中公版2013山西公務(wù)員考試-申論

內(nèi)容概要

　　經(jīng)過(guò)十幾年的發(fā)展，山西省公務(wù)員考試已經(jīng)自成一派。無(wú)論是考試的主題選取，還是題目數(shù)量、試題類型，都保持著較強(qiáng)的穩(wěn)定性——最近五年試題一直保持四道題模式，多考查歸納概括、綜合分析、提出對(duì)策、文章論述這四大題型，2011年和2012年考查過(guò)應(yīng)用文寫作題。
　　與考試的穩(wěn)定性相對(duì)應(yīng)的，是申論教材的不斷充實(shí)和更新。前年，我們敏銳地嗅到大綱能力要求對(duì)命題和作答的重要影響，在教材中率先加入大綱能力訓(xùn)練；去年，我們?yōu)樯暾撟鞔鸬摹安僮餍浴倍恍概Γ?xì)化申論五大題型為幾十種小題型，并為每種題型研究了科學(xué)的作答步驟。而今年，我們應(yīng)該為考生提供哪些更有效的幫助呢？
　　每個(gè)人都有自己的思想。有句話說(shuō)：播種思想，收獲行動(dòng)；播種行動(dòng)，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。
每本教材也都有自己的思想，它是作者的靈魂，是讀者的指南，貫穿全書的字里行間。有什么樣的思想，就會(huì)給考生傳遞什么樣的信息，從而影響他的行動(dòng)乃至命運(yùn)。
　　正因如此，申論教材提供什么樣的理念，顯得至關(guān)重要。它關(guān)系到考生如何學(xué)習(xí)，如何備考，如何作答，以至于他是否能完成前途和命運(yùn)的華麗轉(zhuǎn)身。因此，今年的山西申論教材，我們要提供給考生的，就是一種理念。
任何理念的形成，都不是空中樓閣，是在無(wú)數(shù)實(shí)踐中凝聚的思想結(jié)晶，是在反復(fù)驗(yàn)證之后總結(jié)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。申論要想取得高分，腦海中必須樹立三大理念：
　　能力提升、科學(xué)訓(xùn)練、反模板化——這三個(gè)理念可以引導(dǎo)考生正視申論、理解申論、學(xué)會(huì)申論，是提高申論成績(jī)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。思維決定成敗，理念成就未來(lái)。通過(guò)對(duì)這三個(gè)理念的傳遞，希望考生在對(duì)教材的學(xué)習(xí)中真正將知識(shí)融會(huì)貫通，將學(xué)會(huì)和會(huì)用兩相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)申論成績(jī)的穩(wěn)步提升。
能力提升，學(xué)習(xí)步步為營(yíng)
　　很多考生對(duì)申論有一個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)：夢(mèng)想著申論不需要復(fù)習(xí)就可以拿到高分，或者認(rèn)為考前突擊幾天就可以搞定申論，對(duì)申論的學(xué)習(xí)缺乏足夠的重視。這種自我感覺(jué)良好的心態(tài)一直保持到公布成績(jī)時(shí)，考生往往是得知分?jǐn)?shù)才后悔不及。其實(shí)，申論科目必須進(jìn)行復(fù)習(xí)，而且復(fù)習(xí)必須穩(wěn)扎穩(wěn)打步步為營(yíng)，短期的突擊式復(fù)習(xí)也有作用，但是作用有限，要想取得高分，還需要從頭做起。
　　本書知識(shí)架構(gòu)科學(xué)：第一章為考生深度解讀山西公務(wù)員考試大綱，幫助考生了解申論命題意圖；第二章為考生權(quán)威解析山西近五年來(lái)的申論真題，使考生把握住申論考試趨勢(shì)；第三章為考生詳釋申論作答思維，使考生掌握申論作答方向；第四章精編數(shù)十道申論基礎(chǔ)能力訓(xùn)練題，提升申論能力；第五至第十章細(xì)化到具體解題技巧，掌握申論方法；第十一、十二兩章囊括山西時(shí)事和申論熱點(diǎn)及標(biāo)準(zhǔn)表述，儲(chǔ)備申論熱點(diǎn)；第十三章為考生提供一套2012年山西省公務(wù)員考試真題及一套山西全真模擬試卷，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果?？梢哉f(shuō)，這本書就是一個(gè)申論復(fù)習(xí)計(jì)劃?？忌灰鶕?jù)章節(jié)順序進(jìn)行復(fù)習(xí)，申論成績(jī)就能夠得到顯著的提升。
科學(xué)訓(xùn)練，杜絕只看不練
　　考生的第二個(gè)誤區(qū)是忽視對(duì)申論題目的練習(xí)。行測(cè)題目一道題不落認(rèn)真練習(xí)，而對(duì)申論題目只“看”不“練”，覺(jué)得申論練習(xí)需要寫很多字，懶得動(dòng)筆。考試的時(shí)候草草收尾甚至完不成試卷的比比皆是。
　　本書針對(duì)各個(gè)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了大量科學(xué)的訓(xùn)練題目，幫助考生鞏固復(fù)習(xí)成果：第四章基礎(chǔ)能力訓(xùn)練包含圍繞大綱能力設(shè)計(jì)的專項(xiàng)習(xí)題，也是考生復(fù)習(xí)申論不留死角的基礎(chǔ)性工作；針對(duì)作答流程和五大題型的學(xué)習(xí)評(píng)估，用以鞏固所學(xué)方法技巧、優(yōu)化解題思路；通過(guò)山西全真模擬試卷的練習(xí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。
反模板化，貫徹靈活申論
　　考生的第三個(gè)誤區(qū)是容易陷入僵化死板的套路，背誦所謂的“萬(wàn)能模板”和“萬(wàn)能對(duì)策”，考試時(shí)不動(dòng)腦筋，不加變化，生搬硬套，最終敗在這些“枷鎖”之中。
　　作答模板在復(fù)習(xí)初期具有一定作用，但復(fù)習(xí)到一定程度之后，必須走出模板的怪圈。其實(shí)這在教學(xué)上也是困擾我們的一個(gè)因素，規(guī)則不能不教，教了考生又不愿意獨(dú)立思考。經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的研究，我們發(fā)現(xiàn)其實(shí)這是一個(gè)系統(tǒng)工程。申論是一系列思維方式、能力水平、作答方法的集合。任何一個(gè)單一的組成要素都容易陷入套路化，只有放在復(fù)習(xí)、作答的全過(guò)程中，放在閱讀材料、提煉要點(diǎn)、加工要點(diǎn)的所有作答環(huán)節(jié)中去審視，才有可能跳出套路，飛向?qū)儆谧约旱奶炜铡?br />　　申論是一種思維方式，本書將申論思維深化總結(jié)為“一個(gè)中心、三大原則、七個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，這是目前對(duì)申論思維方式的最深刻、最全面的表述。其中“結(jié)合經(jīng)驗(yàn)”和“符合主流”是根據(jù)申論考試最新變化提出的作答原則。思維方式是靈活的，不是僵化的，需要考生內(nèi)化在心中，體現(xiàn)在作答中，用思維方式替代僵硬的模板。

