建筑教育·天大專輯

前言

　　展現(xiàn)在讀者面前的是天津大學(xué)十分富有特色的一個(gè)學(xué)院——建筑學(xué)院。我們真誠地感謝《建筑教育》編輯部，給了天津大學(xué)一個(gè)總結(jié)過去的機(jī)會(huì)，一個(gè)就教于業(yè)界同行的機(jī)會(huì)，在此我們也真誠地希望大家評(píng)頭品足，不吝賜教?！　√旖虼髮W(xué)建筑學(xué)院在國內(nèi)外都享有盛譽(yù)。為何這個(gè)規(guī)模并不十分強(qiáng)大的學(xué)院卻讓全國優(yōu)秀考生如此向往？為何“鳥巢”、“水立方”的中方主設(shè)計(jì)師李興剛、趙曉鈞、崔愷和周愷等一批年輕建筑師“恰巧”畢業(yè)于天津大學(xué)建筑學(xué)院（老一輩的且不說）？這并不是巧合。趙曉鈞說：“我有這么一個(gè)感覺，一個(gè)孩子在一個(gè)家庭里長大，被這個(gè)家庭哺育，在家庭中可能沒有覺得彼此很相像，但到了社會(huì)上，雖然各自工作不同，卻都秉承著這個(gè)家庭的文化?；仡^看一看，發(fā)現(xiàn)我們很多人身上都有共同的東西?！睆谋酒趦?nèi)容中，大家可以看到天津大學(xué)建筑學(xué)院是如何治學(xué)育人的?！　∥乙詾?，天津大學(xué)建筑學(xué)院得以興盛的原因主要有三個(gè)：　　其一，有正確的辦學(xué)理念。理念之一是建筑學(xué)院始終堅(jiān)持育人為本。而這里的育人，不是一般的建筑“匠”，一開始，其定位就在于培養(yǎng)“建筑師”?！皫煛迸c“匠”之區(qū)別，不在技術(shù)，而在思想。從本期內(nèi)容中大家可以看到，天津大學(xué)建筑學(xué)院是如何把培養(yǎng)“建筑師”貫徹到各個(gè)環(huán)節(jié)、各門課程中的。理念之二是精品戰(zhàn)略。近些年，不少兄弟校、院、系規(guī)模大大擴(kuò)張，而天津大學(xué)建筑學(xué)院依然堅(jiān)定，至今每年只招收180人左右，保證教師有足夠的時(shí)間精力去輔導(dǎo)每個(gè)學(xué)生。精品戰(zhàn)略長期堅(jiān)持，使建筑學(xué)院特色不斷發(fā)展，水平不斷提高?！　∑涠?，有一批優(yōu)秀的教師。相對(duì)來講，天津大學(xué)建筑學(xué)院的教師總體數(shù)量不大，但他們都是“學(xué)為人師、行為示范”的優(yōu)秀老師。他們孜孜以求，以對(duì)國家、民族之大愛感染著學(xué)生；他們身體力行，以求真務(wù)實(shí)的校風(fēng)熏陶著學(xué)生。從徐中先生平等對(duì)待每個(gè)教師，到彭一剛先生“甲午海戰(zhàn)館”給人強(qiáng)烈的心靈震撼，再到王其亨老師長期帶領(lǐng)學(xué)生親臨古建筑測繪一線，同睡地下室，誤被學(xué)生丟在了房頂，成為佳話?！　∑淙袊?yán)格的素質(zhì)要求。培養(yǎng)建筑師，必須具備優(yōu)秀的素質(zhì)。他們不僅應(yīng)有工程師的嚴(yán)謹(jǐn)。也要有藝術(shù)家的熱情。天大建筑學(xué)院注重思想品德的培養(yǎng)，注重美的情操，教學(xué)生追求人與建筑的和諧、建筑與自然界的和諧——這才是美，這也是校訓(xùn)中“求是”的要求；注重科學(xué)素質(zhì)的養(yǎng)成，以扎實(shí)的基本功的訓(xùn)練而聞名。不僅要求有力學(xué)、結(jié)構(gòu)等理論功底，而且以保持手工繪圖訓(xùn)練、小鋼筆黑白畫全國聞名；注重實(shí)踐鍛煉，比如長期堅(jiān)持走出去做古建筑測繪，從故宮的花園、永定門到鐘樓，從十三陵到山東曲阜的所有古建筑。“每個(gè)石頭墩子都有圖”，至今，古建筑測繪圖有1萬多卷；注重歷史傳承，“與古代建筑的對(duì)話，事實(shí)上就是無形地與古代大師的對(duì)話”。在逐漸深厚的積淀中，讓學(xué)生的創(chuàng)新有了土壤；注重開拓國際視野，不僅與美國、日本、意大利等30多個(gè)國家地區(qū)知名高校建立了長期友好往來，而且有長期聘任的外國教師扎根在學(xué)院從教，讓學(xué)生得到了不同的思想碰撞——正是在碰撞中，學(xué)生的思維才更加活躍。　　縱觀世界建筑的發(fā)展，林林總總，蔚為大觀。建筑師其實(shí)不是在“造房”，而是在“筑史”。一個(gè)時(shí)代的建筑，是那樣鮮明地代表了那個(gè)時(shí)代的經(jīng)濟(jì)、科技、文化和政治。歷史的步伐不會(huì)停止，建筑風(fēng)格的發(fā)展也不會(huì)停止。21世紀(jì)的建筑師，處于人類從工業(yè)文明向生態(tài)文明發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，重任在肩，應(yīng)該更加自覺地在“人居環(huán)境”的營建中，將優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)與當(dāng)代的科學(xué)技術(shù)成就結(jié)合起來.將人們居住出行交往的現(xiàn)時(shí)需求與人類發(fā)展對(duì)節(jié)能、節(jié)材、減排的長遠(yuǎn)要求結(jié)合起來，將民族的美與世界的美、歷史的美與時(shí)代的美結(jié)合起來，盡到傳承發(fā)展人類文明的責(zé)任，盡到對(duì)于人類社會(huì)永續(xù)發(fā)展的責(zé)任。展現(xiàn)我們這個(gè)偉大時(shí)代的風(fēng)范?！　?007年11月，因事未能參加建筑學(xué)建系70年慶典，甚為憾。當(dāng)時(shí)用短信發(fā)了十六個(gè)字，今天也用作小序的結(jié)語吧：　　木石筑史，天大之責(zé)；七十從心，育人營國。

