鄧小平經(jīng)濟理論的傳播

內(nèi)容概要

本書通過對鄧小平經(jīng)濟理論傳播的研究，揭示理論傳播的體系、理論傳播對經(jīng)濟、社會發(fā)展的影響等，總結(jié)理論傳播的經(jīng)驗及啟示，為當(dāng)代中國馬克思主義大眾化傳播提供借鑒。本論題具有重要的理論和實踐意義。從理論意義來看，有助于拓展和加深群眾參與理論形成與傳播方面的認識；有助于深化認識鄧小平經(jīng)濟理論形成、發(fā)展和傳播的條件、特點、過程等，從理論上認識鄧小平經(jīng)濟理論逐步整合、濡化到社會之中的傳播系統(tǒng)，進而為先進文化思想的傳播提供較深刻的理論參照。從現(xiàn)實意義來看，研究鄧小平經(jīng)濟理論傳播，對于迎接時代挑戰(zhàn)，推動理論掌握群眾、為進一步加強馬克思主義大眾化提供經(jīng)驗；推動理論更深入地指導(dǎo)群眾的日常生活和非日常生活，促進經(jīng)濟和社會發(fā)展。

作者簡介

　　謝加書，博士，以馬克思主義傳播為研究方向，主持完成廣州市社科規(guī)劃課題、中央統(tǒng)戰(zhàn)部中國統(tǒng)戰(zhàn)理論研究會課題等10多項，在《教學(xué)與研究》、《學(xué)術(shù)論壇》、《華中科技大學(xué)學(xué)報》社科版等刊物發(fā)表文章20多篇，獲中共廣東省委宣傳部、省委統(tǒng)戰(zhàn)都等部門學(xué)術(shù)獎多項。

書籍目錄

緒 論
 一、選題緣起、意義、文獻綜述和研究方法
 1.選題緣起和意義
 2.文獻綜述
 3.研究方法
 二、鄧小平經(jīng)濟理論傳播的內(nèi)涵與外延
 1.論題的時空限定
 2.鄧小平經(jīng)濟理論的內(nèi)容
 3.鄧小平經(jīng)濟理論傳播的含義
第一章 馬克思主義傳播思想的起源與發(fā)展
　一、馬克思恩格斯關(guān)于馬克思主義傳播的思想
 1.馬克思主義傳播的主體
 2.馬克思主義傳播的對象
 3.馬克思主義傳播的載體
 4.馬克思主義傳播的方式
 5.馬克思主義傳播的組織
　二、列寧關(guān)于馬克思主義傳播的思想
 1.馬克思主義傳播的原則
 2.馬克思主義傳播的方法和策略
 3.馬克思主義傳播的載體和形式
 4.馬克思主義傳播的重心
　三、毛澤東關(guān)于馬克思主義傳播的思想
 1.馬克思主義傳播的任務(wù)
 2.馬克思主義傳播的要素
 3.馬克思主義傳播的方式和表達形式
 4.馬克思主義傳播中的爭論和斗爭
第二章 鄧小平經(jīng)濟理論傳播歷史條件、主體、體制、載體和形式分析
　一、鄧小平經(jīng)濟理論傳播的歷史條件和傳播主體
 1.鄧小平經(jīng)濟理論傳播的歷史條件
 2.鄧小平經(jīng)濟理論的傳播主體
 二、鄧小平經(jīng)濟理論傳播體制、載體分析
 1.鄧小平經(jīng)濟理論傳播體制的建設(shè)與完善
 2.鄧小平經(jīng)濟理論傳播載體的建設(shè)和完善
 三、鄧小乎經(jīng)濟理論的傳播形式
 1.媒介輿論
 2.典型報道
 3.主題報道
 4.標語與口號
第三章　鄧小平經(jīng)濟理論傳播的時空結(jié)構(gòu)和特點研究
第四章　群眾對鄧小平經(jīng)濟理論的接收、理解和認同
第五章　鄧小平經(jīng)濟理論傳播對中國特色社會主義建設(shè)的效應(yīng)
緒論
參考文獻
致謝

章節(jié)摘錄

　　在改革開放過程中，人們的主體性得到增強，在急劇變化的1980、1990年代，作為大學(xué)生，他們的主體性更強，在學(xué)生的推動下，高校教師注重從傳播者為中心向受眾中心轉(zhuǎn)變，改變教師一言堂等現(xiàn)象。針對大學(xué)生興趣愛好、思想熱點、難點等問題，有針對性的進行傳播，將國家和社會的要求與大學(xué)生的需要相結(jié)合，尋找合適的切入點。適應(yīng)當(dāng)時大學(xué)生主體性增強的特點，發(fā)揚教育民主、師生平等、增強師生互動。以問題為導(dǎo)向進行專題教育，提高學(xué)生運用馬克思主義分析和解決現(xiàn)實問題的能力，深化鄧小平經(jīng)濟理論的傳播效果。選取合適的社會現(xiàn)實問題，設(shè)立一些專題，引導(dǎo)學(xué)生分析和解決問題，在這個過程中強化學(xué)生應(yīng)用馬克思主義理論的能力；通過發(fā)動學(xué)生收集問題、凝煉問題，進行課堂討論，師生交流，以答疑解惑；鼓勵學(xué)生深入問題情境中進行角色扮演，通過角色扮演提高運用馬克思主義能力；鼓勵學(xué)生與老師進行角色互換，達到師生相互啟發(fā)、教學(xué)相長，共同提高傳播效果的目的。在這些互動形式中，老師們積極鼓勵大學(xué)生發(fā)言，尤其是大學(xué)生骨干，他們一般同時也是小群體的輿論領(lǐng)袖，對周圍同學(xué)的思想觀念影響比較大，在一定程度上代表了部分同學(xué)的思想。此外，課堂中部分同學(xué)對一些事持“另類”的意見，但由于怕受到孤立等原因經(jīng)常選擇沉默、被迫的順從、選擇性接觸和選擇性注意、選擇性記憶等?！皩W(xué)生在課堂傳播活動中，由于‘傳播場’的存在，他的言行有時可能是‘不由衷’的。”教師有責(zé)任消除這種情況，需要加深對學(xué)生的思想、心理等方面情況的認識，積極引導(dǎo)消除課堂壓力，營造合適的課堂氣氛，為進一步提高課堂教育傳播效果做努力?！　　?/pre>








圖書封面






評論、評分、閱讀與下載



還沒讀過(94)
勉強可看(686)
一般般(117)
內(nèi)容豐富(4855)
強力推薦(398)


 


    鄧小平經(jīng)濟理論的傳播 PDF格式下載