刑法50專題-2010司法考試精神和體系-法律版

前言

　　每年到司法考試復(fù)習(xí)的提高階段，很多考生都會產(chǎn)生這樣的困惑：越學(xué)越多，越學(xué)越亂，越學(xué)越不會。究其原因，一是不會重點(diǎn)學(xué)習(xí)：不會、不敢、不忍放棄，一般性知識、次重點(diǎn)知識與考點(diǎn)知識不加區(qū)分、廣取博愛。二是不會深入學(xué)習(xí)：掌握了考點(diǎn)知識的概念，卻沒有理解其內(nèi)涵，掌握了考點(diǎn)知識的表面特征，卻沒有領(lǐng)會其實質(zhì)構(gòu)成，不能由表及里，深入把握其內(nèi)在精神與要領(lǐng)。三是不會聯(lián)系學(xué)習(xí)：不會加強(qiáng)相同考點(diǎn)的串聯(lián)、相異考點(diǎn)的對比、相似考點(diǎn)的區(qū)分，不能以點(diǎn)帶面、融會貫通，不能形成考點(diǎn)知識系統(tǒng)。四是不會整體學(xué)習(xí)：只見樹木不見森林，只掌握了一個一個孤立零散的具體制度這些“棋子”，沒有在此基礎(chǔ)上，形成整個部門法的考點(diǎn)知識“一盤棋”?！　閹椭蠹铱朔鲜鎏岣唠A段之不足，我們修訂編寫了《2010司法考試精神和體系》，本書分為《民法60專題》、《刑法50專題》、《訴訟法45專題》、《商經(jīng)法·國際法學(xué)46專題》、《行政法·理論法學(xué)·司法制度46專題》五部分，通過精心篩選考點(diǎn)，深度解析考點(diǎn)，形成考點(diǎn)知識系統(tǒng)，在近5年司法考試考點(diǎn)涵蓋基礎(chǔ)上，加強(qiáng)聯(lián)系對比區(qū)分，揭示考點(diǎn)、分解考點(diǎn)、突破考點(diǎn)、訓(xùn)練考點(diǎn)，推進(jìn)大家在提高階段的復(fù)習(xí)中邁上一個更高臺階，實現(xiàn)高分突破?！　≈档靡惶岬氖?，2008年、2009年司法考試，有超過95％的試題可以直接在本書上找到答案。以民法為例，依據(jù)《2008司法考試精神和體系》之《民法62專題》可以直接得出當(dāng)年94．6％的民法試題答案。除3道單項選擇題外（第4、18、24題），其余的53道題本書全部進(jìn)行了準(zhǔn)確的提示和講解。依據(jù)《2009司法考試精神和體系》之《民法60專題》可以直接得出當(dāng)年98％的民法試題答案。除1道多項選擇外（第58題），其余的46道題本書全部進(jìn)行了準(zhǔn)確的考點(diǎn)提示和講解。幫助大家強(qiáng)化突破最重要的95％。這就是本書的目標(biāo)！

內(nèi)容概要

　本書主要特點(diǎn)  　1．明晰部門法精神，形成考點(diǎn)知識系統(tǒng)?！? 首先，提煉部門法精神。所謂的部門法精神，就是該部門法不同于其他部門法的內(nèi)在特性。它是一個部門法的靈魂，統(tǒng)率著部門法具體制度的建立和形成。只有把握住了部門法精神，才能從總體上準(zhǔn)確把握部門法具體制度的精髓和要領(lǐng)。其次，構(gòu)建部門法知識體系。通過知識體系的構(gòu)建分析，將單個的考點(diǎn)知識串起來形成考點(diǎn)知識的面，讓一個一個考點(diǎn)知識面串起來形成1+1>2的考點(diǎn)知識系統(tǒng)。通過精神和體系，展現(xiàn)部門法考點(diǎn)知識內(nèi)在邏輯和外在結(jié)構(gòu)，彼此緊密相連，相互融會貫通。    2．揭示考點(diǎn)、分解考點(diǎn)、突破考點(diǎn)。    本書以近5年司法考試考點(diǎn)為中心，凸現(xiàn)提高強(qiáng)化特性。(1)揭示考點(diǎn)。在部門法一般性知識、次重點(diǎn)知識、考點(diǎn)知識的紛繁復(fù)雜中，明確告訴大家，部門法的考點(diǎn)是什么，讓考點(diǎn)昭然若揭。(2)分解考點(diǎn)。對考點(diǎn)知識的本質(zhì)內(nèi)涵進(jìn)行剖析，對考點(diǎn)中的疑點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)一步澄清，由表及里，直擊考點(diǎn)精髓。(3)突破考點(diǎn)。根據(jù)司法考試考查規(guī)律，著力考點(diǎn)知識的聯(lián)系對比和區(qū)分，加強(qiáng)相同點(diǎn)，辨析相似點(diǎn)，甄別相異點(diǎn)，讓大家對考點(diǎn)知識切實做到不僅知其然還知其所以然。    3．精選歷年真題和典型案例，全方位推進(jìn)考點(diǎn)訓(xùn)練。    ．    首先，每一專題的講解均由一道近5年的典型真題引領(lǐng)，以考試為中心，檢驗對專題考點(diǎn)知識的掌握程度，啟發(fā)大家對專題考點(diǎn)的深層思考。其次，圍繞考點(diǎn)，設(shè)計連環(huán)案例，環(huán)環(huán)相扣、步步追問，加強(qiáng)考點(diǎn)理解，深化每一專題考點(diǎn)訓(xùn)練。最后，每一專題案例的最后再安排一道近5年的典型真題進(jìn)行總結(jié)，再次對考點(diǎn)進(jìn)行實戰(zhàn)強(qiáng)化。        4．歸納重點(diǎn)法條，強(qiáng)化考點(diǎn)的多層次理解與記憶。

