創(chuàng)業(yè)實務

前言

　　歷史的年輪已經(jīng)跨入了公元2010年，我國高等教育的規(guī)模已經(jīng)是世界之最，2009年毛入學率達到24.2 ％，進入高等教育大眾化教育的階段。根據(jù)教育部2006年第16號《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》等文件精神，高職高專院校要積極構建與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結合的學習模式，把工學結合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，帶動專業(yè)調(diào)整與建設，引導課程設置、教學內(nèi)容和教學方法改革。由此，高職高專教學改革進入了一個嶄新階段?！　⌒略O高職類型的院校是一種新型的專科教育模式，高職高專院校培養(yǎng)的人才應當是應用型、操作型人才，是高級藍領。新型的教育模式需要我們改變原有的教育模式和教育方法，改變沒有相應的專用教材和相應的新型師資力量的現(xiàn)狀?！　榱耸垢呗氃盒５霓k學有特色，畢業(yè)生有專長，需要建立“以就業(yè)為導向”的新型人才培養(yǎng)模式。為了達到這樣的目標，我們提出“以就業(yè)為導向，要從教材差異化開始”的改革思路，打破高職高專院校使用教材的統(tǒng)一性，根據(jù)各高職高專院校專業(yè)和生源的差異性，因材施教。從高職高專教學最基本的基礎課程，到各個專業(yè)的專業(yè)課程，著重編寫出實用、適用高職高專不同類型人才培養(yǎng)的教材，同時根據(jù)院校所在地經(jīng)濟條件的不同和學生興趣的差異，編寫出形式活潑、授課方式靈活、引領社會需求的教材?！　∨囵B(yǎng)的差異性是高等教育進入大眾化教育階段的客觀規(guī)律，也是高等教育發(fā)展與社會發(fā)展相適應的必然結果。也只有使在校學生接受差異性的教育，才能充分調(diào)動學生濃厚的學習興趣，才能保證不同層次的學生掌握不同的技能專長，避免畢業(yè)生被用人單位打上“批量產(chǎn)品”的標簽。只有高等學校的培養(yǎng)有差異性，其畢業(yè)生才能有特色，才會在就業(yè)市場具有競爭力，從而使高職高專學生的就業(yè)率大幅度提高?！　”本┙煌ù髮W出版社出版的這套高職高專教材，是在教育部“十一五規(guī)劃教材”所倡導的“創(chuàng)新獨特”四字方針下產(chǎn)生的。教材本身融入了很多較新的理念，出現(xiàn)了一批獨具匠心的教材，其中，揚州環(huán)境資源職業(yè)技術學院的李德才教授所編寫的《分層數(shù)學》，教材立意很新，獨具一格，提出以生源的質(zhì)量決定教授數(shù)學課程的層次和級別。還有無錫南洋職業(yè)技術學院的楊鑫教授編寫的一套《經(jīng)營學概論》系列教材，將管理學、經(jīng)濟學等不同學科知識融為一體，具有很強的實用性?！　〈颂紫盗薪滩氖怯砷L期工作在第一線、具有豐富教學經(jīng)驗的老師編寫的，具有很好的指導作用，達到了我們所提倡的“以就業(yè)為導向培養(yǎng)高職高專學生”和因材施教的目標要求。

內(nèi)容概要

　　《創(chuàng)業(yè)實務》以激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)熱情、提高學生綜合素質(zhì)、指導學生創(chuàng)業(yè)實踐為宗旨，不僅傳授國內(nèi)外成熟的創(chuàng)業(yè)理論和最新研究成果，更側(cè)重對學生創(chuàng)業(yè)實踐技能的培養(yǎng)和鍛煉。教材重點安排了“創(chuàng)業(yè)之前的準備、創(chuàng)業(yè)機會的把握、創(chuàng)業(yè)計劃的制訂、創(chuàng)業(yè)資金的籌措、創(chuàng)業(yè)團隊的組建、創(chuàng)辦企業(yè)的流程、新創(chuàng)企業(yè)的成長”等操作性較強的內(nèi)容；在每個學習項目的開頭引人真實的案例，構筑新穎、充實的內(nèi)容體系，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的創(chuàng)業(yè)熱情，增強學生的創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力?！　　度珖呗毟邔＝逃芬?guī)劃教材：創(chuàng)業(yè)實務》編寫緊密聯(lián)系大學生創(chuàng)業(yè)實踐，突出實務性，內(nèi)容設計上貼近教學，通過“知識目標、能力目標、導入案例、技能訓練和思考題”等形式幫助學生對重點內(nèi)容進行理解和掌握?！　　度珖呗毟邔＝逃芬?guī)劃教材：創(chuàng)業(yè)實務》既可作為高職高專、成人教育院校創(chuàng)業(yè)課程教學用書、相關領域研究者的參考用書，也可以作為創(chuàng)業(yè)者的培訓指導用書。

