2013中公版行政職業(yè)能力測驗(yàn)-河南公務(wù)員考試

內(nèi)容概要

　　《中公教育·河南省公務(wù)員錄用考試專用教材：行政職業(yè)能力測驗(yàn)（2013中公版）》特點(diǎn)：體系突出，結(jié)構(gòu)最優(yōu)培養(yǎng)科學(xué)思維；重點(diǎn)突出，高頻考點(diǎn)把握行測精華；掌握方法，細(xì)化題型詳解作答方法；實(shí)戰(zhàn)演練，真題模擬檢驗(yàn)復(fù)習(xí)成果?！　　吨泄逃ず幽鲜」珓?wù)員錄用考試專用教材：行政職業(yè)能力測驗(yàn)（2013中公版）》適用于：河南省公務(wù)員、選調(diào)生、事業(yè)單位、人民警察、村（社區(qū)）干部、軍轉(zhuǎn)干招考。

作者簡介

　　李永新，中公教育首席研究與輔導(dǎo)專家，畢業(yè)于北京大學(xué)政府管理學(xué)院，具有深厚的公務(wù)員考試核心理論專業(yè)背景，對中央國家機(jī)關(guān)和地方各級公務(wù)員招錄考試有著博大精深的研究，極具豐富的公務(wù)員考試實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。主持并研發(fā)了引領(lǐng)公考領(lǐng)域行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的深度輔導(dǎo)教材系列和輔導(dǎo)課程、專項(xiàng)突破輔導(dǎo)教材和輔導(dǎo)課程，幫助無數(shù)考生成就了夢想，備受考生推崇，是公考輔導(dǎo)領(lǐng)域行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的開創(chuàng)者和引領(lǐng)者。

書籍目錄

前言：成功源自專業(yè)河南省公務(wù)員錄用考試《行政職業(yè)能力測驗(yàn)）考情綜述第一章 言語理解與表達(dá)第一節(jié) 邏輯填空考點(diǎn)速覽真題體驗(yàn)高頻考點(diǎn)實(shí)詞填空成語填空第二節(jié) 片段閱讀考點(diǎn)速覽真題體驗(yàn)高頻考點(diǎn)主旨觀點(diǎn)型題目細(xì)節(jié) 理解型題目擴(kuò)展考點(diǎn)詞句理解型題目推斷下文型題目第三節(jié) 語句表達(dá)考點(diǎn)速覽真題體驗(yàn)高頻考點(diǎn)語句連貫言語理解與表達(dá)技巧點(diǎn)撥對應(yīng)分析法關(guān)鍵信息識別法言語理解與表達(dá)實(shí)戰(zhàn)演練第二章 數(shù)量關(guān)系——數(shù)學(xué)運(yùn)算第一節(jié) 基礎(chǔ)知識應(yīng)用問題考點(diǎn)速覽真題體驗(yàn)高頻考點(diǎn)計(jì)算問題幾何問題和差倍比問題第二節(jié) 三量問題考點(diǎn)速覽真題體驗(yàn)高頻考點(diǎn)行程問題利潤問題工程問題擴(kuò)展考點(diǎn)濃度問題第三節(jié) 統(tǒng)計(jì)問題考點(diǎn)速覽真題體驗(yàn)高頻考點(diǎn)排列組合問題概率問題第四節(jié) 其他問題考點(diǎn)速覽真題體驗(yàn)高頻考點(diǎn)容斥問題推理問題擴(kuò)展考點(diǎn)抽屜問題時(shí)鐘問題日期問題方陣問題植樹問題雞兔同籠問題牛吃草問題年齡問題盈虧問題……第三章 判斷推理——圖形推理第四章 判斷推理——定義判斷第五章 判斷推理——邏輯判斷第六章 判斷推理——類比推理第七章 常識判斷

章節(jié)摘錄

　　二、解題技巧　　推斷下文型題目以已知推斷未知的題型特點(diǎn)，決定了論述的邏輯順序及行文結(jié)構(gòu)是其命題點(diǎn)同時(shí)也是解題突破點(diǎn)?？焖俳獯鸫祟愵}目有三種思路，分別是關(guān)注尾句、鎖定材料結(jié)構(gòu)和排除三種信息?！　。ㄒ唬╆P(guān)注尾句　　文段尾句往往是總結(jié)句，又兼具承上啟下的過渡作用。尾句經(jīng)常起到總結(jié)上文內(nèi)容，同時(shí)又提示下文信息走勢的作用。因此，對推斷下文的題型來說，蘊(yùn)含著作者下一步意圖的尾句是解題的關(guān)鍵，正確選項(xiàng)往往與尾句相關(guān)。并且在這類題型中，尾句往往呈現(xiàn)出鮮明的特點(diǎn)。具體來講，尾句可分為三類。　　1．提出一個(gè)概念　　材料特點(diǎn)：段尾引入一個(gè)特定概念，這一特定概念在前文并未提及，有的會(huì)使用引號加以強(qiáng)調(diào)。正確選項(xiàng)特征：針對段尾引入的特定概念，后文一般應(yīng)與此有關(guān)，圍繞這一特定概念展開。這種類型的題目．四個(gè)選項(xiàng)中往往只有一個(gè)選項(xiàng)涉及特定概念，這一選項(xiàng)即為正確選項(xiàng)。如果遇到多個(gè)選項(xiàng)或所有選項(xiàng)都包含概念的，可首先考慮“此概念是什么”的選項(xiàng)。因?yàn)閺倪壿嬌蟻碇v，在沒有特定語境的情況下，作者在提出一個(gè)概念后，應(yīng)先解釋概念是什么，才能展開論述。　　[例題1]　就好比古代中國的讀書人繞不開《易經(jīng)》一樣，現(xiàn)代中國的讀書人是避不開《紅樓夢》的。所以，自王國維發(fā)表《評論》以來，中國現(xiàn)代各路“文化豪杰”在學(xué)有所成后都會(huì)在“紅學(xué)”里一試身手，似乎不露一手就不足以顯示自己的學(xué)問如何了得。也正是在這種意義上，《紅樓夢》產(chǎn)生了一種“正典效應(yīng)”?！　∽髡呓酉聛碜钣锌赡苤攸c(diǎn)介紹的是（?。??！　．王國維的《{紅樓夢）評論》　　B．《紅樓夢》的“正典效應(yīng)”　　C．各路“文化豪杰”的“紅學(xué)成就”　　D．現(xiàn)代中國的讀書人避不開《紅樓夢》的原因解析：此題答案為B。通常的思路是拿到題后，先分析文段內(nèi)容。文段先指出現(xiàn)代中國的讀書人避不開《紅樓夢》，接著說明中國現(xiàn)代各路“文化豪杰”學(xué)有所成后都會(huì)在“紅學(xué)”里一試身手以顯示自己的學(xué)問，最后點(diǎn)明“在這種意義上”，《紅樓夢》產(chǎn)生了一種“正典效應(yīng)”。“在這種意義”上，表明文段最后一句話是對前文的總結(jié)，故接下來所講的應(yīng)與“正典效應(yīng)”相關(guān)，B項(xiàng)當(dāng)選?！　　?/pre>








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