高等教育改革理論創(chuàng)新的探索

內(nèi)容概要

張立今編著的《高等教育改革理論創(chuàng)新的探索》收集的36篇文章，是我七年多的高等職業(yè)教育生涯中的主要研究成果，也是教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)、感悟、總結(jié)和期待，這些文章不能說是系統(tǒng)的、完整的，但是真實(shí)的，是為了探索高職教育的改革發(fā)展之路，為了提高教育質(zhì)量，為了促進(jìn)大學(xué)生的健康成長。

作者簡(jiǎn)介

張立今，男，安徽蕭縣人，1954年6月生。在職研究生學(xué)歷，現(xiàn)任宿州學(xué)院副院長、研究員、高級(jí)經(jīng)濟(jì)師。曾任淮北礦業(yè)集團(tuán)桃園礦礦長、黨委書記、集團(tuán)公司宣傳部長，淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記等職。長期以來從事高等教育和經(jīng)濟(jì)管理及創(chuàng)業(yè)研究，曾參編主編大學(xué)教材多部，出版《煤炭資源型城市可持續(xù)發(fā)展和轉(zhuǎn)型》《并非捷徑的捷徑——?jiǎng)?chuàng)業(yè)必備》等著作，在省以上學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文50多篇，主持和參與省級(jí)以上科研課題多項(xiàng)。聯(lián)系地址：安徽宿州市汴河路77號(hào)，宿州學(xué)院辦公室。

