法律實(shí)踐教學(xué)手冊

內(nèi)容概要

　　本書是國內(nèi)第一本法律實(shí)踐教學(xué)手冊，它由中國診所式法律教育教學(xué)手冊、法律論辯課程教學(xué)手冊以及替代性糾紛解決機(jī)制（ADR）教學(xué)手冊三部分組成。手冊簡明扼要地介紹了法律診所課程及模擬教學(xué)課程的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)材料和教學(xué)方法，旨在向法學(xué)院校師生展示體驗(yàn)式教學(xué)方法的實(shí)際應(yīng)用以及法律實(shí)踐課堂教學(xué)活動的組織與實(shí)施。本書可作為法律院校實(shí)施法律實(shí)踐教學(xué)改革的重要參考資料，可以啟發(fā)法學(xué)教師探索法律實(shí)踐教學(xué)規(guī)律、鼓勵法科生嘗試用體驗(yàn)式方法學(xué)習(xí)法律。

作者簡介

許身健，山東青島人，法學(xué)博士，中國政法大學(xué)教授，實(shí)踐教學(xué)教研室兼法律職業(yè)倫理教研室主任、中國法律文書學(xué)研究會秘書長、診所法律教育專業(yè)委員會副主任。研究領(lǐng)域?yàn)樵V訟法掌、實(shí)踐性法學(xué)教育、法律職業(yè)倫理、司法制度、法律文書學(xué)。著有《刑事程序現(xiàn)代性研究》、《電影中鷦髂師職業(yè)倫理》、《法心如秤》（法學(xué)隨筆集）、《完善法學(xué)教育》（譯著），論文數(shù)十篇。法學(xué)隨筆近兩百篇。2006年擔(dān)任韓國國立慶北大學(xué)招聘教授，2009年在美國麥克喬治法學(xué)院、2010年在華盛頓法學(xué)院擔(dān)任訪問教授，分別在上述法學(xué)院授課。

書籍目錄

第一編 中國診所式法律教育教學(xué)手冊
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)內(nèi)容
診所式法律教育概述
法律職業(yè)倫理
會見當(dāng)事人
調(diào)查取證
法律咨詢的方法和技巧
案件策略的擬定
法律談判與調(diào)解技巧
法庭抗辯技能
教學(xué)方法
角色扮演教學(xué)法
反饋評價教學(xué)法
錄像回放教學(xué)法
頭腦風(fēng)暴教學(xué)法
督導(dǎo)式教學(xué)法
合作式教學(xué)法
教學(xué)困題及其對策
法律診所教學(xué)過程中的困題及其對策
法律診所運(yùn)行過程中的困題及其對策
教學(xué)大綱與教學(xué)資源
第二編 法律論辯課程教學(xué)手冊
引言
課程詳解
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)方法
教學(xué)效果
教學(xué)參考資料
教師指導(dǎo)手冊
教學(xué)大綱
授課計(jì)劃
案例庫
課堂組織與安排
視聽資料
學(xué)生手冊
學(xué)習(xí)目標(biāo)
課程要求
第三編 替代性糾紛解決機(jī)制（ADR）教學(xué)手冊
引言
課程詳解
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)方法
教學(xué)效果
教學(xué)參考資料
教師指導(dǎo)手冊
教學(xué)大綱
授課計(jì)劃
案例庫
課堂組織與安排
視聽資料
學(xué)生手冊
學(xué)習(xí)目標(biāo)
課程要求
后記

