新概念Java教程

前言

　　2002年春天，應(yīng)清華大學(xué)出版社的請求，為已經(jīng)出版的gJava程序開發(fā)教程》寫一本習(xí)題解答，多數(shù)編程任務(wù)就交給了我當(dāng)時的一位研究生。他在讀我的研究生之前曾經(jīng)在某所大學(xué)教過JaVa。他非常努力，暑假還沒有過去，就告訴我已經(jīng)全部做完。但是，他的勞動被我完全否定了。我告訴他，基本上都不可用。因為他寫的程序全部是面向過程的。不過，我并不怪他。因為在此前后，許多高校老師都談過，教了Java，而學(xué)生寫出的程序基本上都是面向過程的。原因在什么地方呢最后落腳點在教材。因為幾乎所有的Java教材都是從過程開始，按照語法體系寫出來的。于是從那一刻起，我就想寫一本Java教材，從根本上改變這種狀態(tài)。但是，我身不由己。我不得不花費許多時間來對付各種“考核”直到退休后，才找回了自我。　　退休后到企業(yè)做了兩年的顧問?？吹綆缀跛械腏ava從業(yè)者關(guān)注和正在從事的是設(shè)計模式、軟件架構(gòu)和SSH，而這些概念在高校的教學(xué)中很少涉及，甚至許多老師還不知道。高校的Java教學(xué)與業(yè)界的工作已經(jīng)存在很大差距。如何改變這種狀態(tài)，這個問題再次喚起我寫一本新的Java教材的激情?！　〉?，隨著應(yīng)用的深入和應(yīng)用面的擴大，Java的內(nèi)容不斷膨脹。而作為高校一門課程的教材，受學(xué)時的限制，不可能將它們都收羅進來。如何進行取舍，成為一個難題。經(jīng)過一年多的反復(fù)推敲，才形成現(xiàn)在這樣的結(jié)構(gòu)體系。

內(nèi)容概要

本書以確立面向?qū)ο蟮姆治雠c設(shè)計方法為第一目標(biāo)，打破了經(jīng)典教材的語法體系結(jié)構(gòu)，建立了一個全新的Java教學(xué)體系。全書分為三篇：第1篇用7個例子引導(dǎo)讀者逐步建立面向?qū)ο蟮乃季S方式和基本的設(shè)計能力，將Java基本語法貫穿其中，并引出設(shè)計模式的概念；第2篇從圖形用戶界面、持久化技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)編程和Web開發(fā)四個方面，將學(xué)習(xí)擴展到應(yīng)用領(lǐng)域，并引出軟件架構(gòu)的概念；第3篇從JavaBean、多線程編程、泛型編程和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)接口4個方面，將Java編程技術(shù)引向更高層次。    本書結(jié)構(gòu)新穎、面向應(yīng)用，在提高設(shè)計能力的同時兼顧測試方法的培養(yǎng)，在保持高校教材應(yīng)有的理論高度的同時打破純理論體系的枯燥，習(xí)題題型多、覆蓋面廣，為讀者建立了一個全新概念的立體學(xué)習(xí)環(huán)境，適合作為各種層次的計算機及相關(guān)專業(yè)程序設(shè)計教學(xué)的教材，也適合培訓(xùn)和自學(xué)。

作者簡介

張基溫，江南大學(xué)教授，國內(nèi)知名學(xué)者，著名計算機教育家；研究和教學(xué)領(lǐng)域涉及計算機科學(xué)與技術(shù)、信息管理、信息經(jīng)濟學(xué)、電子政務(wù)與電子商務(wù)、服務(wù)科學(xué)，發(fā)表論文一百余篇，已出版著作…本；先后擔(dān)任中國信息經(jīng)濟學(xué)會常務(wù)理事、中國計算機學(xué)會教育專業(yè)委員會委員、國家NIT考試

書籍目錄

前言第1篇  Java開發(fā)入門  第1單元  職員類    1.1  從對象到類：類的定義      1.1.1  對象建模      1.1.2  類：對象的抽象      1.1.3  信息隱蔽與類成員的訪問控制      1.1.4  成員變量與數(shù)據(jù)類型      1.1.5  成員方法：定義與調(diào)用    1.2  從類到對象：對象的聲明、建立與初始化      1.2.1  創(chuàng)建對象的過程      1.2.2  構(gòu)造方法      1.2.3  對象成員的訪問與this    1.3  包      1.3.1  包的作用與結(jié)構(gòu)      1.3.2  包的聲明      1.3.3  包或類的導(dǎo)入    1.4  流與Java輸入／輸出初步      1.4.1  流的概念      1.4.2  System類與標(biāo)準(zhǔn)I／O流對象      1.4.3  使用PrintStream類的println()和print()方法輸出      1.4.4  使用Scanner類進行鍵盤輸入    1.5  類的測試：main()方法與主類      1.5.1  主方法main(1      1.5.2  源程序文件與主類      1.5.3  本例的源程序代碼    1.6  Java程序的運行      1.6.1  JVM      1.6.2  Java開發(fā)環(huán)境      1.6.3  在Eclipse環(huán)境中創(chuàng)建并運行本例程序    習(xí)題1  第2單元  計算器類    2.1  問題建模與計算器類的定義      2.1.1  問題建模……第2篇  Java開發(fā)進階第3篇  Java高級開發(fā)參考文獻

章節(jié)摘錄

　　11.1 對象建模1.程序=模型+表現(xiàn)面向?qū)ο蟮姆椒ㄕJ(rèn)為，世界是由各種各樣的對象（object）組成的。認(rèn)識對象世界的基本方法是分類。類（class）就是基于某些規(guī)則，忽略掉一些細(xì)節(jié)，對一些具有共性的對象的抽象。不這樣，對復(fù)雜世界的研究將難以進行?！　‘?dāng)問題涉及的對象需要被抽象為多個類時，面向?qū)ο蟮姆椒ㄟ€需要研究類之間以及對象之間的關(guān)系。一個問題所涉及的類以及這些類之間的聯(lián)系，就組成了這個問題的對象模型。面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計就是先建立問題的對象模型，再用一種程序設(shè)計語言將這個模型表現(xiàn)出來。也就是說，面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的第一步就是要從問題中分辨對象，并抽象出類來，即從對象到類；然后利用計算機程序設(shè)計語言將這個模型表現(xiàn)出來，再用計算機語言描述的類生成計算機語言描述的對象，即從類再到對象?！　?.對象的描述：屬性+行為　　描述一個對象，就是描述對象特征。對象的特征主要表現(xiàn)在靜態(tài)特征和動態(tài)特征兩個方面。靜態(tài)特征用屬性（attribute）描述，動態(tài)特征用行為（behavior）或方法（method）描述。在面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計中，“方法”被看作有意義的功能或工具?！　”?.1 給出了5個職員實例的屬性數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)中已經(jīng)略去了一些其他數(shù)據(jù)，如身高、體重、家庭住址、父母姓名、文化程度、畢業(yè)學(xué)校、所學(xué)專業(yè)、技術(shù)職稱等，可以說已經(jīng)是進行了一定程度的抽象。

圖書封面

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