誰說壞孩子沒有未來

內(nèi)容概要

本書講述了：孩子就是孩子，純潔、天真，并無好壞的區(qū)別，或許您的孩子先前是個(gè)好孩子，之所以變“壞”只是因?yàn)槟慕逃椒ú粚?duì)，沒有給他(她)一個(gè)好的成長環(huán)境。因此，改變您對(duì)孩子的認(rèn)識(shí)，也許孩子會(huì)變得比您想象得更好。當(dāng)您面對(duì)孩子的種種問題感到茫然，不知從何下手時(shí)，那么，本書能給您最實(shí)用的方法，為您提供一本具有深遠(yuǎn)意義的教子指南。

書籍目錄

第一章  聽話就是好孩子嗎?
  所謂“好孩子”的標(biāo)準(zhǔn)
  聽話一定就是“好孩子”嗎
  太聽話的孩子心理不健全
  “好孩子”無法面對(duì)競爭
  盲從的孩子容易丟失自我
  中規(guī)中矩的孩子未必能成才
  聽話的好孩子有鴕鳥的心態(tài)
  眼高手低讓文憑成為一張廢紙
第二章  叛逆的孩子具有成大事的基本素質(zhì)
  “叛逆”是孩子們的一場“奮斗”
  別希望孩子百依百順
  每個(gè)孩子都會(huì)有叛逆心理
  停止以強(qiáng)權(quán)制止孩子的叛逆行為
  了解孩子叛逆是為何
  與“壞”孩子一起成長
  “壞孩子”的孤獨(dú)你了解嗎?
  叛逆的孩子更有自己的主見
  每個(gè)孩子都應(yīng)該有自己的主見
  巧妙處理孩子頂嘴的行為
第三章  “野”其實(shí)是敢做敢為，膽識(shí)過人
  “野”孩子是膽大心細(xì)的追風(fēng)少年
  敢闖敢干才有機(jī)會(huì)成功
  勇氣會(huì)使孩子做事有膽識(shí)、有魄力
  “野”孩子從來都是自信滿滿
  “壞孩子”敢做更敢說
  “壞孩子”都有不服輸?shù)奶刭|(zhì)
  “野孩子”都有一個(gè)敢于扛事的肩膀
  慎重對(duì)待“貪玩”的孩子
第四章  拉幫結(jié)派的“壞”孩子是處世高手
  拉幫結(jié)派的“壞孩子”懂得把握人脈
  孩子的未來離不開人際交往
  “壞孩子”既膽大也不乏細(xì)心
  懂得交友之道，運(yùn)用集體的力量
  在成功的道路上，誰都應(yīng)該有朋友圈
  到底誰是真正的朋友
  拉幫結(jié)派的“壞孩子”總會(huì)左右逢源
第五章  “壞孩子”激情四射，如磁鐵般人注目
  “壞孩子”用自己的熱情鑄造激情
  激情讓一切皆有可能
  沒有激情的孩子就像泄了氣的皮球
  孩子最不能缺少的是新奇感
  自強(qiáng)的孩子無敵
  拿出激情，全力以赴
  “三分鐘熱度”危害無窮
第六章  “壞孩子”總能“折騰”出來大道理
  “壞孩子”自詡為打不死的“小強(qiáng)”  
  “壞孩子”認(rèn)為屢敗屢戰(zhàn)是真英雄
  “壞孩子”說自己是能屈能伸的真豪杰
  “壞孩子”常說失敗是成功的媽媽
  “壞孩子”認(rèn)為挫折只是一種磨煉
  “壞孩子”堅(jiān)信自己一定有成功的時(shí)機(jī)
  “壞孩子”認(rèn)為活得精彩才是幸福
第七章  因?yàn)椤皦摹彼愿矣趧?chuàng)新挑戰(zhàn)傳統(tǒng)
  “壞孩子”喜歡關(guān)注別人不曾關(guān)注的事情
  天馬行空的想像比知識(shí)更重要
  善待孩子的思維“離譜”
  既要有知識(shí)更要有智慧
  沒有生存本能，即使學(xué)歷再高都不會(huì)成功
  善于模仿也是培養(yǎng)創(chuàng)造力
  放棄舊的，自己創(chuàng)新
  莫讀死書，留出時(shí)間思考
第八章  “壞孩子”都明白適合自己的才是最好的
  給愛逃課的孩子找個(gè)目標(biāo)
  只做能力以內(nèi)的事
  “壞孩子”戲謔君子有所不為
  失敗后即要吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)l
  縱有良田萬頃，不如薄技在身
  “壞學(xué)生”短處多，機(jī)遇更多
  “壞孩子”善于選擇，更敢于放棄
  適合，才是離成功最近的
第九章  無所謂好與壞，成才才是硬道理
  創(chuàng)造奇跡的“壞孩子”
  曾經(jīng)的“壞孩子”，現(xiàn)在的美國總統(tǒng)
  從“壞學(xué)生”到億萬富翁
  被譽(yù)為“人類藝術(shù)史上罕見的天才”的“壞孩子”
  比爾·蓋茨的“壞”故事
  “壞孩子”終會(huì)變成成功的好孩子
  一位成功人士領(lǐng)悟到的公式

