孩子把你的手給我

出版時(shí)間：2010-9 出版社：中央編譯作者：(美)海姆·G·吉諾特|譯者:張雪蘭頁(yè)數(shù)：234 字?jǐn)?shù)：165000 譯者：張雪蘭
Tag標(biāo)簽：無(wú)

前言

　　沒(méi)有哪個(gè)父母一大早醒過(guò)來(lái)時(shí)就打算著要讓孩子的生活痛苦不堪，沒(méi) 有一個(gè)母親或者父親會(huì)說(shuō)：“今天，只要有機(jī)會(huì)，我要向我的孩子大叫大 嚷、嘮叨，要讓他丟臉、出丑。”相反，每天早晨，許多父母都下定決心 ：“今天會(huì)是平靜的一天，沒(méi)有叫嚷，沒(méi)有爭(zhēng)辯，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)?！钡?，盡 管有好的意圖，討厭的戰(zhàn)爭(zhēng)還是會(huì)再次爆發(fā)。 父母和孩子之間充滿(mǎn)了無(wú)休止的小麻煩、階段性的沖突，以及突如其 來(lái)的危機(jī)。發(fā)生危機(jī)時(shí)需要作出反應(yīng)，而反應(yīng)無(wú)一例外都會(huì)造成一定的后 果，對(duì)孩子的個(gè)性和自尊造成好或不好的影響。 我們相信，只有心理不正常的父母才會(huì)作出傷害孩子的反應(yīng)。但是， 不幸的是，即使是那些愛(ài)孩子的、為了孩子好的父母也會(huì)責(zé)備、羞辱、譴 責(zé)、嘲笑、威脅、收買(mǎi)、懲罰孩子，給孩子定性，或者對(duì)孩子嘮叨說(shuō)教。 為什么會(huì)這樣？因?yàn)榇蠖鄶?shù)父母沒(méi)有意識(shí)到語(yǔ)言的破壞力量。他們發(fā) 現(xiàn)自己說(shuō)出來(lái)的話(huà)正是以前自己的父母對(duì)他們說(shuō)過(guò)的，發(fā)現(xiàn)他們正用一種 自己也不喜歡的語(yǔ)氣跟孩子說(shuō)話(huà)，他們?cè)緵](méi)打算這樣的。在溝通中發(fā)生 這種不幸，常常不是因?yàn)槿狈?ài)心，而是缺乏對(duì)孩子的理解；不是因?yàn)槿?乏智慧，而是缺乏知識(shí)。 父母需要特別的方式跟孩子相處，跟孩子交談。如果我們中的任何一 個(gè)人躺在手術(shù)臺(tái)上，在麻醉師把我們麻醉前，外科醫(yī)生走了進(jìn)來(lái)，說(shuō)：“ 我對(duì)于手術(shù)真的沒(méi)有受過(guò)多少訓(xùn)練，但是我愛(ài)我的病人，我會(huì)利用常識(shí)來(lái) 做手術(shù)?！边@時(shí)你會(huì)有什么感覺(jué)？我們可能會(huì)驚惶失措，趕緊逃命去了。 但是對(duì)于那些相信愛(ài)和常識(shí)就足夠的父母來(lái)說(shuō)，他們的孩子可就不輕松了 。父母就像外科醫(yī)生一樣，也需要學(xué)習(xí)特別的技能，這樣，在處理孩子的 日常要求時(shí)才有能力勝任。就像受過(guò)訓(xùn)練的外科醫(yī)生在下刀時(shí)需要小心謹(jǐn) 慎一樣，父母在使用語(yǔ)言時(shí)也要有技巧，因?yàn)檎Z(yǔ)言就像刀，它們能夠帶來(lái) 痛苦，即使不是身體上的痛苦，在感情上也會(huì)留下很多痛苦的傷痕。 如果我們想改善和孩子的溝通，該從何處開(kāi)始呢？可以通過(guò)觀察我們 自己的反應(yīng)。這些語(yǔ)言，我們都是知道的。我們聽(tīng)到父母在跟客人和陌生 人交談時(shí)就是使用那樣的語(yǔ)言。那種語(yǔ)言照顧你的感受，而不是對(duì)你的行 為進(jìn)行批評(píng)。 我們對(duì)一個(gè)忘了帶走雨傘的客人會(huì)說(shuō)什么？你會(huì)不會(huì)追上去說(shuō)：“你 怎么回事？每次來(lái)我家都要拉下什么東西，不是這個(gè)就是那個(gè)，你為什么 就不能像你妹妹一樣？她來(lái)我家時(shí)，總是很守規(guī)矩，你都四十四歲了！就 不能長(zhǎng)點(diǎn)記性嗎？我不是跟在你后面撿東西的奴仆！我敢打賭，如果你的 頭不是長(zhǎng)在肩膀上，你會(huì)把頭都弄丟的！”我們不會(huì)對(duì)客人這樣說(shuō)話(huà)，我 們會(huì)說(shuō)：“這是你的傘，艾麗絲?！币膊粫?huì)再加上一句：“你總是不注意 ?！?父母需要學(xué)會(huì)把孩子當(dāng)成客人一樣對(duì)待。 父母希望他們的孩子安全、快樂(lè)，沒(méi)有哪個(gè)父母故意讓孩子變得害怕 、羞怯、不體諒他人、令人討厭。但是，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，許多孩子漸漸 養(yǎng)成了一些不良品性，缺乏安全感，缺乏對(duì)自己及他人的尊重。父母希望 孩子有禮貌，他們卻很粗魯；父母希望孩子整潔，他們卻邋里邋遢；父母 希望孩子自信，他們卻對(duì)自己毫無(wú)把握；父母希望孩子快樂(lè)，但是他們都 經(jīng)常不開(kāi)心。 父母可以幫助孩子成為一個(gè)品質(zhì)高潔的人，一個(gè)有著憐憫心、敢于承 擔(dān)義務(wù)的人，一個(gè)有勇氣、充滿(mǎn)活力、正直的人。為了能達(dá)到這些人性的 目標(biāo)，父母需要學(xué)習(xí)人性的方法。光有愛(ài)是不夠的，洞察力也不足以勝任 ，好的父母需要技巧，如何獲得并使用這些技巧就是這本書(shū)的主要內(nèi)容， 它可以幫助父母把期望的目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槊刻斓膶?shí)踐。 我希望這本書(shū)能夠幫助父母明確跟孩子有關(guān)的目標(biāo)，并提出一些能達(dá) 到這些目標(biāo)的方法的建議。當(dāng)父母遇到需要具體方法解決具體問(wèn)題時(shí)，那 些陳詞濫調(diào)，像“給孩子更多的愛(ài)”，“給她更多關(guān)注”或者“給他更多 時(shí)間”是毫無(wú)幫助的。 多年來(lái)，我們一直在跟父母和孩子打交道，有時(shí)是以個(gè)人的形式，有 時(shí)是以治療小組的形式，有時(shí)以養(yǎng)育講習(xí)班的形式。這本書(shū)就是這些經(jīng)驗(yàn) 的結(jié)晶。這是一個(gè)實(shí)用的指南，給所有面臨日常狀況和精神難題的父母提 供具體的建議和可取的解決方法。它還給出了一些從基本交流原則生發(fā)出 來(lái)的具體建議，指導(dǎo)父母在跟孩子相處時(shí)要彼此尊重。

