高水平行業(yè)特色大學拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索與實踐（下冊）

內(nèi)容概要

　　當前，培養(yǎng)高素質(zhì)和拔尖創(chuàng)新人才，是黨和人民在新時期對高等教育提出的迫切要求，也是當代中國高等學校的神圣使命。北京交通大學作為以信息、運輸、建筑工程、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟等學科為優(yōu)勢，以交通科學與技術(shù)為特色，多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的高水平行業(yè)特色大學，已有115年歷史，曾為國家培養(yǎng)了大批高素質(zhì)專門人才，是培養(yǎng)國家經(jīng)濟社會建設人才，尤其是國家軌道交通現(xiàn)代化高水平人才的搖籃，也是解決國家現(xiàn)代化建設重大科技問題的研究基地。　　面對新的機遇和挑戰(zhàn)，學校積極探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，發(fā)揮自身優(yōu)勢參與國家創(chuàng)新體系建設，不斷深化學校本科人才培養(yǎng)模式的全面改革，構(gòu)建適應研究型大學建設的本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，形成了一大批教學改革與實踐的研究成果。本書從中精選輯錄了218篇文章，分為6個專題，上、下冊各3個專題，既有宏觀層面教育觀念的探討，又有微觀層面具體工作的認識，是對北京交通大學近年來教學改革的一個總結(jié)和提煉，也是學校本科教學工作再上新臺階的一個標志。

書籍目錄

研究性教學《電磁場》課程散度、旋度研究型教學例析研究性教學環(huán)境下《模擬電子技術(shù)》考試內(nèi)容的設計與探討研究性教學模式在《工程熱力學》教學中的應用分析與實踐《電動自行車拆裝》研究型教學模式探索與實踐《內(nèi)燃機學》課程研究性教學的探索與實踐《機械設計基礎Ⅱ》研究性教學的探索與實踐《熱流體工程》課程研究性教學的探索《光電信息技術(shù)》研究性教學載體與教學方案設計《傳感器原理及應用》的研究性教學與課程實驗設計《機械設計》課程研究型教學模式的探索《汽車構(gòu)造與設計》研究型教學模式探討《機器人技術(shù)》研究型教學方法初探《機械原理》課程的研究型教學實踐《管理理論與方法》研究性教學設計及實施本科生課程數(shù)值分析的研究性教學與思考形式化教學考評在研究性教學考評體系中的設計《交通運輸系統(tǒng)信息技術(shù)》研究性教學研究與實踐《中級財務會計學》課程研究性教學模式探討會計造假案例分析專題研究設計與應用--以《會計學基礎》研究性教學為例《商業(yè)銀行管理》課程研究性教學模式的探討研究性教學在環(huán)境分析化學教學中的探索《離散數(shù)學結(jié)構(gòu)》課程研究性教學改革初探《面向?qū)ο蟪绦蛟O計》的研究性教學“探究型”教學模式及其在《數(shù)字圖像處理》課程中的實踐《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理》課程研究性教學探索接口技術(shù)多層次實驗教學內(nèi)容的探索與實踐《自動控制原理》課研究性教學的探索和體會《電磁場與電磁波》課程的研究性教學與實踐《微機原理與接口技術(shù)》研究性教學方法的研究《電磁場與電磁波》研究性教學實踐與分析MATLAB在《電磁場與電磁波》研究性教學中的應用《通信網(wǎng)絡》研究性教學實踐：物理層淺談發(fā)展大學研究性教學的可行性及益處--以電信必修專業(yè)課《數(shù)字信號處理》為例專題研究性的建筑設計課教改建筑學基礎教學的研究性初探--《地鐵站出入口建筑形象及周邊環(huán)境設計》研究性教學訓練載體的教學過程解析問題研究式的《微積分》教學模式探索《微積分》課程研究性教學的探索《幾何與代數(shù)》研究性教學初探大學新生英語學習中的問題及教學策略研究探究性學習在大學排球選項教學中的運用與教學設計雙語和全英文教學《電機學》課程雙語教學的實踐與探索《微機原理與接口技術(shù)》雙語課程建設中的教學體會《計算機輔助設計與制造》雙語教學模式研究和探索《材料科學與工程》雙語教學思考系統(tǒng)化的工業(yè)工程專業(yè)雙語課程群建設研究關于《有限元方法及軟件應用》課程雙語教掌的探討工業(yè)工程專業(yè)雙語課程探究型教學方法研究交通運輸經(jīng)濟學雙語課程建設的研究與實踐經(jīng)濟學雙語教材改編的實踐探索關于法學本科專業(yè)雙語教學的實踐與思考--以北京交通大學為視角《軟件體系結(jié)構(gòu)》雙語課程的研究性教學《生物醫(yī)學工程概論》雙語教學手段的運用《數(shù)字信號處理》雙語課程的建設與實踐《信息論基礎》雙語課程建設探討開展雙語教學的一些思考……一體化育人環(huán)境

