首都外語論壇（第4輯）

內(nèi)容概要

《首都外語論壇》是由首都師范大學(xué)外國語學(xué)院、語言哲學(xué)研究所和外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)研究所主辦并編輯出版的年刊形式的系列學(xué)術(shù)叢書，每年出版一輯，設(shè)置“語言哲學(xué)思想研究”、“國外語言學(xué)研究”、“外語教學(xué)研究”、“語言文化研究”、“外國文學(xué)研究”、“翻譯研究”、“對(duì)外漢語教學(xué)研究”及“外語學(xué)科管理研究”等欄目，以高端理論探索、前沿學(xué)科考察和外語應(yīng)用研究為宗旨，兼顧相關(guān)相學(xué)科和專業(yè)領(lǐng)域的研究，主要發(fā)表以下研究成果的論文：語言哲學(xué)中的語言意義理論、人類言語行為的哲學(xué)闡釋、語言認(rèn)知理論、后現(xiàn)代外語習(xí)得與課程觀及其作為多元“文本”的理解與研究范式、語言文化中的語言間性與文化間性及跨文化交往行為、作為語言認(rèn)知形式的翻譯活動(dòng)、外國文學(xué)作品文本所承載的民族哲學(xué)思想和人文精神、后現(xiàn)代主義文學(xué)文化現(xiàn)象及其發(fā)展歷程和基本特征，等等。

作者簡介

劉利民，博士、教授、博士生導(dǎo)師、教育部副部長，兼任教育部高等學(xué)校外語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)俄語分委員會(huì)副主任委員、世界俄語協(xié)會(huì)副會(huì)長兼秘書長、中國俄語教學(xué)研究會(huì)會(huì)長、《中國俄語教學(xué)》主編、中國俄羅斯東歐中亞學(xué)會(huì)副會(huì)長等。在國內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文40余篇，出版學(xué)術(shù)專著、譯著、教材10余部，主持多項(xiàng)國家及省部級(jí)科研項(xiàng)目。