內(nèi)容概要

　父母可以幫助孩子成為一個(gè)品質(zhì)高潔的人，一個(gè)有著憐憫心，敢于承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)的人，一個(gè)有勇氣、充滿(mǎn)活力、正直的人。光有愛(ài)是不夠的，洞察力也不足以勝任，好的父母需要技巧如何獲得并使用這些技巧就是這本書(shū)的主要內(nèi)容。
多年來(lái)，我們一直在跟父母和孩子打交道，有時(shí)是以個(gè)人的形式，有時(shí)是以治療小組的形式，有時(shí)以養(yǎng)育講習(xí)班的形式。這本書(shū)就是這些經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。這是一個(gè)實(shí)用的指南，給所有面臨日常狀況和精神難題的父母提供具體的建議和可取的解決方法。它還給出一些從基本交流原則生發(fā)出來(lái)的具體建議，指導(dǎo)父母在跟孩子相處時(shí)要彼此尊重。

作者簡(jiǎn)介

作者：（美國(guó)）海姆·G·吉諾特（Haim G.Ginott） 譯者：張雪蘭 合著者：艾麗絲·吉諾特 H·華萊士·戈達(dá)德

書(shū)籍目錄

序言
引言
第1章 交流的密碼：父母和孩子的對(duì)話(huà)
 孩子的問(wèn)題：隱藏的含義
 毫無(wú)效果的對(duì)話(huà)：說(shuō)教和批評(píng)產(chǎn)生距離和怨恨
 溝通：針對(duì)孩子的感受作出反應(yīng)，而不是針對(duì)其行為
 談話(huà)的原則：理解和共鳴
 魚(yú)兒會(huì)游泳，鳥(niǎo)兒會(huì)飛翔，人會(huì)感知：混亂的感受，混亂的信息
 映射情感：說(shuō)出孩子的感覺(jué)有助于他們理解自己是怎么想的
第2章 語(yǔ)言的力量：鼓勵(lì)和指導(dǎo)的更好方法
 稱(chēng)贊對(duì)孩子不再有用了嗎？
 夸獎(jiǎng)就好嗎？
 令人滿(mǎn)意和令人不快的稱(chēng)贊
 學(xué)會(huì)稱(chēng)贊的步驟
 給孩子指導(dǎo)而不是批評(píng)
 當(dāng)出了問(wèn)題時(shí)：要回應(yīng)，而不是反應(yīng)
 辱罵會(huì)傷害孩子
 一致的交流：讓言語(yǔ)和心情相符
 如何得理我們自己的憤怒
 發(fā)怒的三個(gè)步驟
 對(duì)生氣孩子的回就：方法最重要
 總結(jié)
第3章 自取其害：應(yīng)該避免的錯(cuò)誤作法
 恐嚇：不端行為的邀請(qǐng)函
 財(cái)賂：重新思考一下“如果……那么”的謬誤
 許諾：為什么不切實(shí)際的期望會(huì)給每個(gè)人帶來(lái)焦慮
 挖苦：學(xué)習(xí)的嚴(yán)重障礙
 權(quán)威需要簡(jiǎn)短：少說(shuō)更有效
 對(duì)待謊言的政策：學(xué)會(huì)怎樣才能不縣助長(zhǎng)謊言
 對(duì)不誠(chéng)實(shí)的處理：一盎司的預(yù)防勝過(guò)一噸的調(diào)查
 偷竊：懂得所有權(quán)是需要時(shí)間和耐心的
 不能用粗魯方式教育孩子懂禮貌：培養(yǎng)禮貌的方法
 總結(jié)
第4章 責(zé)任：要求服從，不如傳輸價(jià)值觀
 責(zé)任感的源泉
 預(yù)期的目標(biāo)和日常實(shí)踐
 長(zhǎng)期計(jì)劃和短期計(jì)劃