章節(jié)摘錄

　　中國的傳統(tǒng)觀點(diǎn)是：“聽話的孩子就是好孩子?！甭犜挸蔀楹饬恳粋€(gè)孩子好壞的首要和唯一的標(biāo)準(zhǔn)。有的家長認(rèn)為孩子不能太野，不能太不聽話。于是許多父母從小就訓(xùn)練孩子老實(shí)聽話，限制孩子，不讓孩子太野。比如，不讓孩子獨(dú)自下樓，不讓孩子與別的孩子玩，怕受欺負(fù)，日久天長就使孩子變得性格孤僻，特別是一些男孩子被父母訓(xùn)練得規(guī)規(guī)矩矩，甚至足不出戶，倒像待字閨中的大小姐。其實(shí)，聽話是不容忽視的兒童教育誤區(qū)?！　◆斞赶壬?jīng)對(duì)中國的兩種極端的家庭教育提出過嚴(yán)厲批評(píng)。其中之一就是“終日給予冷遇或呵斥，甚至于撲打，使他畏縮退縮，仿佛一個(gè)奴才，一個(gè)傀儡。然而父母卻美其名日'聽話'，自以為是教育的成功。待到放他到外面來，則暫出樊籠的小禽，他絕不會(huì)飛鳴，也不會(huì)跳躍?！濒斞赶壬谶@里批評(píng)了那些把孩子聽話當(dāng)成是好孩子標(biāo)準(zhǔn)的錯(cuò)誤思想?！　∪欢?，縱觀中國歷史，歷來家庭對(duì)孩子的教育都是把“只有聽話的孩子，才是好孩子”，作為家庭教育的主線、貫穿從孩子剛剛懂事直到成人的整個(gè)過程，殊不知“聽話”教育的結(jié)果是極大地制約了兒童創(chuàng)造性思維的形成和發(fā)展。另外，對(duì)孩子進(jìn)行的聽話教育，還是造成我國青少年自理、自立、自主、自強(qiáng)思想淡薄，生活上過分依賴父母的主要原因。它銷蝕了兒童的勇敢、好奇心和靈氣，實(shí)質(zhì)上就是對(duì)兒童個(gè)性的壓抑。　　經(jīng)專家研究證實(shí)，兩歲的孩子已經(jīng)有了明確的自我意識(shí)。中國的子女教育中心是讓孩子服從父母，一切事情由父母做主。而西方國家則完全不同，他們的教育目標(biāo)是著眼于孩子的未來，從小重視培養(yǎng)孩子的自理、自立、自主、自強(qiáng)思想。兩種教育態(tài)度造成了兩種不同的效果。　　無論是中國孩子還是美國孩子，他們所將要面對(duì)的都是同樣一個(gè)充滿激烈競爭的未來社會(huì)。另外，塑造聽話的孩子還必須有訓(xùn)練孩子聽話的措施，正像魯迅先生所說的“終日給予冷遇或呵斥，甚至于撲打”，塑造的結(jié)果自然是“使他畏縮退縮，仿佛一個(gè)奴才，一個(gè)傀儡”。因此，聽話教育還容易造成兒童屈服于強(qiáng)暴，成為膽怯、懦弱的社會(huì)弱者。這樣培養(yǎng)出來的孩子必然是思想軟弱，缺乏主見，平庸無能，習(xí)慣于被安排，遇到變遷就徘徊，遇到挫折就沮喪，自立精神和應(yīng)變能力都很差?！　∮袀€(gè)居委會(huì)對(duì)500戶家庭的調(diào)查表明：沒有一個(gè)家長愿意支持自己的孩子有冒險(xiǎn)精神。一位長期從事教育工作的老師說，長期壓抑孩子的天性，不利于培養(yǎng)孩子的勇敢精神、探索能力和堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性，會(huì)造成孩子羞羞答答、畏畏縮縮、膽小怕事等性格弱點(diǎn)。　　……

編輯推薦

　　聽不聽話不能成為衡量一個(gè)孩子好壞的首要或唯一的標(biāo)準(zhǔn)。有的家長認(rèn)為孩子不能太野，不能不聽話。于是許多父母從小就訓(xùn)練孩子老實(shí)聽話，限制孩子，其實(shí)，“聽話就是好孩子”是家長的教育誤區(qū)?！　　皦暮⒆印钡男袨?，讓人們感到他們很另類。他們的觀點(diǎn)或許并不是那么的離經(jīng)叛道，只是一個(gè)小小的“我以為”。盡管如此，便足以被人們扣上“壞孩子”的帽子。叛逆的“壞孩子”往往在孩子群中顯得更有主見。他們身上有一種冒險(xiǎn)精神，雖然每次惡作劇被發(fā)現(xiàn)后，都要受到嚴(yán)懲，但是他們總也舍不得那份冒險(xiǎn)的快樂。因此，在每辦一件“壞”事之前，他們想的是怎么樣獲得快樂，而不是計(jì)算風(fēng)險(xiǎn)有多大。正是這種快樂的冒險(xiǎn)天性，使得他們膽識(shí)過人、敢作敢為，擁有了更多成功的機(jī)會(huì)。一個(gè)人的成功，并非他自己的功勞。他需要多方面的努力才能夠獲得成功。“壞孩子”為了找到朋友他們就需要去主動(dòng)迎合各類人，因此，“壞孩子”們往往比“好孩子”都有“人氣”，他們的朋友也就比較多。

圖書封面

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