書籍目錄

(1)鮑曉瑩1948年英語教學(xué)大綱調(diào)查報(bào)告
(8)畢曉燕小議由「多い／少ない／ない」組成的三個(gè)詞詞組
(18)陳鶴在德語學(xué)習(xí)中錯(cuò)誤分析理論方法的局限性及對(duì)策
(26)陳璞從瞬時(shí)記憶到短時(shí)記憶
(33)鄧?yán)A中日學(xué)生在視頻會(huì)議中使用交流策略的調(diào)查研究
(39)《印度：一種受傷的文明》中的印度文明和現(xiàn)代化
(47)樊英從弗蘭斯?博厄斯《美洲印第安語言手冊》引言看語言必有的語法范疇
(56)方紅語言本能透視下的心智結(jié)構(gòu)
(65)費(fèi)云楓由固定到開放——論英語專業(yè)泛讀教材改革的方向
(76)賈旻芾利用英美劇促進(jìn)英語教與學(xué)
(81)康艷基于博客圈構(gòu)建英語專業(yè)閱讀課學(xué)習(xí)共同體的實(shí)踐研究
(91)李娜英語新聞寫作課的體驗(yàn)式教學(xué)模式探究
(98)李曉東智能情景實(shí)驗(yàn)室自主學(xué)習(xí)能力技術(shù)分析
(108)連煦小議中國的民族問題和美國的族群問題
(115)梁丹丹姜佳培淺議英語對(duì)德語學(xué)習(xí)的影響                                 (1)鮑曉瑩1948年英語教學(xué)大綱調(diào)查報(bào)告
(8)畢曉燕小議由「多い／少ない／ない」組成的三個(gè)詞詞組
(18)陳鶴在德語學(xué)習(xí)中錯(cuò)誤分析理論方法的局限性及對(duì)策
(26)陳璞從瞬時(shí)記憶到短時(shí)記憶
(33)鄧?yán)A中日學(xué)生在視頻會(huì)議中使用交流策略的調(diào)查研究
(39)《印度：一種受傷的文明》中的印度文明和現(xiàn)代化
(47)樊英從弗蘭斯?博厄斯《美洲印第安語言手冊》引言看語言必有的語法范疇
(56)方紅語言本能透視下的心智結(jié)構(gòu)
(65)費(fèi)云楓由固定到開放——論英語專業(yè)泛讀教材改革的方向
(76)賈旻芾利用英美劇促進(jìn)英語教與學(xué)
(81)康艷基于博客圈構(gòu)建英語專業(yè)閱讀課學(xué)習(xí)共同體的實(shí)踐研究
(91)李娜英語新聞寫作課的體驗(yàn)式教學(xué)模式探究
(98)李曉東智能情景實(shí)驗(yàn)室自主學(xué)習(xí)能力技術(shù)分析
(108)連煦小議中國的民族問題和美國的族群問題
(115)梁丹丹姜佳培淺議英語對(duì)德語學(xué)習(xí)的影響
(125)廖迅喬文革語篇批評(píng)分析——直接引用研究
(133)劉健初級(jí)日語教材中的SA變動(dòng)詞及其問題點(diǎn)
(145)劉曉紅英語專業(yè)學(xué)術(shù)論文寫作課的改革與創(chuàng)新
(154)盧峭梅第二語言詞匯知識(shí)維度及其測試
(162)馬科巖中國比較教育的起步與發(fā)展
(170)潘琳琳《我國翻譯專業(yè)建設(shè)：問題與對(duì)策》評(píng)介
(176)裴宏大學(xué)通識(shí)課程教學(xué)中的“行動(dòng)學(xué)習(xí)法”
(186)秦曉星中西方文化碰撞下美籍華裔女作家對(duì)女性主體意識(shí)的覺醒與構(gòu)建
(198)曲春紅漫談?dòng)⒄Z中的政治詞匯
(206)宋潔廣告話語的言語行為理論解讀
(212)蘇小雙英日語對(duì)比教學(xué)法在第二外語教學(xué)中的應(yīng)用
(218)孫紅玖在英語專業(yè)低年級(jí)基礎(chǔ)課堂培養(yǎng)學(xué)生的公共演講能力
(225)孫詠梅合作性話語互動(dòng)與集體身份建構(gòu)研究
(233)唐曉可古筆鑒定結(jié)果的再考察
(243)田聰文化相對(duì)主義和語言相對(duì)主義對(duì)漢語語言學(xué)研究的啟示
(250)汪彤誰締造了阿曼達(dá)的“傳奇”?
(259)王秋海本雅明式的憂郁
(271)王秋林北京高中學(xué)生英語課外閱讀調(diào)查
(286)王維中“目的論”——翻譯理論的新視角
(294)王瑩從代詞的使用看漢語、法語以及英語的一些特點(diǎn)和差異
(303)王月平同義、上下義關(guān)系理論與英語專業(yè)四級(jí)讀寫能力培養(yǎng)
(314)徐東輝語言轉(zhuǎn)化的三種模式
(322)徐先玉論俄語的限定量化結(jié)構(gòu)
(330)楊波詩意的棲居
(341)楊麗隱喻認(rèn)知與英語習(xí)語教學(xué)——從理論到應(yīng)用
(353)于江霞外來文化思潮與20世紀(jì)30年代的中國譯壇
(360)張清20世紀(jì)歐美學(xué)界中國古典文論研究概覽
(365)張如奎從二戰(zhàn)紀(jì)念方式看俄羅斯民族意識(shí)中的“團(tuán)契”精神
(373)鄭秋秀論動(dòng)詞的語義配價(jià)
(381)周晉英英語介詞短語的級(jí)階
(390)朱玲莉從日語“寺子屋”一詞來看日本的傳統(tǒng)文化
(397)朱瑞黨《呼嘯山莊》在新時(shí)期（1976—2012）
(405)朱映華對(duì)等在不同語義層次上的實(shí)現(xiàn)
