戴海崎心理與教育測量

內(nèi)容概要

　　《高等教育經(jīng)典教材學(xué)習(xí)輔導(dǎo)用書：戴海崎〈心理與教育測量〉（第3版）學(xué)習(xí)精要與習(xí)題解析》按照教材的章節(jié)順序編排，共分17章。每章由三部分組成：第一部分是學(xué)習(xí)精要，提煉出本章內(nèi)容的要點與難點；第二部分是課后連習(xí)題詳解，對教材的所有課后習(xí)題提供了詳細(xì)的答案和解析；第三部分是補(bǔ)充訓(xùn)練，針對課后習(xí)題未能覆蓋到或者覆蓋密度不足的重難點，選編了一些補(bǔ)充習(xí)題，并進(jìn)行了詳細(xì)的解答與解析。補(bǔ)充習(xí)題主要來自各大名校歷年考研真題或期末試卷?！洞骱Ｆ樾睦砼c教育測量學(xué)習(xí)精要與習(xí)題解析》適用于研究生入學(xué)考試中指定參考書目為戴海崎主編的《心理與教育測量》的考生，也可供各大院校學(xué)習(xí)心理與教育測量的師生參考。

書籍目錄

第一章　心理與教育測量概論
學(xué)習(xí)重點一
知識脈絡(luò)圖
理論精要
知識點一　測量的性質(zhì)與基本要素
知識點二　心理與教育測量的性質(zhì)和理論基礎(chǔ)
知識點三　測量中的量表
知識點四　心理與教育測量中的測驗
知識點五　心理與教育測量工作者的素質(zhì)要求和道德準(zhǔn)則
參考答案
第二章　心理與教育測量的產(chǎn)生與發(fā)展
學(xué)習(xí)重點
知識脈絡(luò)圖
理論精要
知識點一　中國古代的心理與教育測量
知識點二　現(xiàn)代心理與教育測量在中國的發(fā)展
知識點三　心理與教育測量在西方國家的產(chǎn)生與發(fā)展
參考答案
第三章　經(jīng)典測量理論的基本假設(shè)
學(xué)習(xí)重點
知識脈絡(luò)圖
理論精要
知識點一　心理特質(zhì)及其可測性假設(shè)
知識點二　測量的誤差
知識點三　經(jīng)典測量理論
參考答案
第四章　測量信度
學(xué)習(xí)重點
知識脈絡(luò)圖
理論精要
知識點一　測量信度概述
知識點二　信度的估計方法
知識點三　提高測量信度的方法
參考答案
第五章　測量的效度
學(xué)習(xí)重點
知識脈絡(luò)圖
理論精要
知識點一　效度概述
知識點二　效度的估計
知識點三　提高測量效度的方法
參考答案
第六章　測驗的項目分析
學(xué)習(xí)重點
知識脈絡(luò)圖
理論精要
知識點一　測驗的難度
知識點二　測驗的區(qū)分度
知識點三　項目難度受猜測影響的校正
知識點四　多重選擇題的項目分析
參考答案
第七章　測驗常模
學(xué)習(xí)重點
知識脈絡(luò)圖
理論精要
知識點一　分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換
知識點二　分?jǐn)?shù)的合成
知識點三　常模的編制
參考答案
第八章　心理與教育測驗的編制與實施
學(xué)習(xí)重點
知識脈絡(luò)圖
理論精要
知識點一　編制心理與教育測驗的基本程序
知識點二　心理與教育測驗的實施
參考答案
第九章　測驗等值
學(xué)習(xí)重點
知識脈絡(luò)圖
理論精要
知識點一　測驗等值的概述
知識點二　測驗等值計算的基本方法
知識點三　常用測驗等值介紹
參考答案
第十章　目標(biāo)參照測驗
學(xué)習(xí)重點
知識脈絡(luò)圖
理論精要
知識點一　目標(biāo)參照測驗概述
知識點二　目標(biāo)參照測驗的項目分析
知識點三　目標(biāo)參照測驗的信度與效度
知識點四　測驗分?jǐn)?shù)的解釋--分?jǐn)?shù)分界點的確定
參考答案
第十一章　學(xué)績測驗
學(xué)習(xí)重點
知識脈絡(luò)圖
理論精要
知識點一　學(xué)績測驗概述
知識點二　標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)績測驗
知識點三　教師自編課堂測驗
參考答案
第十二章　能力測驗（上）
學(xué)習(xí)重點
知識脈絡(luò)圖
理論精要
知識點一　關(guān)于智力實質(zhì)的理論研究
知識點二　傳統(tǒng)智力測驗的若干問題
知識點三　個體智力測驗
知識點四　團(tuán)體智力測驗
參考答案
第十三章　能力測驗（下）
學(xué)習(xí)重點
知識脈絡(luò)圖
理論精要
知識點一　能力傾向測驗的產(chǎn)生
知識點二　具體能力傾向測驗介紹
知識點三　特殊能力測驗
知識點四　創(chuàng)造力測驗
參考答案
第十四章　人格測量
學(xué)習(xí)重點
知識脈絡(luò)圖
理論精要
知識點一　人格測量的一般問題
知識點二　自陳量表
知識點三　投射測驗
參考答案
第十五章　其他心理與教育測驗
學(xué)習(xí)重點
知識脈絡(luò)圖
理論精要
知識點一　焦慮測驗
知識點二　興趣測驗
知識點三　態(tài)度和品德測量
參考答案
第十六章　測量的綜合應(yīng)用
學(xué)習(xí)重點
知識脈絡(luò)圖
理論精要
知識點一　測量在心理咨詢中的應(yīng)用
知識點二　心理測量在人事評測中的應(yīng)用
知識點三　心理測量在教育評價中的應(yīng)用
參考答案
第十七章　心理與教育測量理論的新發(fā)展
學(xué)習(xí)重點
知識脈絡(luò)圖
理論精要
知識點一　項目反應(yīng)理論簡介
知識點二　概化理論簡介
參考答案
附錄知識點列表
關(guān)于翔高

