2011-2012中公版黨政領(lǐng)導(dǎo)干部-申論與寫作教程

內(nèi)容概要

　　真題分析，循根把脈。真題，是考生能夠接觸到的除《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部公開選拔和競爭上崗考試大綱》以外，最直接有效的公選復(fù)習(xí)資料。本書在講解完申論和寫作各個題型的作答方法后，緊接著以背景鏈接、材料解讀、試題解析和參考答案的結(jié)構(gòu)，對歷年申論真題和寫作真題做金方位的點(diǎn)撥和詳解。通過剖析真題，一方面，考生可以掌握申論與寫作試題的實(shí)際內(nèi)容、結(jié)構(gòu)形式和作答思路；另一方面，在學(xué)習(xí)的過程中，考生可以體悟到公選試題的命題規(guī)律，迅速提升應(yīng)對公選考試的實(shí)戰(zhàn)能力。　　熱點(diǎn)梳理，厚積薄發(fā)。對于即將成為黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的人來說，一定的熱點(diǎn)時事儲備量是個人具備較高政治素質(zhì)的體現(xiàn)。公選考試中，無論是申論四種題型，還是寫作的三種命題形式，都是針對社會具體現(xiàn)實(shí)而設(shè)置的。根據(jù)公選考試的這種特點(diǎn)，本書從熱點(diǎn)解讀和熱點(diǎn)范文兩個角度，給考生做了熱點(diǎn)梳理?！盁狳c(diǎn)解讀”一章，歸納了理論熱點(diǎn)和社會時政熱點(diǎn)63條；“熱點(diǎn)范文”一章，提供給考生熱點(diǎn)寫作習(xí)題22套，拓展考生理解理論和社會時政問題的思路，提升依據(jù)材料撰寫文章的內(nèi)功。另外，書中附有多種文件，與全書主體內(nèi)容相對照，既可深化考生對考試政策的理解，又可強(qiáng)化對考試相關(guān)知識的掌握程度，有效提高作答的準(zhǔn)確性。

作者簡介

　　李永新，中公教育首席研究與輔導(dǎo)專家　　畢業(yè)于北京大學(xué)政府管理學(xué)院，具有深厚的公務(wù)員考試核心理論專業(yè)背景，具有十多年公務(wù)員考試輔導(dǎo)與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，對中央國家機(jī)關(guān)和地方各級公務(wù)員招考有博大精深的研究，主持研發(fā)了引領(lǐng)公考領(lǐng)域行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的深度輔導(dǎo)、專項(xiàng)突破等全系列教材和輔導(dǎo)課程，講課系統(tǒng)、全面、有效，備受考生歡迎和推崇，是公考輔導(dǎo)領(lǐng)域行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的開創(chuàng)者和引領(lǐng)者。

書籍目錄

第一章　緒論第二章　申論與寫作考試概述第三章　公選申論寫作第四章　公選寫作——材料作文第五章　公選寫作——命題作文第六章　公選寫作——公文寫作第七章　真題點(diǎn)撥與詳解第八章　公選申論與寫作考試熱點(diǎn)專題第九章　熱點(diǎn)寫作范文精選第十章　申論寫作素材精選附錄一：公開選拔黨政領(lǐng)導(dǎo)干部工作暫行規(guī)定附錄二：黨政機(jī)關(guān)競爭上崗工作暫行規(guī)定附錄三：黨政領(lǐng)導(dǎo)干部公開選拔和競爭上崗考試大綱附錄四：中國共產(chǎn)黨機(jī)關(guān)公文處理?xiàng)l例附錄五：國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法附錄六：國家行政機(jī)關(guān)公文格式

章節(jié)摘錄

　  與發(fā)散思維有關(guān)的思維活動還有想象。想象能夠充分發(fā)揮形象思維的作用，如在思維中預(yù)見西南水電盲目開發(fā)、旱情加劇乃至喪失生存發(fā)展條件的情景，寫入文章就可增強(qiáng)“保護(hù)西南特殊生態(tài)環(huán)境”觀點(diǎn)的打動力?！? 聯(lián)想可以使作答者思維縝密，想象可以使思維活躍。運(yùn)用發(fā)散思維，把聯(lián)想和想象結(jié)合起來，可以為寫作思維提供更廣闊的空間。　  （三）替代思維　  替代思維是一種站在他人的立場上，設(shè)身處地，替他人思考的一種思維方式，現(xiàn)在常被稱為“換位思考”。申論寫作中采用這種思維方式，與作者是“黨和政府代言人”的身份定位密切相關(guān)。既然文章的寫作定位是“為黨和政府代言”，在寫作中就必然要采用替代思維方式，立足于黨和政府立場，進(jìn)入公務(wù)員和領(lǐng)導(dǎo)干部角色。　  替代思維具有下列特征：首先，它是一種被動的思維，啟動于黨和政府的指令或授權(quán)，絡(luò)止于黨和政府意志的準(zhǔn)確傳達(dá)。思維的目的、思維的方向、思維的內(nèi)容，都不是代言作者的主動選擇。其次，替代思維是一種限制中的思維，思維的運(yùn)行，被限制在一個特定的范圍之內(nèi)。在內(nèi)容上，代言作者的思維必須無條件地循著法定作者的規(guī)定行進(jìn)。其三，替代思維還是一種組織性思維，而不是認(rèn)知性思維。代言作者的思維成果，只能在結(jié)構(gòu)的組織上、表達(dá)方式的選擇上、遣詞造句上有一定的體現(xiàn)?！? 替代思維決定著考生作答申論試題要有明確的視角，包括三重視角：黨和政府視角、公職視角、領(lǐng)導(dǎo)視角?？忌獣r刻保持“代政府立言”意識、公職角色意識，說政府官員該說的話，表達(dá)與黨和政府立場一致的觀點(diǎn)。實(shí)際寫作中，淡化視角亦未嘗不可，但須言之成理、言之有據(jù)、言之有方、言之動人，不能說與立場、身份不符的話?！? （四）對象化思維　  對象化思維與主體化思維，是一對特征相反的思維方式。所謂主體化思維，是圍繞作者的主觀因素而展開的思維，也就是以辨識、整理、傳達(dá)作者個人的思想、感情、意志、愿望、情緒、心境等為目的的思維；而對象化思維，是圍繞作者想要處理的事件或想要解決的問題而展開的思維。我們把思維指向的事件或問題稱為思維的“對象”，對象化思維就是一種以對象為中心，以弄清對象的形態(tài)、性質(zhì)、特征、規(guī)律為目的的思維，其最終的目的是處理事件或者解決問題。下面，我們從幾個不同的方面來辨析一下這種思維方式與主體化思維的不同?！? 首先，對象化思維展開的推動力來自其對象，而不是來自作者的內(nèi)心。一件事發(fā)生了，一個問題出現(xiàn)了，必須要處理、要解決，這就是對象化思維的基本動力。而在文學(xué)創(chuàng)作中，作者主要是有感情要抒發(fā)，思維的驅(qū)動力來自內(nèi)部。　  其次，對象化思維的基本功能是辨識客觀事物，以事物的形狀、程度、性質(zhì)、特征、關(guān)系、功用等為思維的終端。而主體化思維的基本功能是傳達(dá)情感，以主觀情感獲得有意味的形式為思維的終端?！? 最后，對象化思維的最終目的是認(rèn)識事物，處理事件，解決問題，是實(shí)用性目的。主體化思維的最終目的是抒發(fā)感情。創(chuàng)造美的形式.以審美為目的?！　?hellip;…

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