(411)諸凌虹英語教學(xué)法課程中的案例教學(xué)
(417)林立教師專業(yè)成長的一個(gè)途徑
(427)孫翠英小議俄羅斯百科全書
(432)王迪杜拉斯的水世界和她的夢想詩學(xué)
(443)王崢狄更斯小說人物對(duì)英語詞匯的貢獻(xiàn)
(454)于明清《彼得堡故事集》與魔幻現(xiàn)實(shí)主義
(464)詹凌峰“兔子尾巴很短”和「象は鼻が長い」
(472)高劍嫵Cook的語篇偏離模式及“文學(xué)性”概念述評(píng)
(1)鮑曉瑩1948年英語教學(xué)大綱調(diào)查報(bào)告
(8)畢曉燕小議由「多い／少ない／ない」組成的三個(gè)詞詞組
(18)陳鶴在德語學(xué)習(xí)中錯(cuò)誤分析理論方法的局限性及對(duì)策
(26)陳璞從瞬時(shí)記憶到短時(shí)記憶
(33)鄧?yán)A中日學(xué)生在視頻會(huì)議中使用交流策略的調(diào)查研究
(39)《印度：一種受傷的文明》中的印度文明和現(xiàn)代化
(47)樊英從弗蘭斯?博厄斯《美洲印第安語言手冊》引言看語言必有的語法范疇
(56)方紅語言本能透視下的心智結(jié)構(gòu)
(65)費(fèi)云楓由固定到開放——論英語專業(yè)泛讀教材改革的方向
(76)賈旻芾利用英美劇促進(jìn)英語教與學(xué)
(81)康艷基于博客圈構(gòu)建英語專業(yè)閱讀課學(xué)習(xí)共同體的實(shí)踐研究
(91)李娜英語新聞寫作課的體驗(yàn)式教學(xué)模式探究
(98)李曉東智能情景實(shí)驗(yàn)室自主學(xué)習(xí)能力技術(shù)分析
(108)連煦小議中國的民族問題和美國的族群問題
(115)梁丹丹姜佳培淺議英語對(duì)德語學(xué)習(xí)的影響
(125)廖迅喬文革語篇批評(píng)分析——直接引用研究
(133)劉健初級(jí)日語教材中的SA變動(dòng)詞及其問題點(diǎn)
(145)劉曉紅英語專業(yè)學(xué)術(shù)論文寫作課的改革與創(chuàng)新
(154)盧峭梅第二語言詞匯知識(shí)維度及其測試
(162)馬科巖中國比較教育的起步與發(fā)展
(170)潘琳琳《我國翻譯專業(yè)建設(shè)：問題與對(duì)策》評(píng)介
(176)裴宏大學(xué)通識(shí)課程教學(xué)中的“行動(dòng)學(xué)習(xí)法”
(186)秦曉星中西方文化碰撞下美籍華裔女作家對(duì)女性主體意識(shí)的覺醒與構(gòu)建
(198)曲春紅漫談?dòng)⒄Z中的政治詞匯
(206)宋潔廣告話語的言語行為理論解讀
(212)蘇小雙英日語對(duì)比教學(xué)法在第二外語教學(xué)中的應(yīng)用
(218)孫紅玖在英語專業(yè)低年級(jí)基礎(chǔ)課堂培養(yǎng)學(xué)生的公共演講能力
(225)孫詠梅合作性話語互動(dòng)與集體身份建構(gòu)研究
(233)唐曉可古筆鑒定結(jié)果的再考察
(243)田聰文化相對(duì)主義和語言相對(duì)主義對(duì)漢語語言學(xué)研究的啟示
(250)汪彤誰締造了阿曼達(dá)的“傳奇”?
(259)王秋海本雅明式的憂郁
(271)王秋林北京高中學(xué)生英語課外閱讀調(diào)查
(286)王維中“目的論”——翻譯理論的新視角
(294)王瑩從代詞的使用看漢語、法語以及英語的一些特點(diǎn)和差異
(303)王月平同義、上下義關(guān)系理論與英語專業(yè)四級(jí)讀寫能力培養(yǎng)
(314)徐東輝語言轉(zhuǎn)化的三種模式
(322)徐先玉論俄語的限定量化結(jié)構(gòu)
(330)楊波詩意的棲居
(341)楊麗隱喻認(rèn)知與英語習(xí)語教學(xué)——從理論到應(yīng)用
(353)于江霞外來文化思潮與20世紀(jì)30年代的中國譯壇
(360)張清20世紀(jì)歐美學(xué)界中國古典文論研究概覽
(365)張如奎從二戰(zhàn)紀(jì)念方式看俄羅斯民族意識(shí)中的“團(tuán)契”精神
(373)鄭秋秀論動(dòng)詞的語義配價(jià)
(381)周晉英英語介詞短語的級(jí)階
(390)朱玲莉從日語“寺子屋”一詞來看日本的傳統(tǒng)文化
(397)朱瑞黨《呼嘯山莊》在新時(shí)期（1976—2012）
(405)朱映華對(duì)等在不同語義層次上的實(shí)現(xiàn)
(411)諸凌虹英語教學(xué)法課程中的案例教學(xué)
(417)林立教師專業(yè)成長的一個(gè)途徑
(427)孫翠英小議俄羅斯百科全書
(432)王迪杜拉斯的水世界和她的夢想詩學(xué)
(443)王崢狄更斯小說人物對(duì)英語詞匯的貢獻(xiàn)
(454)于明清《彼得堡故事集》與魔幻現(xiàn)實(shí)主義
(464)詹凌峰“兔子尾巴很短”和「象は鼻が長い」
(472)高劍嫵Cook的語篇偏離模式及“文學(xué)性”概念述評(píng)

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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