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   知識點二 效度的估計 測驗效度的估計取決于人們對測驗?zāi)康牡慕忉?。比較常見的解釋角度有：用測驗的內(nèi)容來說明目的，用心理學(xué)上某種理論結(jié)構(gòu)來說明目的以及用工作實效來說明目的，由此測驗效度分為內(nèi)容效度、結(jié)構(gòu)效度以及實證效度。 1.內(nèi)容效度 （1）內(nèi)容效度的含義及應(yīng)用范圍 內(nèi)容效度是指一個測驗實際測到的內(nèi)容與所要測量的內(nèi)容之間的吻合程度。估計一個測驗的內(nèi)容效度就是去確定該測驗在多大程度上代表了所要測量的行為領(lǐng)域。這里所要測量的行為領(lǐng)域是依據(jù)測量目的而定的，它通常包括欲測的知識范圍，以及該范圍內(nèi)各知識點所要求掌握的程度兩個方面。 應(yīng)用范圍：主要應(yīng)用于成就測驗，也適用于某些用于選拔和分類的職業(yè)測驗。內(nèi)容效度不適合用于能力傾向測驗和人格測驗。 注意表面效度：表面效度是外行人對某個測驗從表面上看好像是測某種心理特質(zhì)的一種現(xiàn)象。當(dāng)外行人認(rèn)為某個測驗?zāi)苡行У販y得某種心理特質(zhì)時，該測驗就被認(rèn)為有較高的表面效度。最佳行為測驗要求有較高的表面效度；其他測驗希望表面效度低。 （2）內(nèi)容效度的確定方法 內(nèi)容效度的確定方法主要是邏輯分析法，其工作思路是請有關(guān)專家對測驗題目與原定內(nèi)容范圍的吻合程度作出判斷。其具體步驟： ①明確欲測內(nèi)容的范圍，包括知識范圍和能力要求兩個方面。這種范圍的確定必須具體、詳細(xì)，并且要根據(jù)一定的目的規(guī)定好各綱目的比例。 ②確定每個題目所測的內(nèi)容，并與測驗編制者所列的雙向細(xì)目表對照。 ③制定評定量表，考查題目對所定義的內(nèi)容范圍的覆蓋率、判斷題目難度與能力要求之間的差異。 統(tǒng)計分析方法（克倫巴赫）：從同一內(nèi)容中抽兩套獨立的平行測驗對一批被試施測，兩次相關(guān)高說明有較高的內(nèi)容效度；若相關(guān)低，則兩個測驗中至少有一個缺乏內(nèi)容效度。（除非兩個測驗偏向同一個方面）。 再測法：在被試接受某種知識的學(xué)習(xí)之前進(jìn)行一次測驗，在學(xué)習(xí)該知識之后再做同樣的測驗。通過后測成績與前測成績比較，如果后測成績顯著優(yōu)于前測成績，說明所測內(nèi)容正是被試新近學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)而證明該測驗對這部分內(nèi)容而言具有較高的內(nèi)容效度。 2.結(jié)構(gòu)效度 （1）含義、特點及應(yīng)用范圍 結(jié)構(gòu)效度是指一個測驗實際測到所要測量的理論結(jié)構(gòu)和特質(zhì)的程度，或者說它是指測驗分?jǐn)?shù)能夠說明心理學(xué)理論的某種結(jié)構(gòu)或特質(zhì)的程度。 根據(jù)定義，可知結(jié)構(gòu)效度具有的一些特點： ①結(jié)構(gòu)效度的大小首先取決于事先假定的心理特質(zhì)理論。 ②當(dāng)實際測量的資料無法證實我們的理論假設(shè)時，并不一定就表明該測驗結(jié)構(gòu)效度不高。 ③結(jié)構(gòu)效度是通過對測量內(nèi)容的選擇的證據(jù)累計起來確定的，不是靠單一數(shù)量指標(biāo)描述的。

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