書籍目錄

前言
一、高等教育改革與發(fā)展篇
  鄧小平教育發(fā)展觀對(duì)中國高等教育發(fā)展的啟示
  從高技能人才短缺看高職教育深化改革的方向
  關(guān)于高等職業(yè)教育發(fā)展的幾對(duì)關(guān)系
  高職院校和諧發(fā)展的六大關(guān)系
二、高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與素質(zhì)教育篇
  創(chuàng)新型高校建設(shè)的改革方向與發(fā)展路徑
  高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機(jī)制的建設(shè)
  高職院校素質(zhì)教育保障機(jī)制建設(shè)
三、高職院校內(nèi)部管理篇
  新形勢(shì)下高職院校長的能力建設(shè)
  高職院校內(nèi)部管理科學(xué)化的現(xiàn)實(shí)路徑
  以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)正確處理四種關(guān)系
四、高職院校內(nèi)涵發(fā)展篇
  以提高質(zhì)量為核心全面推進(jìn)高職院校內(nèi)涵發(fā)展
  高職院校內(nèi)涵發(fā)展戰(zhàn)略：資源整合
  關(guān)于加強(qiáng)高職院校教師隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)思考
五、教學(xué)改革與素質(zhì)教育篇
  深化高職教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量
  高職院校教學(xué)存在的突出問題及對(duì)策
  高職課程建設(shè)：成效、問題與對(duì)策
  對(duì)提高系部教學(xué)質(zhì)量評(píng)估工作有效性的思考
六、產(chǎn)學(xué)合作與實(shí)踐教學(xué)篇
  高職院校建立產(chǎn)學(xué)合作教學(xué)模式的思考與實(shí)踐
  實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合
  高職教育實(shí)踐教學(xué)存在的問題與對(duì)策
七、煤炭應(yīng)用型技術(shù)人才培養(yǎng)篇
  高職煤炭類專業(yè)人才培養(yǎng)模式與教學(xué)改革的研究
  高職煤炭相關(guān)專業(yè)課程體系存在的問題及對(duì)策
  煤炭行業(yè)技術(shù)性應(yīng)用型人才需求分析與解決問題的對(duì)策
八、大學(xué)生思想政治教育與兩課教學(xué)篇
  大學(xué)生思想政治工作機(jī)制創(chuàng)新的思考與實(shí)踐
  高職高專學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新與實(shí)踐
  關(guān)于把馬克思主義中國化的最新理論成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容的思考
  高職教育“兩課”教學(xué)方法的創(chuàng)新
九、大學(xué)生馬克思主義教育熱點(diǎn)理論問題篇
  堅(jiān)持黨的思想路線是貫徹“十六大”精神的根本要求
  “三個(gè)代表”重要思想的實(shí)踐特質(zhì)
  “武裝思想”和“指導(dǎo)實(shí)踐”
  “三個(gè)代表”重要思想面向21世紀(jì)的中國化的馬克思主義
  從“三個(gè)一致性”看黨的執(zhí)政為民理念的實(shí)現(xiàn)
  科學(xué)決策的基本原則是民主集中制
十、高校畢業(yè)生就業(yè)工作篇
  “三三五”畢業(yè)生就業(yè)工作模式的創(chuàng)新和實(shí)踐
  高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作策略探討
  構(gòu)建面向市場(chǎng)的高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作新模式
參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　一是實(shí)行素質(zhì)教育與能力培養(yǎng)相結(jié)合。素質(zhì)教育以促進(jìn)人的全面發(fā)展為宗旨。創(chuàng)新能力培養(yǎng)是素質(zhì)教育題中應(yīng)有之意，二者應(yīng)有機(jī)結(jié)合，這就要求以提高學(xué)生的全面素質(zhì)為中心，注重學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展，在全面提高學(xué)生素質(zhì)的同時(shí)注重加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。堅(jiān)持育人為本，德育為先，把加強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)和歷史責(zé)任感的培養(yǎng)作為素質(zhì)教育的重點(diǎn)；根據(jù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)要求進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革，在寬厚的知識(shí)根基上開展專業(yè)教育，培養(yǎng)人的交流能力、協(xié)作能力等等；廣泛推廣啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)法、案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法等，鼓勵(lì)個(gè)人見解，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。　　二是多樣化人才培養(yǎng)與個(gè)性化創(chuàng)新教育相結(jié)合。隨著市場(chǎng)化、信息化、工業(yè)化、經(jīng)濟(jì)全球化和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求也日趨多樣化。創(chuàng)新型人才培養(yǎng)必須適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)人才需求多樣化的客觀要求，尊重不同群體、個(gè)體學(xué)生學(xué)習(xí)的志向、興趣、愛好、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)內(nèi)容差異化的需求及創(chuàng)造性人才成長的重要規(guī)律。要建立大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃制度，在大學(xué)生進(jìn)校以后就應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，根據(jù)學(xué)生的特長和興趣有針對(duì)性地制定培養(yǎng)方案；廣泛推行大類招生，分類培養(yǎng)；推行學(xué)分制、雙學(xué)位制及轉(zhuǎn)專業(yè)制；推行分層次、分類教學(xué)，使基礎(chǔ)不同、門類不同、興趣愛好不同的學(xué)生在適合自己的學(xué)習(xí)層次中，受到教育培養(yǎng)，得到切實(shí)提高和個(gè)性化發(fā)展；進(jìn)行課程內(nèi)容模塊化的改革，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全課程模塊化的選擇，給學(xué)生提供專業(yè)、課程、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐和任課教師更大的選擇空間；改革考試制度和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)考查學(xué)生獨(dú)立思考與分析問題、解決問題的能力以及應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。　　三是倡導(dǎo)研究型教育教學(xué)，使教學(xué)與研究有機(jī)結(jié)合。研究型教育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生和教師創(chuàng)新素質(zhì)和自我發(fā)展能力的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。研究型學(xué)習(xí)要求既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要發(fā)揮學(xué)生研究型學(xué)習(xí)的主體作用，既有利于培養(yǎng)教師的研究能力、創(chuàng)新能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的研究和創(chuàng)新能力。堅(jiān)持教學(xué)與研究相結(jié)合，要求教師必須運(yùn)用科學(xué)批判和探索精神，駕馭知識(shí)傳授和訓(xùn)練過程。為此，學(xué)校必須堅(jiān)持教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍建設(shè)方針，加強(qiáng)教師的教學(xué)與科研素質(zhì)培養(yǎng)，尤其要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的科研素質(zhì)建設(shè)，以便更好地實(shí)行教學(xué)與研究相結(jié)合。　　……

圖書封面

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