 醫(yī)治孩子的情感創(chuàng)傷
 與孩子建立聯(lián)系
 映射孩子的感覺(jué)
 預(yù)防“憤怒的葡萄”
 不帶抨擊地陳述感受和想法
 孩子的發(fā)言權(quán)和選擇
 食物
 衣服
 家庭作業(yè)
 零用錢(qián)：認(rèn)識(shí)到錢(qián)的意義
 照顧寵物：提供關(guān)愛(ài)的共同事業(yè)
 沖突領(lǐng)域和責(zé)任范圍
 音樂(lè)課：保持家庭和諧
 家長(zhǎng)會(huì)：把問(wèn)題集中在如何幫助孩子上
 朋友和玩伴：監(jiān)督孩子的社交
 培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性
第5章 紀(jì)律：尋找替代懲罰的有效手段
 父母的矛盾心態(tài)：需要更好的方法
 被愛(ài)的需要
 寬容和過(guò)分縱容
 允許情緒，但要限制行為
 有用和無(wú)用的訓(xùn)誡方法
 紀(jì)律的三個(gè)領(lǐng)域：鼓勵(lì)、允許、禁止
 限制的技巧
 表達(dá)不同限制時(shí)要用不同方法
 孩子需要健康的方法釋放他們的能量
 紀(jì)律要明確地執(zhí)行
 父母不是用來(lái)打的
 孩子不是用來(lái)打的
第6章 積極的養(yǎng)育：孩子生活中的一天
 好的開(kāi)始
 時(shí)間表的專(zhuān)制：高峰期
 早餐：沒(méi)有道德說(shuō)教的進(jìn)餐
 抱怨：得理捻情緒
 穿衣服：鞋帶的戰(zhàn)爭(zhēng)
 上學(xué)：幫助比長(zhǎng)篇大論更好
 放學(xué)：提供熱情的歡迎
 回家：在一天的最后階段重新和孩子交流
 就寢時(shí)間：戰(zhàn)爭(zhēng)還是和平
 父母的特權(quán)：不需要孩子的許可證
 電視：裸露和死亡
第7章 妒忌：不幸的傳統(tǒng)
 新生兒誕生：仿佛兄弟姐妹之間的入侵
 誕生：介紹入侵者
 表達(dá)妒忌：對(duì)話(huà)好于病癥
 妒忌的各種表現(xiàn)
 妒忌的源頭
 處理妒忌：語(yǔ)言和態(tài)度很重要
 同情的話(huà)語(yǔ)：妒忌的消除
 質(zhì)量或平等：愛(ài)要惟一，而人不均一
 離婚和再婚：妒忌的另一個(gè)竟技場(chǎng)
第8章 孩子焦慮的一些來(lái)源：提供情感上的安全感
 因?yàn)閾?dān)心被拋棄而產(chǎn)生的集慮：通過(guò)準(zhǔn)備工作讓孩子安心
 由于內(nèi)疚而產(chǎn)生的集慮：簡(jiǎn)潔更加有效
 因不信任或者不耐煩而產(chǎn)生的集臣：給孩子成長(zhǎng)的空間
 由于父母之間的沖突產(chǎn)生的焦慮：內(nèi)戰(zhàn)導(dǎo)致的后果
 由于生命的終結(jié)而產(chǎn)生的集慮：神秘面紗下的謎團(tuán)
第9章 性和人類(lèi)價(jià)值觀：需要審慎處理的重要問(wèn)題
 父母自己對(duì)性的態(tài)度
 性感覺(jué)的開(kāi)始
 性和上廁所訓(xùn)練
 回答問(wèn)題
 裸體
 禁止的游戲
 臟話(huà)
 性教育
 分享孩子的性經(jīng)歷
 成熟的愛(ài)
第10章 總結(jié)：如何養(yǎng)育孩子
 紀(jì)律：對(duì)感受要寬容，對(duì)行為要嚴(yán)格
 關(guān)于而有效地對(duì)待孩子是可能的
后記
附錄：哪些孩子需要心理治療

