面向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的中國(guó)農(nóng)民教育研究

內(nèi)容概要

自中華人民共和國(guó)成立60多年以來(lái)，特別是改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)得以長(zhǎng)足的發(fā)展，尤其是廣大農(nóng)村地區(qū)發(fā)生了翻天覆地的變化。21世紀(jì)以來(lái)，黨中央、國(guó)務(wù)院提出新農(nóng)村建設(shè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的建設(shè)目標(biāo)，這是解決中國(guó)“三農(nóng)”問(wèn)題、構(gòu)筑和諧社會(huì)、實(shí)現(xiàn)國(guó)家現(xiàn)代化的重大戰(zhàn)略決策。在城鄉(xiāng)巨變的過(guò)程中，我國(guó)廣大農(nóng)民始終是城鄉(xiāng)建設(shè)與發(fā)展的主體。通過(guò)農(nóng)村和農(nóng)民教育的改革、建設(shè)與發(fā)展，使我國(guó)農(nóng)民素質(zhì)持續(xù)、穩(wěn)步的提高，是我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、工業(yè)化和城鎮(zhèn)化最有力的和最可靠的保障。
2008年10月，黨中央召開(kāi)的十七屆三中全會(huì)審議通過(guò)了《中共中央關(guān)于推進(jìn)農(nóng)村改革發(fā)展若干重大問(wèn)題的決定》(以下簡(jiǎn)稱《決定》)，為我國(guó)的農(nóng)村改革樹(shù)立了新的里程碑?！稕Q定》指出，把建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村作為戰(zhàn)略任務(wù)，把走中國(guó)特色農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路作為基本方向，把加快形成城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展一體化新格局作為根本要求，提出培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新農(nóng)民，大力培養(yǎng)農(nóng)村實(shí)用人才，搞好農(nóng)村人力資源開(kāi)發(fā)。新農(nóng)村建設(shè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展中的農(nóng)民教育，成為新時(shí)期重要的戰(zhàn)略任務(wù)和緊迫課題。

書(shū)籍目錄

農(nóng)民教育要與中國(guó)特色的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)緊密結(jié)合
國(guó)家糧食安全與農(nóng)民教育研究
農(nóng)村水利改革發(fā)展中的農(nóng)民教育問(wèn)題研究
農(nóng)民專業(yè)合作社中的教育培訓(xùn)問(wèn)題研究
現(xiàn)代農(nóng)村金融建設(shè)中的農(nóng)民教育研究
現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育科研推廣體系建設(shè)中的農(nóng)民教育研究
農(nóng)業(yè)院校學(xué)校制度中的農(nóng)民教育研究
農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)過(guò)程中的農(nóng)民教育研究
農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整中的農(nóng)民教育研究
特色、優(yōu)質(zhì)、高效農(nóng)業(yè)發(fā)展中的農(nóng)民教育研究
農(nóng)產(chǎn)品加工貯運(yùn)與流通過(guò)程中的農(nóng)民教育研究
環(huán)境友好型農(nóng)業(yè)、有機(jī)農(nóng)業(yè)與食品安全體系建設(shè)中的農(nóng)民教育研究
鄉(xiāng)村旅游業(yè)與生態(tài)文明建設(shè)的農(nóng)民教育研究
服務(wù)于農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)的農(nóng)民教育研究
城鄉(xiāng)統(tǒng)籌一體化進(jìn)程中的農(nóng)民教育研究
新型農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)體系建設(shè)中的農(nóng)民教育研究
創(chuàng)業(yè)農(nóng)民教育研究：實(shí)施農(nóng)村人才工程構(gòu)建三級(jí)“綠證”
服務(wù)于擴(kuò)大農(nóng)業(yè)對(duì)外開(kāi)放的農(nóng)民教育研究
現(xiàn)代漁業(yè)進(jìn)程中的新型漁民教育研究
發(fā)達(dá)地區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與農(nóng)民教育研究
西部少數(shù)民族地區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與農(nóng)民教育研究

章節(jié)摘錄

　　“農(nóng)業(yè)”已經(jīng)由過(guò)去種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)的概念，擴(kuò)展為農(nóng)貿(mào)工相結(jié)合，協(xié)調(diào)農(nóng)業(yè)在第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)中廣泛發(fā)展的更科學(xué)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)概念。在對(duì)外開(kāi)放過(guò)程中，提高我國(guó)農(nóng)業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，就要改變傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)觀念，通過(guò)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，提高農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率、土地產(chǎn)出率和商品率等，使農(nóng)業(yè)真正成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)中一個(gè)高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)?！　?ldquo;農(nóng)村”也不僅僅專指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基地以及從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)的農(nóng)民的居所。在開(kāi)放與國(guó)際市場(chǎng)接軌中，其內(nèi)涵成為農(nóng)民從事農(nóng)業(yè)多方位大生產(chǎn)的物質(zhì)交換市場(chǎng)。在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中關(guān)注其基礎(chǔ)設(shè)施、社區(qū)建設(shè)、政治建設(shè)、村民自治、社會(huì)科學(xué)文化衛(wèi)生事業(yè)以及公共服務(wù)和社會(huì)保障體系的綜合發(fā)展問(wèn)題的同時(shí)，要更加關(guān)注農(nóng)村工業(yè)化建設(shè)、產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)、市場(chǎng)化運(yùn)作的大力改革?！　鹘y(tǒng)的“農(nóng)民”僅指從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞動(dòng)者或具有農(nóng)業(yè)戶口的勞動(dòng)者及其家屬。按職業(yè)界定，凡從事種、養(yǎng)業(yè)和直接為種、養(yǎng)業(yè)進(jìn)行產(chǎn)前、產(chǎn)后服務(wù)的勞動(dòng)者，都應(yīng)界定為農(nóng)民。按身份界定，凡是有農(nóng)村戶口的，便是農(nóng)民?！督?jīng)濟(jì)大辭典（農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)卷）》將農(nóng)民解釋為：“農(nóng)民是個(gè)人或集體占有或部分占有生產(chǎn)資料，從事農(nóng)業(yè)勞動(dòng)為主的人”。長(zhǎng)期以來(lái)，農(nóng)民都是“三農(nóng)”問(wèn)題的中心環(huán)節(jié)。在加人世貿(mào)組織，參與國(guó)際事務(wù)，擴(kuò)大開(kāi)放領(lǐng)域后，重新認(rèn)識(shí)和合理定義“農(nóng)民”，賦予其現(xiàn)代農(nóng)民的新內(nèi)涵，更加全面的、科學(xué)的、有針對(duì)性的開(kāi)展農(nóng)民教育，培育現(xiàn)代新型農(nóng)民，是加快我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的步伐，鞏固和加強(qiáng)農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)地位以及提升我國(guó)綜合國(guó)力的必然要求。　　……

圖書(shū)封面

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