高校馬克思主義中國化 時(shí)代化 大眾化研究

內(nèi)容概要

《高校馬克思主義中國化 時(shí)代化 大眾化研究(2012)》主要收錄了教育部人文社會(huì)科學(xué)研究專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目(馬克思主義中國化、時(shí)代化、大眾化)2009年度一類項(xiàng)目和2010年度二類項(xiàng)目部分研究成果，在結(jié)構(gòu)上分為歷史經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)啟示、理論探索與規(guī)律總結(jié)、載體構(gòu)建與機(jī)制創(chuàng)新、社會(huì)思潮與意識(shí)形態(tài)安全、馬克思主義“三化”與思想政治教育、馬克思主義“三化”與思想政治理論課教學(xué)、理論隊(duì)伍建設(shè)與實(shí)踐人才培養(yǎng)、黨史教育與黨的建設(shè)八個(gè)部分。

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前言2011年高校馬克思主義“三化”研究報(bào)告第一章 歷史經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)啟示 井岡山時(shí)期馬克思主義大眾化的實(shí)現(xiàn)路徑及其當(dāng)代價(jià)值人民利益：馬克思主義大眾化的不懈追求毛澤東對(duì)馬克思主義大眾化的探索全面建設(shè)時(shí)期馬克思主義大眾化的實(shí)現(xiàn)路徑及其當(dāng)代價(jià)值延安時(shí)期黨推進(jìn)馬克思主義大眾化的經(jīng)驗(yàn)啟示馬克思主義中國化、時(shí)代化、大眾化的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)第二章 理論探索與規(guī)律總結(jié)論馬克思主義時(shí)代化的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系與提升文化軟實(shí)力提高高校馬克思主義教育實(shí)效性以文本研究推動(dòng)馬克思主義“三化”第三章 載體構(gòu)建與機(jī)制創(chuàng)新高校學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀長效機(jī)制構(gòu)建論高校宣傳思想陣地建設(shè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制論馬克思主義大眾化的語言藝術(shù)性馬克思主義大眾化受眾訴求與話語建構(gòu)紅色文化：馬克思主義大眾化的載體社會(huì)網(wǎng)絡(luò)：高校馬克思主義大眾化的隱性機(jī)制第四章 社會(huì)思潮與意識(shí)形態(tài)安全 當(dāng)代社會(huì)思潮對(duì)高校學(xué)生影響的主要特點(diǎn)及應(yīng)對(duì)策略社會(huì)思潮對(duì)高校師生核心價(jià)值觀形成的影響論用馬克思主義引領(lǐng)當(dāng)代社會(huì)思潮的多種方式以“大道理”引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)輿情的難題解析用馬克思主義中國化最新成果引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)輿情多元文化背景下青年大學(xué)生信仰心態(tài)調(diào)研分析第五章 馬克思主義“三化”與思想政治教育馬克思恩格斯關(guān)于思想政治教育原則與方法的基本觀點(diǎn)在青年大學(xué)生中有效推進(jìn)馬克思主義“三化”思想政治教育工作擴(kuò)大覆蓋面的重點(diǎn)在于科學(xué)化在貼近大學(xué)生實(shí)際過程中推進(jìn)馬克思主義大眾化第六章 馬克思主義“三化”與思想政治理論課教學(xué)近三十年馬克思主義理論教學(xué)與宣傳的媒體建設(shè)歷程《概論》從教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化研究馬克思主義時(shí)代化進(jìn)程中的《原理》課教學(xué)模式新探“‘感—行—思’三階一體實(shí)踐教學(xué)模式”的建構(gòu)與實(shí)踐第七章 理論隊(duì)伍建設(shè)與實(shí)踐人才培養(yǎng) 大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育有效性論綱論研究生馬克思主義大眾化教育的實(shí)現(xiàn)途徑依托學(xué)生理論社團(tuán)推進(jìn)馬克思主義大眾化進(jìn)程探究論高校推進(jìn)馬克思主義大眾化的學(xué)生主體力量建構(gòu)和培養(yǎng)第八章 黨史教育與黨的建設(shè) 建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的首要任務(wù)中國共產(chǎn)黨九十年來發(fā)展壯大的核心要素提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平研究綜述立足高職特點(diǎn) 創(chuàng)新黨建模式 推進(jìn)馬克思主義大眾化后記