章節(jié)摘錄

“你希望我不要太看重你的分?jǐn)?shù)，你希望能夠自己決定什么分?jǐn)?shù)對(duì)自己是好的，我明白?！辈粌H是孩子，哪怕是陌生人，也會(huì)感激我們對(duì)他們的困境所表現(xiàn)出來(lái)的同情。格拉夫頓女士說(shuō)她不喜歡去她工作的銀行：“里面通常都很擁擠，經(jīng)理的行為使你感到，好像他在那兒待著就是幫了我大忙似的。每次我到他那兒去的時(shí)候都會(huì)很緊張?！币粋€(gè)星期五，她不得不拿著一張支票去讓經(jīng)理簽字，當(dāng)她聽(tīng)著他和其他人說(shuō)話(huà)的態(tài)度時(shí)，她開(kāi)始變得心煩焦急，但是隨后她決定設(shè)身處地地為他想一想，然后她通過(guò)表達(dá)出來(lái)并承認(rèn)他的感受表示了她對(duì)他的理解：“又是一個(gè)艱難的星期五！每個(gè)人都要求你的關(guān)注，現(xiàn)在甚至還不到中午。我真不知道你要怎么熬過(guò)這一天?！苯?jīng)理的臉上馬上放光了，她第一次看到他的笑容?！芭?，是的，我總是很忙，每個(gè)人都要求先處理他們的事情。你要我做什么？”他不僅簽了支票，還和她一起到出納員那里，好讓事情辦得更快一點(diǎn)。毫無(wú)效果的對(duì)話(huà)：說(shuō)教和批評(píng)產(chǎn)生距離和怨恨父母常常因?yàn)楦⒆拥膶?duì)話(huà)而感到失望，因?yàn)樗麄兒翢o(wú)頭緒，就像那段著名的對(duì)話(huà)所說(shuō)的那樣?！澳阋ツ膬?？”“出去?！薄案墒裁?？”“不干什么?！蹦切┫肱χv道理的父母很快發(fā)現(xiàn)這樣會(huì)讓人疲乏不堪，就像一個(gè)母親說(shuō)的那樣：“我一直努力地跟孩子講道理，說(shuō)到我臉都綠了，但是他還是不聽(tīng)我說(shuō)，只有我沖他喊時(shí)，他才會(huì)聽(tīng)我說(shuō)?！焙⒆咏?jīng)常拒絕跟父母對(duì)話(huà)，他們討厭說(shuō)教，討厭喋喋不休，討厭批評(píng)，他們覺(jué)得父母的話(huà)太多了。八歲的大衛(wèi)對(duì)他的媽媽說(shuō)：“為什么我每次問(wèn)你一個(gè)小問(wèn)題，你都要給我那么長(zhǎng)的答案？”他向他的朋友傾訴說(shuō)：“我不跟我媽媽說(shuō)任何事情，如果我跟她說(shuō)，我就沒(méi)有時(shí)間玩了?！币粋€(gè)對(duì)此很感興趣的研究者無(wú)意中聽(tīng)到一段父母和孩子的談話(huà)，他驚奇地發(fā)現(xiàn)，他們兩個(gè)人幾乎都不聽(tīng)對(duì)方在說(shuō)什么，他們的談話(huà)更像兩段獨(dú)白，一段充滿(mǎn)了批評(píng)和指令，另一段則全是否認(rèn)和爭(zhēng)辯。這種溝通的悲劇不是因?yàn)槿狈?ài)，而是缺乏相互尊重；不是缺乏才智，而是缺乏技巧。我們?nèi)粘５恼Z(yǔ)言，對(duì)于跟孩子有意義的交流來(lái)說(shuō)是不適當(dāng)?shù)摹Ｒ牒秃⒆訙贤?，減少父母的失望，我們需要學(xué)習(xí)用關(guān)心的方式跟孩子交談。溝通：針對(duì)孩子的感受作出反應(yīng)，而不是針對(duì)其行為和孩子溝通要建立在尊重的基礎(chǔ)之上，另外，還要有技巧：需要同時(shí)照顧孩子和父母的自尊；要先說(shuō)出表示理解的話(huà)，然后再提出建議或意見(jiàn)。埃里克，九歲，怒氣沖天地回到家里，他的班級(jí)本來(lái)打算去野餐，但是下雨了。他的父親決定用一種新的方法。以前他總是說(shuō)一些讓事情變得更糟的話(huà)：“天氣不好，哭是沒(méi)有用的。以后會(huì)有玩的時(shí)候。又不是我讓它下雨的，你為什么要沖我發(fā)火？”但是，這一次，埃里克的父親沒(méi)有這么說(shuō)，他心里想：我的兒子對(duì)錯(cuò)過(guò)了野餐反應(yīng)很強(qiáng)烈，他很失望，他用怒氣向我表現(xiàn)他的這種失望，我可以幫助他的，只要對(duì)他的感受表示理解和尊重。于是，他對(duì)埃里克說(shuō)：“你看上去很失望?！?/pre>