書籍目錄

項目1 創(chuàng)業(yè)理論1.1 創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)活動1.2 創(chuàng)業(yè)的基本知識項目2 創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊2.1 創(chuàng)業(yè)者2.2 創(chuàng)業(yè)團隊項目3 創(chuàng)業(yè)機會與風險3.1 創(chuàng)業(yè)機會的來源3.2 創(chuàng)業(yè)機會的識別3.3 創(chuàng)業(yè)機會的評估3.4 創(chuàng)業(yè)風險項目4 企業(yè)的法律結構4.1 企業(yè)概述4.2 企業(yè)的法律形式4.3 企業(yè)法律形式的比較4.4 知識產(chǎn)權項目5 創(chuàng)業(yè)計劃書5.1 創(chuàng)業(yè)計劃書的概述5.2 創(chuàng)業(yè)計劃書的編制項目6 創(chuàng)業(yè)資本6.1 創(chuàng)業(yè)資本概述6.2 風險資本6.3 銀行信貸和融資擔保6.4 其他融資方式項目7 新企業(yè)的創(chuàng)建7.1 企業(yè)（公司）名稱預先核準7.2 公司設立登記前準備7.3 創(chuàng)辦有限公司的流程7.4 會計憑證與賬簿7.5 財務報表及分析7.6 報稅業(yè)務項目8 新企業(yè)的成長8.1 新創(chuàng)企業(yè)的成長戰(zhàn)略8.2 新創(chuàng)企業(yè)人力資源管理8.3 新創(chuàng)企業(yè)營銷管理8.4 營造企業(yè)文化項目9 招投標及合同簽訂9.1 招投標9.2 合同簽訂9.3 合同糾紛的處理參考文獻

章節(jié)摘錄

　　3.專業(yè)技術能力　　專業(yè)技術能力是指創(chuàng)業(yè)者掌握和運用專業(yè)知識進行專業(yè)生產(chǎn)的能力。專業(yè)技術能力的形成具有很強的實踐性。許多專業(yè)知識和專業(yè)技巧要在實踐中摸索，逐步提高發(fā)展、完善。創(chuàng)業(yè)者要重視創(chuàng)業(yè)過程中知識積累的專業(yè)技術方面的經(jīng)驗和職業(yè)技能的訓練，對于書本上介紹過的知識和經(jīng)驗在加深理解的基礎上要予以提高、拓寬；對于書本上沒有介紹過的知識和經(jīng)驗要探索，在探索的過程中要詳細記錄、認真分析，進行總結、歸納，上升為理論，形成自己的經(jīng)驗特色，積累起來。只有這樣，專業(yè)技術能力才會不斷提高?！　?.交往協(xié)調(diào)能力　　交往協(xié)調(diào)能力是指能夠妥善的處理與公眾（政府部門、新聞媒體、客戶等）之間的關系，以及能夠協(xié)調(diào)下屬各部門成員之間關系的能力。創(chuàng)業(yè)者應該做到妥當?shù)奶幚砼c外界的關系，尤其要爭取政府部門、工商以及稅務部門的支持與理解，同時要善于團結一切可以團結的人，團結一切可以團結的力量，求同存異共同協(xié)調(diào)的發(fā)展，做到不失原則、靈活有度，善于巧妙的將原則性和靈活性結合起來?？傊?，創(chuàng)業(yè)者搞好內(nèi)外團結，處理好人際關系，才能建立一個有利于自己創(chuàng)業(yè)的和諧環(huán)境，為成功創(chuàng)業(yè)打好基礎。　　交往協(xié)調(diào)能力是一種社會實踐能力，需要在實踐活動中不斷學習，不斷積累總結經(jīng)驗。這種能力的形成，一是要敢于與不熟悉的人和事打交道，敢于冒險和接受挑戰(zhàn)，敢于承擔責任和壓力，對自己的決定和想法要充滿信心、充滿希望；二是要養(yǎng)成觀察與思考的習慣。社會上存在著許多復雜的人和事，在復雜的人和事面前要多觀察，多思考；三是處理好各種關系，因為社會活動是靠各種關系來維持的，良好的社會關系是創(chuàng)業(yè)成功的土壤?！　〗煌鶇f(xié)調(diào)能力的最高境界是在毫無強迫的氣氛里，把誠意傳達給別人，使別人受到感應，并產(chǎn)生共識，自愿接受自己的觀點。協(xié)調(diào)交往能力并不是天生的，而是社會的歷練、經(jīng)驗的累積。　　……

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