教育信息化與教育技術(shù)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

內(nèi)容概要

　　《教育信息化與教育技術(shù)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新（2011）》收錄了2011教育技術(shù)國際學(xué)術(shù)會議（ETIF2011）的學(xué)術(shù)論文，主要包括六個方面的內(nèi)容：教育技術(shù)新理論與技術(shù)研究、教育技術(shù)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究、數(shù)字化教育媒體藝術(shù)研究、數(shù)字化學(xué)習(xí)理論與應(yīng)用研究、教育技術(shù)學(xué)科建設(shè)與管理研究、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育理論與實踐研究?！　　督逃畔⒒c教育技術(shù)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新（2011）》主要由教育技術(shù)界專家和工作在一線的教師、科研人員、管理人員以及研究生撰寫。論文內(nèi)容緊緊圍繞教育信息化與教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新這一主題，比較全面地涉及了國內(nèi)外教育技術(shù)理論和實踐發(fā)展的相關(guān)問題，對于海內(nèi)外教育技術(shù)學(xué)專家學(xué)者學(xué)術(shù)研討、實踐切磋、思想碰撞、信息共享具有很高的學(xué)術(shù)參考價值。

書籍目錄

專題一 教育技術(shù)新理論與技術(shù)研究教育游戲中教師的角色定位論“路線學(xué)習(xí)”和“地圖學(xué)習(xí)——兼論學(xué)習(xí)模式應(yīng)該從“路線學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)向“地圖學(xué)習(xí)”基于云計算的移動學(xué)習(xí)的研究由“教育技術(shù)學(xué)”更名風(fēng)波引發(fā)的思考體驗中心支撐的新媒體新技術(shù)學(xué)習(xí)初探基于IPod Touch的微型課程設(shè)計與研究我國教育游戲存在的問題及應(yīng)對策略探討中國教育信息化的新發(fā)展關(guān)于教育游戲設(shè)計策略的研究智能手機環(huán)境下基于ARCS模式的教育游戲設(shè)計方向微博在中小學(xué)教育中的應(yīng)用探討教育游戲在教學(xué)中的應(yīng)用研究數(shù)字布魯姆（Digital Bloom）的內(nèi)涵與價值分析歐盟教育信息化對我國信息技術(shù)教師培訓(xùn)的啟示基于未來教室的課堂教學(xué)應(yīng)用模式探究讓教室變成多媒體網(wǎng)絡(luò)教室——WiFi技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用淺談電腦游戲與軍事教育訓(xùn)練基于Android操作系統(tǒng)的數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計專題二 教育技術(shù)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究教育技術(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索中美教育技術(shù)學(xué)碩士研究生培養(yǎng)模式的比較研究教育技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)研究綜述教育技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新之我見課程資源及其開發(fā)概述教育軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索數(shù)字化課程資源中心建設(shè)與應(yīng)用共享研究——以武漢大學(xué)課程中心為例江蘇省高校數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)現(xiàn)狀分析及策略探析淺談如何提高我國中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的信息素養(yǎng)面向村鎮(zhèn)的教育信息資源分類組織教育技術(shù)人才適應(yīng)企業(yè)培訓(xùn)的研究區(qū)域教育資源共建共享與公共服務(wù)體系研究——以黃岡市黃州區(qū)為例……專題三 數(shù)字化教育媒體藝術(shù)研究專題四 數(shù)字化學(xué)習(xí)理論與應(yīng)用研究專題五 教育技術(shù)學(xué)科建設(shè)與管理研究專題六 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育理論與實踐研究

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