編輯推薦
《孩子,把你的手給我(最新修訂版)》：在過(guò)去的30多年中，《孩子,把你的手給我(最新修訂版)》已經(jīng)幫助世界數(shù)千萬(wàn)的父母改善、加強(qiáng)了與孩子的關(guān)系，是父母和教師日常必備的手冊(cè)。父母應(yīng)該讓孩子自己作決定，要讓自己漸漸成為孩子生活中可有可無(wú)的人物。永遠(yuǎn)不要威脅說(shuō)要拋棄孩子，不管是開(kāi)玩笑，還是憤怒時(shí)。真誠(chéng)推薦：《孩子,把你的手給我(最新修訂版)》曾在一年多的時(shí)間里，高居美國(guó)各大圖書(shū)排行榜榜首，并被翻譯成31種語(yǔ)言，暢銷(xiāo)世界各國(guó)。僅在美國(guó)的銷(xiāo)量就超過(guò)了500萬(wàn)冊(cè)。暢銷(xiāo)美國(guó)500多萬(wàn)冊(cè)的教子經(jīng)典。





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用戶(hù)評(píng)論 (總計(jì)58條)

很不錯(cuò)的一本書(shū)，算是父母必讀吧，指正了很多我們平時(shí)不太注意的/錯(cuò)誤的溝通方式，為了教育好孩子，也為了和孩子能更好的相處，應(yīng)該好好讀讀！
此書(shū)很好，適合父母閱讀，內(nèi)容不錯(cuò)！~
一直在反復(fù)看，里面的一些說(shuō)法頗有啟迪意義。教人改變說(shuō)話(huà)方式，無(wú)論對(duì)孩子、成人改變說(shuō)法方式會(huì)得到意想不到的結(jié)果，試著用來(lái)教育孩子，感覺(jué)效果還不錯(cuò)。
很實(shí)用的一本書(shū)，剛拿到，看了一部分，就活學(xué)活用，首先自己的心態(tài)平復(fù)了一些，并非只對(duì)孩子，成人間也可用的方法，在給老公發(fā)短信時(shí)，根據(jù)本書(shū)的辦法，稍微改變了說(shuō)話(huà)的方式，老公就欣然接受了本應(yīng)固執(zhí)的事情，值得做筆記，多讀幾遍。
該書(shū)包裝精美，內(nèi)容通俗易懂，根據(jù)孩子的每一個(gè)細(xì)節(jié)告訴家長(zhǎng)該怎么做不該怎么做。作為家長(zhǎng)應(yīng)該早點(diǎn)看這本書(shū)！
把每一個(gè)孩子都當(dāng)成自己的孩子！教育！功德自在人心。
想著要有比較好的印刷質(zhì)量，特地挑了貴些的買(mǎi)，結(jié)果，還是差強(qiáng)人意，裝訂質(zhì)量實(shí)在像是盜版貨，不過(guò)內(nèi)容還是可取的。
1、書(shū)很不錯(cuò)，內(nèi)容有深度，只是孩子還小，先學(xué)習(xí)著2、包裝很粗糙，書(shū)頁(yè)上有膠之類(lèi)的黑色污染物，邊角有折
可以減少孩子和家長(zhǎng)的摩擦
朋友推薦買(mǎi)的，看了一兩頁(yè)就覺(jué)得，買(mǎi)對(duì)了！和孩子溝通有困惑的朋友，強(qiáng)烈推薦。
讓你走進(jìn)自己的孩子
不錯(cuò)的書(shū)，家長(zhǎng)們看一看就知道孩子的心理了
很實(shí)用的一本書(shū)?？催^(guò)后很有實(shí)際操作可能。書(shū)中舉出的例子都是實(shí)際生活中可以用到的。大愛(ài)。
綠面子的老版本我買(mǎi)過(guò)好幾本，非常喜歡看，這本書(shū)的作者是《怎樣聽(tīng)……》那本的啟蒙導(dǎo)師，所以理論是一樣的，雖然我一般都推薦那本，但我自己更喜歡看這本，如果能看的進(jìn)去的話(huà)，這本理論性更強(qiáng)些。與老版本對(duì)照了一下目錄，都差不多，翻譯也是同一個(gè)人，就買(mǎi)本新版送人吧。
非常好的一本書(shū)，看了深受啟發(fā)。值得推薦
書(shū)中的很多例子在我們身上都發(fā)生過(guò)，只是我們的處理方式方法跟書(shū)中大不一樣了，需要好好學(xué)習(xí)了。
不錯(cuò)的書(shū)，大概翻了一上，感覺(jué)挺好的
我喜歡這本書(shū)，但就是內(nèi)容有點(diǎn)太西方話(huà)。
這本書(shū)封面很多地方有臟東西，可以退換嗎
書(shū)本質(zhì)量很好，內(nèi)容很適用！
在學(xué)習(xí)如何做個(gè)好媽媽
全力推薦，此書(shū)一定要買(mǎi)此版本的，其它版本沒(méi)那么好。
很不錯(cuò)，質(zhì)優(yōu)價(jià)廉
家長(zhǎng)可以買(mǎi)來(lái)看看
幫朋友買(mǎi)的，自己先看了，對(duì)親子溝通很有用
好，朋友介紹的
還沒(méi)看完真的很有益
快點(diǎn)入手吧
送貨及時(shí)，書(shū)的質(zhì)量也可以！
值得一看，要多看幾遍
