卓越法律人才教育培養(yǎng)研究

內(nèi)容概要

　　改革開放以來，我國高校法學(xué)教育改革和發(fā)展取得了顯著成績，目前我國共有623所高校開設(shè)法學(xué)類本科專業(yè)，本科在校生數(shù)29萬多人?！笆晃濉逼陂g，我國高校法學(xué)教育累計(jì)培養(yǎng)法學(xué)類專業(yè)本科畢業(yè)生36萬多人，為國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展特別是社會(huì)主義法治國家建設(shè)，提供了強(qiáng)有力的智力支持與人才保障。但是，我國高校法學(xué)教育的人才培養(yǎng)工作還存在一些亟待解決的問題，與法律實(shí)際工作的聯(lián)系亟待加強(qiáng)，人才培養(yǎng)模式亟待改革，人才培養(yǎng)質(zhì)量亟待提高。實(shí)施“卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”，是提高我國法律人才培養(yǎng)質(zhì)量的重大舉措，是全面實(shí)施依法治國基本方略、貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要、培養(yǎng)法律緊缺人才的迫切需要。

書籍目錄

“教學(xué)中立”理念在卓越法律人才教育培養(yǎng)中的運(yùn)用初探／強(qiáng)力楊為喬
關(guān)于卓越法律人才教育培養(yǎng)的思考／邱本
試論我國法律人才的分類培養(yǎng)模式／李東方潘潔瑩
法學(xué)專業(yè)開展新生研討課的思考／曾文革
法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新研究——河北大學(xué)法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐／孟慶瑜范海玉閆馨月
“卓越法律人才教育”的培養(yǎng)目標(biāo)、性質(zhì)與模式探討／蔣悟真
政法院校卓越法律人才培養(yǎng)理念與模式的創(chuàng)新／岳彩申范水蘭
我國研討課教學(xué)困境之管窺——兼評(píng)牛津大學(xué)法學(xué)院的研討課教學(xué)／盛學(xué)軍蔣婷
論法學(xué)教育及其師資養(yǎng)成／盧代富宓明君
法律應(yīng)用型人才培養(yǎng)途徑的思考／張怡秦勇
論卓越法律人才培養(yǎng)的教學(xué)改革／唐烈英施潤
經(jīng)濟(jì)法專業(yè)博士研究生培養(yǎng)機(jī)制的完善——以西南政法大學(xué)經(jīng)濟(jì)法學(xué)科為例／江帆葛方林
學(xué)科評(píng)估指標(biāo)與法學(xué)人才培養(yǎng)——基于中美比較的視角／鄧綱
法學(xué)專業(yè)雙語人才培養(yǎng)：目標(biāo)定位與完善路徑——基于實(shí)踐的調(diào)查／王煜宇
卓越法律人才的概念內(nèi)涵及對(duì)法律人才教育培養(yǎng)制度的指引作用／趙愛平
法律應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式比較研究／《法學(xué)專業(yè)本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式與途徑研究》課題組
中國法學(xué)院體驗(yàn)式教學(xué)在法律碩士培養(yǎng)中的應(yīng)用／沈萍
論職業(yè)導(dǎo)向的新型法律人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建——基于分類培養(yǎng)機(jī)制的探討／黃茂欽周丹
高等教育適應(yīng)性與超越性的完善——人本主義視角／楊惠敖小龍
高校質(zhì)量工程背景下的法學(xué)立體化教學(xué)模式探析／胡元聰
卓越法律人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新／王懷勇
論卓越法律人才教育培養(yǎng)的培養(yǎng)理念與評(píng)價(jià)體系——基于法律碩士專業(yè)教育的視角／李玉虎
職業(yè)選擇多樣化下的法學(xué)研究生教育／葉明楊文明
日本的法律人才培養(yǎng)及選拔機(jī)制／周勇兵
中國高等法學(xué)教育改革的幾個(gè)重大問題／李雄
卓越法律人才教育培養(yǎng)的目標(biāo)與定位／張艷
論我國高校學(xué)生管理權(quán)的失范與防范／蔣亞娟
試論卓越法律人才培養(yǎng)的道德之維／肖順武
論我國高校人才培養(yǎng)模式的困局及解決對(duì)策／張波
法學(xué)教育的觀念和模式需要及時(shí)轉(zhuǎn)變／葉世清
試談法律人才的分類培養(yǎng)模式／吳太軒
論法學(xué)高等教育的世紀(jì)責(zé)任
