上海市社區(qū)服刑人員個(gè)性化教育矯正的理論與實(shí)踐

內(nèi)容概要

　　社區(qū)矯正，是在社區(qū)開放的環(huán)境下矯正罪犯的一種非監(jiān)禁刑罰執(zhí)行方式。2011年2月25日，十一屆全國人大常委會(huì)第十九次會(huì)議審議通過《中華人民共和國刑法修正案（八）》，規(guī)定對(duì)判處管制、緩刑以及假釋的罪犯依法實(shí)行社區(qū)矯正。社區(qū)矯正制度的確立，是貫徹落實(shí)寬嚴(yán)相濟(jì)刑事政策，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新形勢(shì)，加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理的重要舉措。明確社區(qū)矯正的法律地位，不僅是對(duì)社區(qū)矯正試點(diǎn)試行工作的充分肯定，也為司法行政機(jī)關(guān)履行指導(dǎo)管理社區(qū)矯正工作職能，全面推進(jìn)社區(qū)矯正工作提供了法律依據(jù)，標(biāo)志著我國社區(qū)矯正工作進(jìn)入到一個(gè)新的發(fā)展階段。

書籍目錄

第一章 導(dǎo)論第一節(jié) 研究背景第二節(jié) 研究問題第三節(jié) 研究意義第二章 研究方法第一節(jié) 質(zhì)性研究取向第二節(jié) 調(diào)查研究過程第三章 個(gè)性化教育矯正簡要介紹第一節(jié) 個(gè)性化教育矯正的由來第二節(jié) 個(gè)性化教育矯正的對(duì)象第三節(jié) 個(gè)性化教育矯正概述第四章 個(gè)性化教育矯正的價(jià)值基礎(chǔ)第一節(jié) 刑法學(xué)維度第二節(jié) 哲學(xué)維度第三節(jié) 社會(huì)工作維度第四節(jié) 價(jià)值觀的運(yùn)用第五章 個(gè)性化教育矯正的工作主體第一節(jié) 矯正工作主體第二節(jié) 多部門合作第六章 個(gè)性化教育矯正的社會(huì)資源第一節(jié) 社會(huì)資源的含義第二節(jié) 社會(huì)資源的運(yùn)用第三節(jié) 需求與資源的預(yù)估第四節(jié) 社會(huì)資源的管理第七章 個(gè)性化教育矯正專業(yè)會(huì)談第一節(jié) 會(huì)談概述第二節(jié) 會(huì)談技巧第三節(jié) 會(huì)談理論第八章 個(gè)性化教育矯正的基本內(nèi)容第一節(jié) 強(qiáng)化日常管理第二節(jié) 加強(qiáng)常規(guī)教育第三節(jié) 主動(dòng)幫困解難第四節(jié) 培養(yǎng)文化素養(yǎng)第五節(jié) 實(shí)施心理矯正第六節(jié) 提高自助能力第七節(jié) 注重親情輔助第八節(jié) 動(dòng)員社會(huì)力量第九節(jié) 及時(shí)科學(xué)激勵(lì)第十節(jié) 開展督導(dǎo)評(píng)估第九章 個(gè)性化教育矯正的工作程序第一節(jié) 專業(yè)關(guān)系的建立第二節(jié) 資料收集與分析第三節(jié) 對(duì)象的確定第四節(jié) 問題預(yù)估第五節(jié) 確定工作目標(biāo)第六節(jié) 制定個(gè)性化教育矯正方案第七節(jié) 落實(shí)工作措施第八節(jié) 評(píng)估工作效果第九節(jié) 撰寫結(jié)案報(bào)告第十章 個(gè)性化教育矯正的典型模式第一節(jié) 心理暨社會(huì)學(xué)派第二節(jié) 問題解決學(xué)派第三節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)理論第四節(jié) 認(rèn)知行為學(xué)派第五節(jié) 危機(jī)干預(yù)后記