這個(gè)商品不錯(cuò)~給家長(zhǎng)看看還是挺好的，值得推薦
打開(kāi)和孩子溝通的一扇門(mén)
教會(huì)家長(zhǎng)如何理解孩子，與孩子溝通。很受啟發(fā)~
送人的，應(yīng)該還好吧
挺好的，應(yīng)該要認(rèn)真的學(xué)習(xí)一下
讀了有幫助。
還沒(méi)有開(kāi)始，應(yīng)該不錯(cuò)的
還行，但是總感覺(jué)這些書(shū)理論上行的通，實(shí)踐上有困難
此書(shū)不錯(cuò)，同事說(shuō)挺好
不是我想像的那么好
收到書(shū)都?jí)罕饬? 質(zhì)量部怎么樣書(shū)書(shū)還沒(méi)看希望賣(mài)家以后多多注意
內(nèi)容看不下去了。包裝很臟很舊呀。像是很多年代以前的書(shū)，自己貼了一個(gè)封面。已經(jīng)退了。當(dāng)當(dāng)?shù)姆?wù)相當(dāng)好。上門(mén)來(lái)取。直接退了錢(qián)。就沖這一點(diǎn)，以后買(mǎi)書(shū)還是鎖定當(dāng)當(dāng)。
書(shū)的封皮明顯被重新包裝過(guò)，用的是雙面膠，但是雙面膠還裸露在外邊，書(shū)封面上還有未清理的膠，很臟很臟，是本人長(zhǎng)時(shí)間在當(dāng)當(dāng)買(mǎi)書(shū)以來(lái)碰到最差的一次。書(shū)皮底色是白色，書(shū)名《孩子，把你的手給我》，收到書(shū)的時(shí)候真的很遺憾，真想說(shuō)：“書(shū)啊，把你的臉洗干凈”。
書(shū)皮非常臟，折的很厲害，希望以后這樣品相的書(shū)不要當(dāng)新書(shū)賣(mài)給讀者?？梢援?dāng)成年末促銷(xiāo)什么的。
書(shū)的內(nèi)容很好，但和“怎么說(shuō) 孩子才會(huì)聽(tīng)”嚴(yán)重重復(fù)，兩本只買(mǎi)一本就夠了
在如今獨(dú)生子女居多的家庭當(dāng)中，孩子事實(shí)上已經(jīng)成為家庭生活的中心，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)父母、祖父母、外祖父母六個(gè)大人守著一個(gè)孩子的情況，把中國(guó)的獨(dú)生子女形容為小皇帝，并不是那么離譜，就我們家的情況來(lái)看，反正是比我那個(gè)時(shí)候好上一百倍也不止。隨著孩子的逐漸成長(zhǎng)，父母除了提供衣食住行外，與孩子的交流也成為一項(xiàng)非常重要的事情，在這里我不想說(shuō)成“教育”，一提教育，往往讓人想到的是那種單方面的灌輸，在以前我也是這么管教孩子的，總覺(jué)得小孩子就是一切都要聽(tīng)父母的，但在幾次遭到孩子的強(qiáng)烈反抗之后，我就開(kāi)始對(duì)自己的做法產(chǎn)生懷疑，問(wèn)問(wèn)周?chē)呐笥淹拢?tīng)他們講起來(lái)，也會(huì)死大同小異，只好求助于書(shū)本了。關(guān)于教育孩子的書(shū)以前也看過(guò)幾本，像是《卡爾威特的教育》、《告訴孩子你真棒》等等，但都不是我想要的，于是跑到網(wǎng)上，把教育類(lèi)前十位的書(shū)挑著買(mǎi)了幾本，其中就有這本《孩子，把你的手給我》，副標(biāo)題是“與孩子實(shí)現(xiàn)真正有效溝通的方法”，看了看簡(jiǎn)介，正合我意。整本書(shū)讀完之后，我認(rèn)為，做父母的都應(yīng)該找來(lái)讀一讀，特別是有未成年孩子的父母，書(shū)里介紹的父母與孩子溝通的方法真的是很簡(jiǎn)單實(shí)用，并且書(shū)中所分析的一些事例都是我們經(jīng)常會(huì)遇到的，很有針對(duì)性。例如書(shū)中的一個(gè)例子，一位小朋友第一次去幼兒園，看到墻上小朋友畫(huà)的畫(huà)，問(wèn)這幅難看的畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？他的意思并不是真...的想知道畫(huà)這幅畫(huà)的人是誰(shuí)，而是想知道如果畫(huà)的畫(huà)不好看會(huì)有什么后果，老師會(huì)生氣嗎？自己會(huì)被批評(píng)嗎？所以，父母在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵是要鼓勵(lì)孩子去畫(huà)，而不要去管畫(huà)的好壞。