內(nèi)容概要

　　天津大學(xué)建筑學(xué)院自創(chuàng)建至今，已有70余年歷史，在國內(nèi)外均享有盛譽(yù)。為何這個(gè)規(guī)模并不十分強(qiáng)大的學(xué)院能持久不斷地吸引無數(shù)熱愛建筑的學(xué)子?為何“鳥巢”、“水立方”、“國家大劇院”等眾多標(biāo)志性建筑的中方總設(shè)計(jì)師都畢業(yè)于此?其治學(xué)特色為何?針對(duì)這些問題，本書作出了一個(gè)很好的詮釋。　　書中從天津大學(xué)建筑學(xué)院的辦學(xué)理念、教學(xué)框架，到建筑獎(jiǎng)得主訪談、校友回訪，再到優(yōu)秀獲獎(jiǎng)學(xué)生作品展示，全面而直觀地反映了天津大學(xué)建筑學(xué)院的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和治學(xué)特色，對(duì)國內(nèi)眾多院校的教學(xué)研究可起到較好的借鑒作用。適合建筑學(xué)等相關(guān)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師、教學(xué)研究者、建筑界學(xué)者及關(guān)注建筑教育的讀者閱讀。

書籍目錄

01.序 02.天津大學(xué)建筑學(xué)院簡介 03.徐中先生與天津大學(xué)建筑系的成長 05 面向21世紀(jì)的辦學(xué)理念與教學(xué)模式 08.中國建筑學(xué)會(huì)建筑教育獎(jiǎng)得主訪談 17.天津大學(xué)建筑學(xué)院本科生教學(xué)框架 20.建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課教學(xué)框架 23.建筑系教學(xué)框架 26.城市規(guī)劃系教學(xué)框架 29.藝術(shù)設(shè)計(jì)系教學(xué)框架 32.建筑技術(shù)科學(xué)課程教學(xué)框架 34.建筑美術(shù)課程教學(xué)框架 36.建筑歷史課程教學(xué)框架 38.建筑設(shè)計(jì)原理課程框架 40.國家級(jí)精晶課程——中國古建筑測繪 43.建筑教育中的國際合作與對(duì)外交流 46.學(xué)生德育工作與素質(zhì)教育 48.大事記 49.學(xué)生設(shè)計(jì)競賽獲獎(jiǎng)名錄 52.杰出校友回訪 58.天津大學(xué)本科生優(yōu)秀課程設(shè)計(jì)作業(yè) 58.建筑學(xué)專業(yè) 72.城市規(guī)劃專業(yè) 84.藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè) 92.學(xué)生設(shè)計(jì)競賽獲獎(jiǎng)作品