書籍目錄

刑法的精神刑法的體系總則篇　第一部分　刑法的原則與適用范圍　第二部分　犯罪論　第三部分　刑罰論分則篇　第一部分　危害公共安全罪　第二部分　破壞社會主義市場經(jīng)濟(jì)秩序罪　第三部分　侵犯公民人身權(quán)利、民主權(quán)利罪　第四部分　侵犯財產(chǎn)罪　第五部分　妨害社會管理秩序罪　第六部分　貪污賄賂罪　第七部分　瀆職罪

章節(jié)摘錄

　　2．犯罪沒有得逞。這是區(qū)分犯罪未遂和犯罪既遂的重要標(biāo)志。所謂犯罪沒有得逞，是指犯罪行為沒有完全符合刑法分則規(guī)定的特定犯罪構(gòu)成全部要件。　?。?）在結(jié)果犯中，法定危害結(jié)果的出現(xiàn)是犯罪既遂的基本標(biāo)志。如果沒有出現(xiàn)這種法定的危害結(jié)果，則認(rèn)為犯罪沒有得逞?！　。?）在危險犯中，法定的危險狀態(tài)的形成是犯罪既遂的基本標(biāo)志。如果犯罪行為還沒有造成這樣的危險狀態(tài)，則認(rèn)為犯罪沒有得逞?！　。?）在行為犯中，法定的犯罪行為的完成是犯罪既遂的基本標(biāo)志。如果行為人尚未完成法定的犯罪行為，則認(rèn)為犯罪沒有得逞?！　∫虼?，不能將犯罪沒有得逞簡單地等同于行為人沒有達(dá)到犯罪目的或者沒有發(fā)生實際危害結(jié)果?！　τ诔Ｒ姸喟l(fā)的罪名，考生需要了解其既遂標(biāo)準(zhǔn)。例如盜竊罪有“失控說”、“控制說”、“失控加控制說”等，通說采“控制說”。所有者失去對物的控制，即使犯罪人未控制該物，也構(gòu)成既遂。放火罪采“獨(dú)立燃燒說”，即被燃燒物開始獨(dú)立燃燒構(gòu)成既遂?！　?．犯罪沒有得逞是由于犯罪分子意志以外的原因。這是犯罪未遂的又一重要特征，是犯罪未遂區(qū)別于犯罪中止的基本標(biāo)志。出于犯罪分子本人的意愿而主動停止犯罪的，不能認(rèn)為是犯罪未遂。犯罪分子意志以外的原因一般是以下三個方面的原因：（1）行為人以外的客觀原因，如遭遇被害人的強(qiáng)烈反抗、遭遇第三人的制止等；（2）行為人自身的客觀原因，如行為人的智能低下、犯罪技術(shù)拙劣、犯罪時突發(fā)疾病使犯罪難以繼續(xù)等；（3）行為人主觀認(rèn)識錯誤，如對犯罪對象的認(rèn)識錯誤、對犯罪工具的認(rèn)識錯誤、對犯罪因果關(guān)系的認(rèn)識錯誤、對犯罪時周圍環(huán)境的認(rèn)識錯誤等?！　∽⒁猓簺Q定犯罪形態(tài)是未遂還是中止的，不是客觀標(biāo)準(zhǔn)而是主觀標(biāo)準(zhǔn)。只要行為人自認(rèn)為自己能將犯罪進(jìn)行下去而主動放棄的，即“能而不欲”，不管客觀上犯罪能否繼續(xù)進(jìn)行下去，都是犯罪中止；只要行為人認(rèn)為自己不能將犯罪進(jìn)行下去，即“欲而不能”，因此被迫放棄犯罪的，不管客觀上犯罪能否繼續(xù)進(jìn)行下去，都是犯罪未遂。

編輯推薦

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