這個(gè)問(wèn)題我也曾經(jīng)被孩子問(wèn)過(guò)，當(dāng)時(shí)我孩子讓我給他畫(huà)張桌子，他自己也畫(huà)了一個(gè)，讓后問(wèn)我誰(shuí)的好，我回答說(shuō)，當(dāng)然是我畫(huà)的好了，我當(dāng)時(shí)只是感覺(jué)自己講述了一個(gè)事實(shí)而已，但之后我孩子對(duì)畫(huà)畫(huà)的積極性就不是那么高了，現(xiàn)在再分析一下，我孩子的本意可能也是在詢(xún)問(wèn)他自己畫(huà)的不好的后果，畢竟與成人相比，畫(huà)的好壞實(shí)在是太明顯了。與孩子溝通最重要的前提，就是要理解孩子的本意，這是聽(tīng)，在表達(dá)我們自己的想法時(shí)，則首先要讓孩子知道父母已經(jīng)理解了他的感情，用書(shū)中的話(huà)來(lái)講就是，“理解和共鳴”，當(dāng)孩子的玩具摔壞了，我們應(yīng)該說(shuō)“你的玩具摔壞了，你一定很難受”，當(dāng)孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)很糟糕時(shí)，最好先說(shuō)“數(shù)學(xué)是門(mén)很難的課程”、“考試時(shí)你一定很難熬”等等，這些溝通的技巧會(huì)讓孩子感受到父母的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，進(jìn)而使父母與子女的關(guān)系更加的親密，這樣，當(dāng)孩子遇到困難時(shí)才會(huì)主動(dòng)向父母尋求幫助。在讀這本書(shū)的過(guò)程中，我不斷的發(fā)現(xiàn)自己在與孩子的交流中所犯的錯(cuò)誤，真是一陣一陣的冒冷汗，我之所以感到這本書(shū)值得一讀，就是這本書(shū)的很多內(nèi)容針對(duì)性非常強(qiáng)，實(shí)用性也是很強(qiáng)，書(shū)中所指出的父母與子女交流的錯(cuò)誤方式，個(gè)個(gè)都切中要害，而作者根據(jù)自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)所提出的解決方法也都非常的簡(jiǎn)便易學(xué)，很有啟發(fā)性。閱讀更多 ›
國(guó)外家教書(shū)我推薦看《孩子把你的手給我》還有《如何說(shuō)才會(huì)聽(tīng)》，國(guó)內(nèi)家教書(shū)我推薦看《輸在起跑線(xiàn)上的哈佛男孩》?！逗⒆影涯愕氖纸o我》還有《如何說(shuō)才會(huì)聽(tīng)》，還有《6a的力量》都是經(jīng)典好書(shū)，國(guó)內(nèi)的坦率說(shuō)都很假，基本沒(méi)什么看頭，不過(guò)最近有本書(shū)還不錯(cuò)，《輸在起跑線(xiàn)上的哈佛男孩》，之所以推薦《輸在起跑線(xiàn)上》是因?yàn)?，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)教育太注重硬實(shí)力，太注重孩子是不是適應(yīng)學(xué)校，是不是符合學(xué)校要求？這些都太片面，不適合很多孩子的成長(zhǎng)，這就需要家長(zhǎng)費(fèi)心了，在家里多培養(yǎng)孩子軟實(shí)力，《輸在起跑線(xiàn)上的哈佛男孩》總結(jié)了21條軟實(shí)力，有根據(jù)，很真實(shí)，水平明顯高于國(guó)內(nèi)其他教育書(shū)。他還有一個(gè)特點(diǎn)，就是這是我見(jiàn)過(guò)的唯一一本孩子寫(xiě)的而不是家長(zhǎng)寫(xiě)的家教書(shū)，我一直覺(jué)得老師教育者自以為是的說(shuō)教，應(yīng)該讓受教育者說(shuō)話(huà)才更說(shuō)明問(wèn)題。教育者做的那些事情，那些真的讓孩子受益了，最有發(fā)言權(quán)的當(dāng)然是受教育者，尤其是幸福成功的孩子，他的體會(huì)最真實(shí)，他能走到今天，那些對(duì)他起了至關(guān)重要的作用。這些心聲最可貴，這是為什么國(guó)內(nèi)教育書(shū)我首推《輸在起跑線(xiàn)上的哈佛男孩》的原因。希望天下每個(gè)孩子都能像哈佛男孩于智博那樣有出息。
的確如有的讀者所說(shuō)，這本書(shū)的紙張很輕，2007年4月買(mǎi)的才8.1元，目錄是我見(jiàn)過(guò)的最長(zhǎng)的，有19頁(yè)，字的間距比一般的稍大一點(diǎn)。有的人說(shuō)與中國(guó)國(guó)情不符合，其實(shí)我覺(jué)得雖然國(guó)情不符合，但是教育和對(duì)孩子的成長(zhǎng)關(guān)心這一原則上我們都是共通的，況且讀書(shū)你也不必一定要拿來(lái)和我們國(guó)內(nèi)的相比較，但相信國(guó)外的教育也有我們值得去學(xué)習(xí)和借鑒的地方，基本原則上求同，在具體方法上肯定需要變通的，別說(shuō)國(guó)情不同，就算同在一個(gè)國(guó)家，每個(gè)孩子每個(gè)家庭每所學(xué)校都不盡相同，我們必須各別情況區(qū)別對(duì)待才行的，我們需要學(xué)習(xí)的是一些技巧而不是書(shū)本上照死理硬搬死套，活學(xué)活用才是最明智的辦法。