章節(jié)摘錄

　　聶蘭生　　第二屆中國建筑學(xué)會(huì)建筑教育特別獎(jiǎng)得主天津大學(xué)建筑學(xué)院教授　　Jec：您是“建筑教育特別獎(jiǎng)得主”、天津大學(xué)第一個(gè)女垮導(dǎo)”，您覺得現(xiàn)在的建筑系最大的變化是什久？　　聶：現(xiàn)在的建筑系和以前相比，各方面條件都改善了許多。文革以前是土木建筑合系，建筑學(xué)是一個(gè)小專業(yè)，大家對(duì)建筑學(xué)的認(rèn)識(shí)也不甚了了，總認(rèn)為這個(gè)專業(yè)只講美觀，在社會(huì)財(cái)富積累不多的情況下好像這個(gè)專業(yè)可有可無辦學(xué)的社會(huì)環(huán)境如此，反映存物質(zhì)條件上則是編制小，設(shè)備條件差，招生人數(shù)日趨減少，有的學(xué)校干脆停辦建筑系，改革開放之后，形勢大有改觀，首先是社會(huì)對(duì)建筑學(xué)專業(yè)認(rèn)識(shí)的改變，在大規(guī)模經(jīng)濟(jì)建設(shè)來臨之際，建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生成為人才市場上奇缺的專業(yè)人才當(dāng)時(shí)國內(nèi)只有八所大學(xué)附設(shè)建筑學(xué)專業(yè)，發(fā)展到現(xiàn)在有兩百多個(gè)，單是經(jīng)過教育部評(píng)估過的建筑學(xué)專業(yè)就有38所，隊(duì)伍擴(kuò)大了，師資隊(duì)伍也壯大了，和過去相比現(xiàn)在是黃金時(shí)代建筑學(xué)當(dāng)前成為熱門專業(yè)，入學(xué)分?jǐn)?shù)也連年攀升，生源質(zhì)量的提高令人欣慰。最大的變化是社會(huì)環(huán)境，如果沒有社會(huì)需要，也就沒有建筑學(xué)的黃金時(shí)代與此同時(shí)對(duì)教師的要求就更高了，要求教師在專業(yè)上要注意自我素養(yǎng)的提高　　Jec：您能具體談?wù)劺蠋煈?yīng)如何提高自身素養(yǎng)嗎？　　聶：大學(xué)是出人才出成果的地方，改革開放30年來，我國培養(yǎng)出大量的建筑學(xué)專業(yè)優(yōu)秀人才，我們這個(gè)系也向社會(huì)交出一份令人欣慰的成績單。其實(shí)畢業(yè)生有成就是他們自己刻苦努力的結(jié)果，大學(xué)的作用就是把一個(gè)普通的高中畢業(yè)生培養(yǎng)成專業(yè)人才，教師只起到一個(gè)“領(lǐng)進(jìn)門”的作用“玉不琢不成器”，如果是一塊美玉，把它交給一個(gè)藝品高超的玉匠，就能打造出一件珍品，學(xué)生的入學(xué)水平越高，對(duì)教師的能力也就要求越高。教師拿出來的東西叫學(xué)生感到值得一學(xué)，不然也號(hào)召不了學(xué)生。大學(xué)本科是打基礎(chǔ)時(shí)期，堅(jiān)實(shí)的基本功培養(yǎng)也就在這個(gè)時(shí)段，所以首先教師的基本功要強(qiáng)?，F(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，知識(shí)渠道多元化。學(xué)生掌握的知識(shí)、信息很多，這就迫使教師也要孜孜不倦地學(xué)習(xí)并獲取日新月異的知識(shí)充實(shí)自己。最后則要有個(gè)認(rèn)真的態(tài)度，該做的一定做到位，而且要做得高于對(duì)學(xué)生的要求，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)你有一種期盼，愿意跟你學(xué)，你要是認(rèn)真地對(duì)待學(xué)生，學(xué)生也會(huì)熱情地回報(bào)你?！　