
本書可作為高等院校建筑學(xué)、城市規(guī)劃、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等專業(yè)教材，也可作為從事建筑設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)師進(jìn)行工程設(shè)計(jì)的參考資料。

書籍目錄

前言
第一章　環(huán)境行為學(xué)概述及環(huán)境知覺(jué)理論
第二章　環(huán)境一行為關(guān)系理論及研究方法
第三章　建筑空間視覺(jué)與環(huán)境心理
第四章　人體工程學(xué)
第五章　建筑空間與人體工程學(xué)
第六章　建筑空間設(shè)計(jì)與環(huán)境行為分析
參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：插圖：3.適應(yīng)如果感知到的刺激不隨時(shí)間發(fā)生變化，人對(duì)這種刺激的反應(yīng)就會(huì)越來(lái)越弱，甚至感覺(jué)不到，習(xí)慣了環(huán)境的刺激而逐漸適應(yīng)。在聽(tīng)覺(jué)適應(yīng)方面，久住公路附近的居民睡眠幾乎不受影響，但新遷入的居民或偶爾到這里過(guò)夜的客人，就可能因交通噪聲的干擾而難以入睡。長(zhǎng)時(shí)間共同生活的夫婦，鼾聲不會(huì)影響彼此的睡眠；而在賓館中的客房，鼾聲則會(huì)使同一客房的客人徹夜難眠。在視覺(jué)適應(yīng)方面，心理學(xué)家斯卓登在1897年做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)。他給自己的眼睛戴上視野顛倒的透鏡，光學(xué)效應(yīng)是視野的上下左右全部換了位置。斯卓登報(bào)告，由于戴了這種透鏡，產(chǎn)生了嚴(yán)重的、即時(shí)的定向障礙，視覺(jué)和身體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)被破壞。他伸手拿視覺(jué)上所知覺(jué)到了的東西，但是方向錯(cuò)了，而且聽(tīng)到聲音來(lái)自與它們的視覺(jué)來(lái)源相反的方向。要有許多次“嘗試——錯(cuò)誤”的摸索，才能完成諸如把叉子叉住食物送到嘴里，這樣一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，3天之后，這種定向障礙才減少，到8天之后，新的“視覺(jué)——?jiǎng)幼鳌眳f(xié)調(diào)變得很熟練甚至習(xí)慣了，幾乎不再覺(jué)得視覺(jué)映象是顛倒的了。脫去這副透鏡后，這種成功的適應(yīng)又被破壞，對(duì)原本正常的環(huán)境卻又發(fā)生了某種程度的定向障礙。幸運(yùn)的是，這第二種效應(yīng)持續(xù)的時(shí)間要短得多。后來(lái)又有人重復(fù)了類似的實(shí)驗(yàn)，叫被試者戴上倒置透鏡達(dá)30天之久，研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后被試者學(xué)會(huì)了十分有效地正?；顒?dòng)；事實(shí)上，被試者最后完全忘記了環(huán)境是被顛倒的，以致摘掉變形眼鏡后一段時(shí)間內(nèi)，卻把正常環(huán)境看成是顛倒的世界。對(duì)于其他的環(huán)境刺激，如嗅覺(jué)、溫度、濕度等也同樣存在適應(yīng)現(xiàn)象。

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《21世紀(jì)高等學(xué)校規(guī)劃教材:環(huán)境行為與人體工程學(xué)》由中國(guó)電力出版社出版。

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