怎樣更懂我

前言

家庭，未來(lái)幸福的現(xiàn)在式    家庭形塑了我們的人生，也決定了社會(huì)的樣貌。    因，    它是生命肇端的地方，也是結(jié)束的場(chǎng)域；    它是滋養(yǎng)的土壤，也是修復(fù)心靈的地方。    它可以使人打鬧摔吼叫，又可以使人懷抱撫疼親。    它可以讓只身一人遮風(fēng)避雨，也能讓浩繁之家互相取暖。    它是這一生真正能得歇息的地方，它是“家”。    “美好”的家庭，從來(lái)不是自然生成的；    它得生根成長(zhǎng)，深扎在有愛(ài)的土壤上。    這份愛(ài)的土壤，    富含了“寬容”與“接納”的養(yǎng)分，    唯有耕耘好這塊心田，    才能與自己和好，與父母和好，與孩子和好，    更與這個(gè)世界和好。    美好的家庭將帶來(lái)美好的社會(huì)，和明日的美好世界。    如何愛(ài)得好、愛(ài)得對(duì)、愛(ài)得不傷人，    對(duì)每個(gè)家庭中的一分子，都存在著許多待學(xué)的功課。    “美好家庭”系列叢書(shū)的出版，    正是期盼提供讀者豐富的養(yǎng)分，    在兩性關(guān)系、婚姻家庭、親子教養(yǎng)、育兒養(yǎng)老等議    題上耕耘，    相信美好家庭必能在你的家中實(shí)現(xiàn)！

內(nèi)容概要

　　本書(shū)是根據(jù)第一手實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成，幫助你進(jìn)入青少年的內(nèi)心世界!
第一部分介紹青少年發(fā)展的理論、解釋與背景，并道出本書(shū)的前提是“社會(huì)遺棄青少年”，亦即成年人有能力護(hù)送青少年融入社會(huì)，卻對(duì)他們不聞不問(wèn)。
第二部分探討社會(huì)體制遺棄青少年的后果：青少年打造出自己的地下世界，以避開(kāi)成人群體的破壞。本部分探討青少年生活中的八大重要議題。
 第三部分探討青少年的需要，以及扭轉(zhuǎn)“體制遺棄”的五項(xiàng)策略。

作者簡(jiǎn)介

作者：(美國(guó))查普曼·克拉克(Chapman Clark) 譯者：屈貝琴查普曼·克拉克(Chapman Clark)美國(guó)丹佛大學(xué)博士(P h.D..University of Denver)，現(xiàn)為美國(guó)福勒神學(xué)院教授，學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目(Student Leadership Project)及青年研究機(jī)構(gòu)(Institute of YouthMinistry)主任，常年在第一線(xiàn)輔導(dǎo)青少年。他也是一位資深的咨詢(xún)師，在社區(qū)、媒體、企業(yè)、教育、家庭等領(lǐng)域從事咨詢(xún)和培訓(xùn)工作。

書(shū)籍目錄

致謝
前言
第一部分　瞬息萬(wàn)變的青少年世界
　第一章　青少年、青春期、青春中期族群
　第二章　被遺棄的一群，現(xiàn)代青少年的共同身份
　第三章　地下世界
第二部分　地下世界的概況
第三部分　何去何從？

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：然而，也有人認(rèn)為鮑爾的觀點(diǎn)受到少數(shù)獨(dú)立事件的扭曲，忽略了其他不勝枚舉、結(jié)論完全相反的事件：青少年的現(xiàn)況，是前所未有的好。這一陣營(yíng)，以梅爾斯（MikeMales，社會(huì)學(xué)家，任教于美國(guó)加州大學(xué)圣克魯茲分校）為首，強(qiáng)烈反對(duì)鮑爾這一方認(rèn)為“社會(huì)變遷對(duì)于現(xiàn)代青少年極為不利”的看法。梅爾斯不僅不贊同鮑爾的觀點(diǎn)，還試圖提出反駁；例如，梅爾斯提出，現(xiàn)代青少年“過(guò)得比任何一代都好”。他認(rèn)為那群宣稱(chēng)青少年“陷入麻煩”的，患有“恐young綜合征”（ephebiphobia，認(rèn)為青少年都很恐怖），而暢銷(xiāo)作家與權(quán)威學(xué)者自命不凡地認(rèn)定“青少年惹上麻煩了”，造成“媒體全面性的恐慌”，使得這一觀點(diǎn)常盛不衰。目睹一波強(qiáng)似一波的文獻(xiàn)，盡在描述新世代青少年肆無(wú)忌憚的犯罪與危險(xiǎn)的暴力行為，梅爾斯在2002年4月21日《洛杉磯時(shí)報(bào)》的社論提出澄清，他認(rèn)為這是種錯(cuò)誤的懼怕，社會(huì)其實(shí)沒(méi)有遺棄也沒(méi)有忽視這一代的青少年。鮑爾的言論及其探討青少年暴力的著作引起媒體界廣泛的回響，梅爾斯針對(duì)鮑爾及其陣營(yíng)，予以反駁。

媒體關(guān)注與評(píng)論

自己在青年學(xué)生中工作已經(jīng)超過(guò)二十五年,自許相當(dāng)認(rèn)識(shí)、接納年輕人,可是我得承認(rèn)本書(shū)仍然令我感到震撼,也修正了我許多觀念?！　　S旭榮,校園書(shū)房出版社總編輯它是一位嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者直接進(jìn)入現(xiàn)象領(lǐng)域，貼近青少年生活現(xiàn)象寫(xiě)成的書(shū)；它是一本符合質(zhì)性研究，具備信度、效度，忠實(shí)記載并反映青少年行為的書(shū)：它是一本從生活環(huán)境脈絡(luò)，直接探究青少年內(nèi)在心理歷程的書(shū)?！　　洲?/pre>


編輯推薦
《怎樣更懂我:當(dāng)今青少年的內(nèi)心世界》當(dāng)代青少年這樣認(rèn)為：家庭：家長(zhǎng)將孩子往外推的起點(diǎn)  體育：一個(gè)變相的競(jìng)爭(zhēng)角力運(yùn)動(dòng)，派對(duì)：獲得群體歸屬感的最佳場(chǎng)合性：只想透過(guò)“性”來(lái)找個(gè)人愛(ài)我。青少年有三項(xiàng)確切的需要：1.符合他們需要及興趣的活動(dòng)：2.安定、安全與愛(ài)的環(huán)境：3.與大人建立真實(shí)而親昵的關(guān)系。





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