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：    論高校宣傳思想陣地建設(shè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制 聯(lián)動(dòng)機(jī)制是長效機(jī)制，也是高校宣傳思想陣地建設(shè)實(shí)際工作亟待解決的重要問題。高校宣傳思想陣地建設(shè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，就是學(xué)校各相關(guān)部門以一定的運(yùn)作方式聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)通力合作、協(xié)調(diào)運(yùn)行、統(tǒng)一行動(dòng)以保證陣地建設(shè)的針對(duì)性、實(shí)效性、長期性和全覆蓋。聯(lián)動(dòng)既包括宣傳思想部門內(nèi)部的聯(lián)動(dòng)，也包括宣傳思想部門和其他與陣地建設(shè)有關(guān)部門的聯(lián)動(dòng)。本文重點(diǎn)探討宣傳思想陣地建設(shè)中各相關(guān)部門之間的聯(lián)動(dòng)。 一、建設(shè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制的意義 1.從培養(yǎng)人才的角度看，建立高校宣傳思想陣地建設(shè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制可以保證育人方向。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人，一直是教育工作者努力解決的問題。高校是一個(gè)大系統(tǒng)，從系統(tǒng)論的角度建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制，可以沖破單一作戰(zhàn)、各自為政的掣肘，形成合力，保證高校宣傳思想陣地建設(shè)的社會(huì)主義方向，不給錯(cuò)誤理念、錯(cuò)誤思潮和各種非馬克思主義以可乘之機(jī)。同時(shí)，聯(lián)動(dòng)機(jī)制的建立可以增強(qiáng)高校相關(guān)部門的責(zé)任感，更好地營造全員育人的良好氛圍。正像列寧所說：“在無產(chǎn)階級(jí)專政時(shí)期，即為使共產(chǎn)主義的完全實(shí)現(xiàn)成為可能而準(zhǔn)備條件的時(shí)期，學(xué)校不僅應(yīng)當(dāng)傳播一般共產(chǎn)主義原則，而且應(yīng)當(dāng)對(duì)勞動(dòng)群眾中的半無產(chǎn)者和非無產(chǎn)者階層傳播無產(chǎn)階級(jí)在思想、組織、教育等方面的影響，以培養(yǎng)能夠最終實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的一代人?！?2.從國際視野看，建立高校宣傳思想陣地建設(shè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制正在成為潮流。重視高等教育改革，各部門共同為培育人才服務(wù)已成為世界眾多高校的共識(shí)。在世界一流大學(xué)，我們都可以看到圍繞辦學(xué)宗旨和理念，大學(xué)各部門統(tǒng)一聯(lián)動(dòng)的情況。筆者去年到歐洲幾個(gè)世界著名高校學(xué)習(xí)考察，深入了解并感受到這些大學(xué)除了重視課堂教育外，都十分重視學(xué)生第二課堂的建設(shè)和意識(shí)形態(tài)的引導(dǎo)。人都是有思想的，無論你愿不愿意，意識(shí)形態(tài)都是存在的，或者是資產(chǎn)階級(jí)的思想體系，或者是社會(huì)主義的思想體系，主導(dǎo)著人們的思想和行為?！皩?duì)社會(huì)主義思想體系的任何輕視和任何脫離，都意味著資產(chǎn)階級(jí)思想體系的加強(qiáng)?！比魏螄叶疾粫?huì)放棄對(duì)自己未來接班人的價(jià)值觀的塑造。

編輯推薦

《高校馬克思主義中國化 時(shí)代化 大眾化研究(2012)》是教育部高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究中心基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)資助項(xiàng)目“高校馬克思主義‘三化’研究成果普及推廣研究”課題研究成果。

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