作者簡(jiǎn)介

中公教育首席研究與輔導(dǎo)專家，畢業(yè)于北京大學(xué)政府管理學(xué)院，具有深厚的公務(wù)員考試核心理論專業(yè)背景，對(duì)中央國(guó)家機(jī)關(guān)和地方各級(jí)公務(wù)員招錄考試有著博大精深的研究，極具豐富的公務(wù)員考試實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。主持并研發(fā)了引領(lǐng)公考領(lǐng)域行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的深度輔導(dǎo)教材系列和輔導(dǎo)課程、專項(xiàng)突破輔導(dǎo)教材和輔導(dǎo)課程，幫助無(wú)數(shù)考生成就了夢(mèng)想，備受考生推崇，是公考輔導(dǎo)領(lǐng)域行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的開(kāi)創(chuàng)者和引領(lǐng)者。

書籍目錄

前言
經(jīng)一章　山西申論大綱解讀——了解命題意圖
第二章　山西申論真題解析——把握考試趨勢(shì)
第三章　申論核心思維——掌握作答方向
第四章　申論基礎(chǔ)能力訓(xùn)練——提升大綱能力
第五章　論高效作答流程——牢記白金法則
第六章　歸納概括題
第七章　綜合分析題
第八章　提出對(duì)策題
第九章　應(yīng)用文寫作題
第十章　文章論述題
第十一章　山西時(shí)事
第十二章　申論熱點(diǎn)及標(biāo)準(zhǔn)表述
第十三章　申論考前綜合演練
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圖書封面

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