中公教育·寧夏公務員錄用考試專用教材·考前沖刺預測試卷

內(nèi)容概要

中公教育專家和教材編研團隊總結(jié)多年教學培訓經(jīng)驗，形成了系統(tǒng)科學的教材編寫體系，旨在讓考生能夠?qū)⑦@些知識和方法融會貫通，在考試時真正派上用場。體現(xiàn)在本書中，主要表現(xiàn)為以下三點：
①本書對寧夏行測試卷的考試要點和作答技巧進行講解。在講解過程中，既有深度的理論知識分析，又有精彩的典型試題分析。針對每個知識點的不同特點，對知識點的原理、特性、命題思路及解題模式都作了詳細的闡述；對于一些需要進行分析比較的知識點，還設(shè)置有簡潔易懂的知識點表格。同時，在對典型試題的分析時，并不是“就題論題”，而是注重總結(jié)一般性規(guī)律：對考生解題時需要注意的問題和需要掌握的技巧進行指導。
②本書在各章節(jié)內(nèi)部設(shè)置有點撥，分別對相關(guān)部分的一些難懂知識點、易出錯的考點、需特別提示的技巧應用條件進行了詳細準確的說明，并用特別格式加以標示，以方便考生學習。
③在各章內(nèi)容結(jié)束后，設(shè)置有對章節(jié)內(nèi)容進行總結(jié)的“本章要點回顧”和鞏固吸收知識內(nèi)容的“高分強化訓練”兩大版塊。
“本章要點回顧”大概包括“本章知識框架”和“技巧點撥”兩方面內(nèi)容?！氨菊轮R框架”通過簡單明了的框架圖幫助考生明確所學建立宏觀知識體系；“技巧點撥”主要以表格或精煉的文字列舉本章重點的解題技巧及知識內(nèi)容，使考生能夠快速掌握本章知識要點，便于記憶?！氨菊乱c回顧”的設(shè)置在于幫助考生快速掌握相關(guān)知識要點并建立自我知識體系，尤其適用于臨考前的速覽、速記。
“高分強化訓練”則在理論學習的基礎(chǔ)上，幫助考生學以致用。在做題的過程中，加強對知識要點的記憶和理解，查漏補缺。

作者簡介

　　李永新，中公教育首席研究與輔導專家，畢業(yè)于北京大學政府管理學院，具有深厚的公務員考試核心理論專業(yè)背景，具有十多年公務員考試輔導與實戰(zhàn)經(jīng)驗，對中央國家機關(guān)和地方各級公務員招考有博大精深的研究，主持研發(fā)了引領(lǐng)公考領(lǐng)域行業(yè)標準的深度輔導、專項突破等全系列教材和輔導課程，講課系統(tǒng)、全面、有效，倍受考生歡迎和推崇，是公考輔導領(lǐng)域行業(yè)標準的開創(chuàng)者和引領(lǐng)者。

書籍目錄

【行政職業(yè)能力測驗】
 201 1年寧夏公務員錄用考試《行政職業(yè)能力測驗》試卷
 參考答案及解析
 2010年下半年寧夏公務員錄用考試《行政職業(yè)能力測驗》試卷
 參考答案及解析．
 2010年上半年寧夏公務員錄用考試《行政職業(yè)能力測驗》試卷
 參考答案及解析
 2009年寧夏公務員錄用考試《行政職業(yè)能力測驗》試卷
 參考答案及解析
 2008年寧夏公務員錄用考試《行政職業(yè)能力測驗》試卷
 參考答案及解析
 2007年寧夏公務員錄用考試《行政職業(yè)能力測驗》試卷
 參考答案及解析
 201 1年度國索公務員錄用考試《行政職業(yè)能力測驗》試卷
 參考答案及解析．．．．．．．
 201 1年浙江省公務員錄用考試《行政職業(yè)能力測驗》試卷
 參考答案及解析
【申 論】
 201 1年寧夏公務員錄用考試《申論》試卷
 參考答案及解析
 2010年下半年寧夏公務員錄用考試《申論》試卷
 參考答案及解析
 2010年上半年寧夏公務員錄用考試《申論》試卷
 參考答案及解析
 2009年寧夏公務員錄用考試《申論》試卷
 參考答案．
 2008年寧夏公務員錄用考試《申論》試卷
 參考答案
 2011年度國家公務員錄用考試《申論》試卷
 參考答案及解析
 2011年度國家公務員錄用考試《申論》試卷
 參考答案及解析
 2011年浙江省公務員錄用考試《申論》試卷
 參考答案及解析

章節(jié)摘錄

　　3.要幫助孩子學電腦，最好家長先學會使用電腦，這樣既可以向孩子推薦軟件，也可以有效地防止孩子使用不健康的軟件，并可為孩子樹立一個不斷學習、勇于進取的人生榜樣?！　∵@段話的主要意思是：　　A.家長學會使用電腦對孩子學電腦有直接幫助　　B.孩子學電腦需要家長的多方幫助　　C.家長學會使用電腦對幫助孩子學習和成長有諸多好處　　D.家長要幫助孩子學電腦，首先自己要學會電腦　　4.君主們在任何時候都不能不服從經(jīng)濟條件。并且從來不能向經(jīng)濟條件發(fā)號施令。無論是政治的立法還是市民的立法，都只是表明和記載經(jīng)濟關(guān)系的要求而已。　　這段話的主要意思是：　　A.君主制度下的立法受社會經(jīng)濟關(guān)系的制約　　B.君主制度下經(jīng)濟關(guān)系被隱藏起來　　C.君主制度下的立法不是單純政治的產(chǎn)物　　D.如果經(jīng)濟條件不允許.任何立法都是不成立的　　5.轉(zhuǎn)基因作物同普通植物的區(qū)別只是多了能使它產(chǎn)生額外特性的基因。早在1983年，生物學家就已經(jīng)知道怎樣通過生物技術(shù)將外來基因移植到某種植物的脫氧核糖核酸中去.以便使它產(chǎn)生靠雜交方式根本無法獲得的某種新特性：抗除莠劑的特性、抗植物病毒的特性、抗某種害蟲的特性等。用以移植的基因可來自任何生命體：細菌、病毒、昆蟲等?！　∠铝袑Α稗D(zhuǎn)基因作物”這一概念的理解。正確的一項是：　　A.因環(huán)境影響脫氧核糖核酸的變化而產(chǎn)生額外特性的作物　　B.能夠產(chǎn)生抗除莠劑、抗植物病毒等額外基因的作物　　C.一種利用移植其他生命體基因而形成的新的雜交作物　　D.移植了其他生命體基因從而產(chǎn)生額外特性的作物　　6.魯迅掌握的自然科學知識是相當豐富的。這不僅使他的雜文增加了批判的力量。而且也大大增強了感染力。魯迅對昆蟲學非常熟悉。所以他能隨手選取恰當?shù)睦ハx加以解剖.魯迅在《春末閑談》中指出“這細腰蜂不但是普通的兇手，還是一種很殘忍的兇手，又是一個知識技術(shù)都極高明的解剖學家”，它用毒針在青蟲的“運動神經(jīng)球上一螫”，把它麻醉成半死不活狀態(tài)。然后“在它身上產(chǎn)下蜂卵”，慢慢孵化子女，這形象地揭露了統(tǒng)治者利用愚民手段害民的“高招兒”。

圖書封面

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