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   其次，診所學(xué)生在會見和接待當(dāng)事人時，要掌控好接待的時間。要盡可能完整地聽完當(dāng)事人對求助事件本身的描述，如果不能掌控時間，任由當(dāng)事人隨意闡述，那有可能花費(fèi)的時間不少，但卻沒有把事件本身描述清楚，最終無法給當(dāng)事人答復(fù)，很難取得當(dāng)事人信任。 再次，診所學(xué)生在接待或會見當(dāng)事人時，一方面要表現(xiàn)出對當(dāng)事人的尊重；另一方面要給當(dāng)事人一定的信心，要將自己的自信充分的表現(xiàn)的出來。 最后，要能夠及時對當(dāng)事人的訴求（闡述或描述）進(jìn)行簡單的歸納。比如，可以反問當(dāng)事人，是不是這樣？是不是那樣？這樣對嗎？如果對當(dāng)事人提出的法律問題不是很清楚，且不可貿(mào)然答復(fù)，可以直接告知當(dāng)事人我們需要查詢相關(guān)資料后才能予以答復(fù)，對大多數(shù)當(dāng)事人來說，這種事后再答復(fù)的做法，會使他們感到診所學(xué)生的慎重，并不會影響相互的信任。 如何解決代理案件的診所學(xué)生取證難問題 一切法律糾紛，只要觸及到訴訟，最終的決定性因素，遇到都是證據(jù)問題。而“取證難”是目前我國各類訴訟案件的共同特點(diǎn)。診所學(xué)生在代理案件過程中，也常常會遇到證據(jù)的調(diào)取問題。 就診所學(xué)生而言，取證難問題主要表現(xiàn)在兩個方面：一是診所學(xué)生的取證身份問題，即診所學(xué)生以什么身份獲取證據(jù)；另一個是途徑問題，即診所學(xué)生到哪里去獲得證據(jù)。目前，我國法律院校的診所主要有兩種情形：第一種情形是，診所與某些法律援助機(jī)構(gòu)合作，作為這些援助機(jī)構(gòu)的附屬機(jī)構(gòu)或合作機(jī)構(gòu)（掛靠）存在，這類診所學(xué)生的辦案身份是該援助機(jī)構(gòu)的工作人員。另一種情形是，診所相對獨(dú)立的，沒有合作機(jī)構(gòu)，完全自主開展教學(xué)活動。 如果對診所學(xué)生所遇到的取證難的問題進(jìn)行簡單的歸納，我們認(rèn)為，第一種類型的診所學(xué)生所遇到的取證難問題，是制度性的問題，當(dāng)然也是個普遍性的問題；第二類診所學(xué)生所遇到的問題，則屬于個性化的問題。 如何解決取證難的問題，我們認(rèn)為，首先是在取證前，一定要對限制診所學(xué)生取證的各種因素，特別是一些部門的內(nèi)部規(guī)定，有一定程度的了解。目前，我國的民政、工商、稅務(wù)、房管，機(jī)動車管理等部門，都對獲取該部門資料或文件由明確的內(nèi)部規(guī)定，因此，到這些部門取證前，一定要了解這些規(guī)定，對于可能有變通的，可以直接去調(diào)取。而對于根本無法變通的，就應(yīng)該申請人民法院或仲裁機(jī)構(gòu)調(diào)取。其次，對于沒有內(nèi)部規(guī)定，只是工作人員不配合的取證難問題，應(yīng)該據(jù)理力爭，必要時，通過向相關(guān)部反映等途徑獲取證據(jù)。如果用盡類似手段，仍不能獲得，最終的辦法還是申請人民法院或仲裁機(jī)構(gòu)調(diào)取！ 在咨詢中診所學(xué)生如何尋找法律并就案件進(jìn)行法律思考 接待有關(guān)當(dāng)事人或其親朋好友或其他利益相關(guān)者的問詢，并就其提出的有關(guān)疑問所涉及的法律問題進(jìn)行歸納，給出法律建議，是診所學(xué)生也是律師最基本的專業(yè)技能之一。但問題是，診所學(xué)生怎樣才能把案件事實(shí)與法律制度之間連接起來？

編輯推薦

《中國政法大學(xué)法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心法學(xué)實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐教學(xué)叢書:法律實(shí)踐教學(xué)手冊》的寫作方法具有創(chuàng)新性，特別是模擬教學(xué)課程手冊的寫作方法是國內(nèi)目前的教學(xué)材料中不多見的，對于法學(xué)教師改進(jìn)教材寫作方法，提升教學(xué)質(zhì)量具有指導(dǎo)意義，以及對于法科生學(xué)生相關(guān)課程、掌握相關(guān)技能，都有深刻的指導(dǎo)意義。

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