書(shū)中有很多例子可以參照，比如如何和孩子進(jìn)行語(yǔ)言的溝通和交流，如何站在孩子的角度去思考問(wèn)題，去體諒孩子的心情和動(dòng)機(jī)，如何拋棄以往那種說(shuō)教和家長(zhǎng)式的口吻去與孩子對(duì)話(huà)，如何去理解孩子等，我覺(jué)得都特別實(shí)用，我們?cè)僖膊荒馨岩郧拔覀兊睦弦惠厡?duì)我們說(shuō)話(huà)的那種語(yǔ)氣和態(tài)度還有教育方法再一次移植到我們的下一代身上，這只能形成惡性循環(huán)，社會(huì)在不斷進(jìn)步，現(xiàn)在的孩子都更加的早熟和敏感，所以許多老方法老觀念真的需要改改了。一直以來(lái)都感覺(jué)國(guó)外的家長(zhǎng)與孩子之間的關(guān)系...比我們國(guó)內(nèi)要來(lái)得更加寬松和親近許多，就象朋友那種關(guān)系，而不是孩子永遠(yuǎn)必須得聽(tīng)命和服從家長(zhǎng)，孩子可以允許有自己的意見(jiàn)和建議，這樣一種關(guān)系更適合他們的溝通和理解，信任。書(shū)中很大篇幅的介紹了語(yǔ)言的力量，的確語(yǔ)言運(yùn)用得當(dāng)會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果，我們或許都應(yīng)該認(rèn)真去思考一下平時(shí)自己的語(yǔ)言習(xí)慣是否就真的那么得當(dāng)嗎？如果不得當(dāng)又怎么去糾正呢？我們常常都在要求孩子進(jìn)步，可我們作為家長(zhǎng)的是不是一直都在按步就班原地踏步呢？作者作為一個(gè)心理學(xué)博士，他的研究于我們?cè)诮逃⒆臃矫鏌o(wú)疑是有益的，有很多東西也是值得借鑒的，希望天下父母都能積極的改善和孩子之間的關(guān)系，能幫助和關(guān)心他們健康的成長(zhǎng)，有時(shí)間也可以看看心理訪談?lì)惞?jié)目，那些生活中真實(shí)的例子也可以給我們一些啟示作用，因?yàn)橹挥懈嗟牧私夂⒆觽兊膬?nèi)心世界，我們才能對(duì)癥下藥，從身心方面給予他們關(guān)注，而不要只去看重一些外在的東西，而忽視了問(wèn)題的癥結(jié)所在。說(shuō)了半天自己本身也是學(xué)過(guò)學(xué)前教育的人，但是在對(duì)待這些問(wèn)題上感覺(jué)自己好象還不是真的都能領(lǐng)悟透徹，只有把書(shū)本知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)邊學(xué)邊理解才能事半功倍吧！閱讀更多 ›
心理溝通真的是有技巧。如果你想與孩子有心的交流那還是讀讀這本書(shū)吧。
這本書(shū)我看了，總體可以，但畢竟與中國(guó)國(guó)情不是很吻合。我在去年買(mǎi)過(guò)一本《發(fā)現(xiàn)母親》（修訂本），非常不錯(cuò)，作者是個(gè)非常有深度和社會(huì)責(zé)任感的學(xué)者，今年我又買(mǎi)到了該書(shū)1999年的全版，剛通讀完畢，覺(jué)得這80萬(wàn)字的上下卷更有分份量，但對(duì)于目前工作繁忙的年輕人來(lái)說(shuō)，看修訂本也可以，但若對(duì)教育有興趣，對(duì)當(dāng)今的社會(huì)現(xiàn)象有些許研究，建議讀讀這上下卷，他會(huì)幫助你找到自己及周?chē)松砩蠁?wèn)題的癥結(jié)。
這本介紹了一些怎樣處理孩子的情緒方法，比較受益。感覺(jué)以前真的很不懂孩子的內(nèi)心，不僅是孩子有這樣的心理其實(shí)大人也有同樣的感受多讀書(shū)，讀好書(shū)，不僅讓自己孩子受益，家人也受益。，
看看而已，內(nèi)容不是很豐富，犯不上寫(xiě)這么厚本書(shū)。
老師推薦的，建議父母都可以看下
雖然是老書(shū)了，暢銷(xiāo)不衰，內(nèi)容很好。
朋友推薦的，看了一半，還沒(méi)有看完。
就是在說(shuō)理解孩子的感覺(jué)的基礎(chǔ)上溝通?？赡苁且?yàn)樗季S習(xí)慣不同，覺(jué)得有點(diǎn)繁冗。
不錯(cuò) 就是還沒(méi)看完寶寶貝貝
剛收到，翻了幾頁(yè)，感覺(jué)很不錯(cuò)，要細(xì)細(xì)領(lǐng)悟，教育孩子不容易

孩子把你的手給我

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