章節(jié)摘錄

　?。?）分析案主家庭生活情況。矯正社工通過家訪對(duì)案主的整個(gè)家庭關(guān)系進(jìn)行診斷。這種診斷包括對(duì)案主、案家成員和重要他人的互動(dòng)關(guān)系以及案家社會(huì)功能的強(qiáng)弱進(jìn)行分析。此外，矯正社工還應(yīng)診斷可以增強(qiáng)或改善案主、案家及其環(huán)境的問題與社會(huì)功能的資源?！　±纾瑐€(gè)性化教育矯正對(duì)象劉某出獄后回到家中，兄長在其坐監(jiān)期間結(jié)婚，家中增添嫂子一人，但嫂子因?yàn)榘钢魃鐓^(qū)服刑人員的身份而不歡迎他回家，給他眼色看。兄長也對(duì)案主有所排斥，認(rèn)為他丟了家人的臉面。父母一方面要照顧案主的情緒以便案主順利地度過矯正期，另一方面需要做哥哥嫂子的思想工作，左右為難。整個(gè)家庭關(guān)系呈現(xiàn)出一種緊張、膠著的狀態(tài)?！　。?）了解案主過去生活經(jīng)歷。案主過去生活史將會(huì)揭示案主偏差行為模式產(chǎn)生的原因。矯正社工需要評(píng)估案主個(gè)人的生活歷史、行為特質(zhì)、智力水準(zhǔn)、學(xué)校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、自我功能與自我強(qiáng)度，即理解力、判斷力、沖動(dòng)控制力、自我理想、現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)、與他人關(guān)系的成熟度等的表現(xiàn)，成長背景文化環(huán)境因素，以及成長過程中是否經(jīng)歷身心傷害的特別事件。以上各項(xiàng)因素與個(gè)人解決問題的應(yīng)變能力、情緒適應(yīng)和人際關(guān)系都會(huì)有所關(guān)聯(lián)?！　±纾瑐€(gè)性化教育矯正對(duì)象楊某從小被父母寵愛，智力水平較高，小學(xué)到初中成績一直處于班級(jí)中上。就讀初中時(shí)因迷戀電玩荒廢學(xué)業(yè)，并加入不良少年團(tuán)伙，因?yàn)閾尳俦皇毡O(jiān)，5年之后獲假釋到社區(qū)服刑?；氐郊依锏臅r(shí)候已經(jīng)16歲，但是因?yàn)?年中與社會(huì)隔離，其理解力、判斷力、沖動(dòng)控制力與現(xiàn)實(shí)社會(huì)不相適應(yīng)，尚停留在12歲左右，時(shí)常會(huì)做出一些不適當(dāng)?shù)男袨?。但是其自我理想是找到一份穩(wěn)定并且收入尚可的工作，期待他人將其看做成熟的人。其父母依然關(guān)心他、愛護(hù)他，這一點(diǎn)給他很大的安慰，也是他情緒穩(wěn)定最重要原因?！　。?）考察案主對(duì)自己的評(píng)價(jià)。在干預(yù)過程中，矯正對(duì)象的充分參與一直都是基本的原則之一。矯正社工雖然受過專業(yè)訓(xùn)練，但是依然不能也不被允許一方單獨(dú)對(duì)矯正對(duì)象的困難做預(yù)估。因?yàn)?，矯正對(duì)象是最了解自己想法與感受的人，其對(duì)環(huán)境的感受、過去是否接受過幫助或者受到什么傷害只有他自己最清楚。這些構(gòu)成矯正對(duì)象困難預(yù)估工作的基礎(chǔ)。此外，鍛煉矯正對(duì)象成為自己的專家，承擔(dān)起自己決定的責(zé)任非常重要。此時(shí)，矯正社工考量其如何看待自己的問題，以及希望如何加以解決是評(píng)估的關(guān)鍵。只有這樣，才能增強(qiáng)矯正對(duì)象的責(zé)任感，樹立其改變自己、改變現(xiàn)狀、克服困難的信心，以及提升其思考問題與解決問題的能力?！　　?/pre>








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