章節(jié)摘錄

　　我們通過六個主要環(huán)節(jié)對“探究型”教學法進行實踐性探討，即：理論教學、實驗教學、科學的講授藝術(shù)、現(xiàn)代化教學手段的運用、科學研究進展的引領作用及教材建設?！　?.理論教學--“探究型”思維訓練的重要途徑　　大學本科階段，課堂上的理論學習占較大的比重。它為學生奠定了研究創(chuàng)新必不可少的知識基礎，理論教學也是“探究型”思維訓練的重要途徑。課堂教學不僅是學習基本知識的過程，也是學生了解科學研究、訓練科學研究思路與方法的過程。因此，教師在課堂教學中應增加學生學習的“自主”和“研究”成分，為學生形成“探究型”思維習慣和培養(yǎng)研究能力做好鋪墊?！　∥覀円浴皵?shù)字圖像處理”作為研究載體進行了“探究型”教學試點，這門起源于20世紀20年代的科學發(fā)展迅速，目前已成為工程學、計算機科學、信息科學、統(tǒng)計學、物理、化學、生物學、醫(yī)學甚至社會科學等領域中各學科之間學習和研究的對象。數(shù)字圖像處理科學又是一門與國計民生緊密相連的應用科學，它已給人類帶來了巨大的經(jīng)濟和社會效益，不久地將來它不僅在理論上會有更深入的發(fā)展，在應用上亦是科學研究、社會生產(chǎn)乃至人類生活中不可缺少的強有力的工具。圖像是視覺信息，形象化的處理效果對學習者會產(chǎn)生強烈的視覺沖擊，同時，我們在學習開始就在緒論一章給出大量實例，從而激發(fā)學生們極大的學習興趣，這正是本門科學的獨特魅力所在。利用本門科學的魅力激發(fā)學生的學習興趣是“探究型”教學法的第一步。在激發(fā)學生學習興趣的同時，提煉出“探究型”思維的切人點是我們教學研究的重點之一?！　±?，數(shù)字圖像處理中涉及大量數(shù)學問題，我們不是枯燥地講解數(shù)學理論，而是從工程應用的角度使這一數(shù)學工具回歸工程，既強調(diào)了數(shù)學的嚴密性，培養(yǎng)學生嚴密的邏輯思維能力，又使學生了結(jié)了工程運用的規(guī)律，從而使學生得到“探究型”思維訓練。如講到FFT時，特別強調(diào)學生掌握快速傅里葉變換的基本思想，著力培養(yǎng)學生的“探究型”思維能力?！　?shù)字圖像處理中的數(shù)學描述與物理概念的相互印證也是重要的“探究型”思維方法。在科學研究中，把物理現(xiàn)象總結(jié)為數(shù)學模型，然后利用數(shù)學工具進行嚴密的推導與證明得到數(shù)學上的結(jié)論，這些數(shù)學結(jié)論再用物理概念加以解釋，并且，通過科學的物理實驗進一步加以驗證，那么，這樣的科學研究就是最嚴謹?shù)目蒲蟹椒?。這些具有啟發(fā)性的知識點和科學嚴密的理論教學方法，將對學生今后從事科學研究及解決工程實際問題做出創(chuàng)新性工作具有巨大的啟發(fā)性。同時，對學生進行“探究型”思維訓練大有益處?！　　?/pre>








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