ec：看您的簡介不難發(fā)現(xiàn)，無論是教學(xué)、設(shè)計(jì)競賽，還是發(fā)表論文，甚至是一些你不曾熟悉的領(lǐng)域，在經(jīng)過深入的研究后，您都可以獲得很高的評(píng)價(jià)。您認(rèn)為是什么樣的研究習(xí)慣或獨(dú)特性格使得您能“全面開花”呢？　　聶：謝謝，說不上“全面開花”，其實(shí)在建筑系工作的教師們，您說的那些應(yīng)該是每個(gè)人都要做的。我長期從事教學(xué)工作，“教學(xué)相長”是我堅(jiān)信的，認(rèn)真對(duì)待，有助于自我學(xué)養(yǎng)的加深，凡是我指導(dǎo)過的題目，我都收集了一套資料和幻燈片，這不但有益于教學(xué)，在日后的實(shí)際設(shè)計(jì)中也都是有用的。對(duì)于我不熟悉題目的指導(dǎo)，除了閱讀資料之外，也常常用草圖做幾個(gè)方案，看看有幾種可能，上課時(shí)做到有備無患，即使是講過十幾次的課程，上課之前一定要看一遍講稿，因?yàn)槁犝n人很多，不能令他們失望。　　關(guān)于參加設(shè)計(jì)競賽，我認(rèn)為參加這類活動(dòng)對(duì)教師和學(xué)生都是有益的，它有幾個(gè)好處：一是參加競賽都想贏，所以總是全身心地投入，盡量挖掘出自己的潛力；二是總要拿出一個(gè)有些創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，因?yàn)槌銎娌拍苤苿伲蝗前炎髌纺玫缴鐣?huì)上去鑒定優(yōu)劣，試-下深淺高低，知道自己處于什么樣的水平，明確日后努力方向，“做然后知不足”　　參加設(shè)計(jì)競賽對(duì)學(xué)生尤其重要，因?yàn)樗麄儺厴I(yè)之后面臨的是一個(gè)激烈的競爭環(huán)境，在學(xué)生時(shí)期就能培養(yǎng)出競爭意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)是可貴的?！　≈劣诎l(fā)表論文也是處于工作需要，因?yàn)閷W(xué)校要求不同職稱的教學(xué)人員，每年需寫若干篇論文。寫文章對(duì)我來說不是難事，但作為設(shè)計(jì)課教師，建筑創(chuàng)作是第一要?jiǎng)?wù)，總是“行有余力，則以學(xué)文”。不少論文是結(jié)合科研課題寫的，其實(shí)我不是反對(duì)寫東西，一個(gè)人精力有限，總要有個(gè)取舍，有時(shí)我也婉拒了一些雜志的約稿、　　對(duì)于其他領(lǐng)域的項(xiàng)目，確實(shí)有很多我并不熟悉，但我覺得做建筑設(shè)計(jì)也好，課題研究也好，是一通百通的，掌握了其中的規(guī)律，認(rèn)真地投入就可以做好。我的建筑作品和文章發(fā)表得都不算多。凡是我接過來要做的事情，無論大小我總要做好，也好給人一個(gè)交代，我的工作習(xí)慣是，“要么不做，要做就做好”，敷衍了事，不如不做。

編輯推薦

　　徐中先生與天津大學(xué)建筑系的成長　　面向21世紀(jì)的辦學(xué)理念與教學(xué)模式　　天津大學(xué)建筑學(xué)院本科生教學(xué)框架　　中國建筑學(xué)會(huì)建筑教育獎(jiǎng)得主訪談　　本科生優(yōu)秀課程設(shè)計(jì)作業(yè)

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