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章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   一、卓越計(jì)劃對(duì)法學(xué)教育教學(xué)的新要求 （一）卓越計(jì)劃基本思路與目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)解讀 根據(jù)教育部“‘卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃’工作設(shè)想”，國家教育主管部門所構(gòu)想的卓越計(jì)劃的基本思路和目標(biāo)是：“適應(yīng)中國特色社會(huì)主義法治國家建設(shè)需要，制定法律人才培養(yǎng)國家標(biāo)準(zhǔn)，探索高校與政法、司法等實(shí)際部門，國內(nèi)與海外高校聯(lián)合培養(yǎng)法律人才的新模式，建設(shè)一批各具特色的人才培養(yǎng)基地，穩(wěn)步推進(jìn)分類分層法學(xué)教育改革試點(diǎn)，建設(shè)一批具有廣闊國際視野、扎實(shí)理論功底和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)一批國際法律事務(wù)高端人才和高素質(zhì)執(zhí)法、司法專門人才”。 據(jù)此，我們認(rèn)為，卓越法律人才的培養(yǎng)，應(yīng)包括以下內(nèi)容： 第一，制定培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和制度。卓越法律人才的培養(yǎng)將建立一整套相對(duì)完整的、體系化的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和制度。必將更多地肩負(fù)起西部卓越法律人才教育培養(yǎng)任務(wù)的西南、西北兩所政法大學(xué)，必須在這一體系和標(biāo)準(zhǔn)的建構(gòu)中發(fā)出獨(dú)立的聲音，并責(zé)無旁貸地?fù)?dān)負(fù)起標(biāo)準(zhǔn)尤其是西部基層法律人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的制定任務(wù)，并以此主導(dǎo)西部法律人才培養(yǎng)的方向和未來。這是歷史賦予這兩所高校的任務(wù)。 第二，變革辦學(xué)方式。辦學(xué)方式的變革主要包括學(xué)校與實(shí)際部門共同培養(yǎng)、國內(nèi)與海外聯(lián)合培養(yǎng)兩種模式。這一模式將有助于高校內(nèi)部打破原有院系框架，以人才培養(yǎng)目標(biāo)重新劃定院系設(shè)計(jì)，以充分發(fā)揮教師、教師團(tuán)隊(duì)的學(xué)科特點(diǎn)和開展以教學(xué)優(yōu)勢(shì)為導(dǎo)向的新型內(nèi)部教學(xué)管理體制的改革和探索。目前，我們西北政法大學(xué)經(jīng)濟(jì)法學(xué)院正在就如何借鑒德日法學(xué)教育中的導(dǎo)師講座制展開評(píng)估分析和討論。當(dāng)然，我們的做法并不是要照搬國外大學(xué)的講座制，而是想借用講座制的形式，來進(jìn)一步發(fā)揮每位教師的教學(xué)特長，從而提升整體教學(xué)水平。 第三，教學(xué)目標(biāo)實(shí)用化。教學(xué)目標(biāo)的實(shí)用化，就是要積極探索如何培養(yǎng)基層需要的實(shí)用型人才。教學(xué)目標(biāo)的實(shí)用化，也將司法資格考試問題提到了我們教學(xué)改革的議事日程中。以前，我們對(duì)待司法資格考試的態(tài)度多少有些曖昧、不清晰，而卓越計(jì)劃的提出，其實(shí)是要求我們有必要將司法資格考試本身也作為人才培養(yǎng)的一個(gè)重要指標(biāo)。至于采用何種方式去完成，這一過程尚有待于進(jìn)一步探索。 第四，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。教師隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)多樣化，即引入實(shí)務(wù)部門人才和專職教師的再深造，包括學(xué)位的提升、國外留學(xué)以及在實(shí)務(wù)部門的鍛煉等形式。

編輯推薦

《卓越法律人才教育培養(yǎng)研究》的內(nèi)容既涉及教育體制、培養(yǎng)模式，也涉及教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)等。《卓越法律人才教育培養(yǎng)研究》的出版既是參會(huì)代表們的智慧結(jié)晶，也是國家優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要成果，亦是重慶市研究生教育教學(xué)改革項(xiàng)目（重大項(xiàng)目）的主要成果。

圖書封面

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