機(jī)械圖樣的識(shí)讀與繪制

內(nèi)容概要

《機(jī)械圖樣的識(shí)讀與繪制(國(guó)家示范性高職高專規(guī)劃教材)》(作者李芳麗、石彩華)以“適度、夠用”為原則，“以工作任務(wù)為中心，以完成任務(wù)為主要學(xué)習(xí)方式”來(lái)編寫，覆蓋了制圖基本知識(shí)、運(yùn)用三視圖表達(dá)立體形狀、零件的表達(dá)方法、識(shí)讀與繪制零件圖、識(shí)讀與繪制裝配圖五個(gè)模塊21個(gè)項(xiàng)目。每個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)都是由淺人深、由易漸難來(lái)安排的。項(xiàng)目設(shè)計(jì)以凸顯職業(yè)能力為主線，將知識(shí)邏輯的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)活動(dòng)的工作導(dǎo)向能力的訓(xùn)練，并對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行了整合串聯(lián)，突出理論知識(shí)與職業(yè)能力的有效銜接。
《機(jī)械圖樣的識(shí)讀與繪制(國(guó)家示范性高職高專規(guī)劃教材)》可作為高等職業(yè)學(xué)校、高等?？茖W(xué)校、成人高校及本科院校舉辦的二級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)院和民辦高校機(jī)械類和機(jī)電類專業(yè)的機(jī)械制圖教材，也可供工程技術(shù)工人和相關(guān)管理人員參考。

書籍目錄

模塊一 制圖基本知識(shí)
項(xiàng)目一 徒手繪制簡(jiǎn)單平面圖形
項(xiàng)目二 運(yùn)用工具繪制平面圖形
項(xiàng)目三 AutoCAD繪制吊鉤平面圖形
模塊二 運(yùn)用三視圖表達(dá)立體形狀
項(xiàng)目一 繪制基本立體的三視圖
項(xiàng)目二 組合體三維實(shí)體造型的構(gòu)建
項(xiàng)目三 組合體三視圖繪制
項(xiàng)目四 運(yùn)用AutoCAD繪制組合體三視圖
項(xiàng)目五 識(shí)讀壓塊三視圖
模塊三 零件的表達(dá)方法
項(xiàng)目一 識(shí)讀搖桿零件的視圖
項(xiàng)目二 識(shí)讀與繪制各種剖視圖
項(xiàng)目三 識(shí)讀轉(zhuǎn)動(dòng)軸的零件圖
模塊四 識(shí)讀與繪制零件圖
項(xiàng)目一 簡(jiǎn)單零件圖的識(shí)讀與繪制
項(xiàng)目二 軸套類零件的識(shí)讀與繪制
項(xiàng)目三 盤蓋類零件的識(shí)讀與繪制
項(xiàng)目四 叉架類零件的識(shí)讀與繪制
項(xiàng)目五 箱體類零件的識(shí)讀與繪制
項(xiàng)目六 零件的測(cè)繪
模塊五 識(shí)讀與繪制裝配圖
項(xiàng)目一 標(biāo)準(zhǔn)件、常用件的裝配畫法
項(xiàng)目二 柱塞泵裝配圖的識(shí)讀
項(xiàng)目三 滑動(dòng)軸承裝配圖的識(shí)讀與繪制
項(xiàng)目四 齒輪泵裝配圖拆畫零件圖
附錄A 普通螺紋直徑與螺距／mm
附錄B 管螺紋
附錄C 平鍵及鍵槽各部尺寸／mm 
附錄D 圓錐銷／刪m
附錄E 圓柱銷不淬硬鋼和奧氏體不銹鋼／mm
附錄F 標(biāo)準(zhǔn)公差數(shù)值
附錄G 軸的基本偏差數(shù)值／um 
附錄H 孔的基本偏差數(shù)值／um 
附錄I 優(yōu)先及常用配合軸的極限偏差表／um 
附錄J 優(yōu)先及常用配合孔的極限偏差表／um
參考文獻(xiàn)

編輯推薦

　　《國(guó)家示范性高職高專規(guī)劃教材·機(jī)械基礎(chǔ)系列：機(jī)械圖樣的識(shí)讀與繪制》特點(diǎn)：　　采用最新的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。教材內(nèi)容緊隨技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而更新，及時(shí)將新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新案例等引入教材?！　⊥怀鰧?shí)用性和針對(duì)性，培養(yǎng)工程實(shí)踐能力。圍繞培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能這條主線來(lái)設(shè)計(jì)教材的結(jié)構(gòu)，內(nèi)容和形式?！　∫陨鐣?huì)需要為目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向的宗旨。滿足院校學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書并重的“雙證制”要求。采用“實(shí)例引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的編寫方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。　　注重立體化教材（數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)、試題庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)課程）建設(shè)。通過主教材、電子教案、配套素材光盤、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)和習(xí)題及解答等教學(xué)資源的有機(jī)結(jié)合，提高教學(xué)服務(wù)水平，為高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件。　　編寫教師有高職高專院校的一線骨干教師和企業(yè)一線工程師組成。既針對(duì)各專業(yè)的課程設(shè)置，又融合工程中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程“真實(shí)性”、能力培養(yǎng)“崗位性”、教學(xué)管理“企業(yè)性”。

圖書封面

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