圣才教育·高鴻業(yè)《西方經(jīng)濟學(xué)（宏觀部分）

內(nèi)容概要

本書是普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材《西方經(jīng)濟學(xué)（宏觀部分）》（第4版，高鴻業(yè)主編，中國人民大學(xué)出版社）的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書。本書基本遵循第4版的章目編排，共分11章，每一章按常見的考試題型進行分類，分為名詞解釋、簡答題、計算題和論述題。所選考研真題全部來自指定高鴻業(yè)主編的《西方經(jīng)濟學(xué)》為考研參考書目的院校，并對所選考研真題的答案進行了詳細的分析和說明。    圣才考研網(wǎng)（www?100exam?com）提供全國所有高校各個專業(yè)的考研考博輔導(dǎo)班（保過班、面授班、網(wǎng)授班等）、國內(nèi)外經(jīng)典教材名師講堂（詳細介紹參見本書書前彩頁）。購書享受大禮包增值服務(wù)【100元網(wǎng)授班＋20元真題?？迹?0元圣才學(xué)習(xí)卡】。本書和配套網(wǎng)授班、面授班與授課光盤特別適用于參加研究生入學(xué)考試指定考研參考書目為高鴻業(yè)主編的《西方經(jīng)濟學(xué)》的考生，也可供各大院校學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟學(xué)的師生參考，對于參加其他經(jīng)濟學(xué)科目考試的考生來說，本書也是一本不可多得的復(fù)習(xí)資料。

書籍目錄

第十二章 國民收入核算  一、名詞解釋  二、簡答題  三、計算題  四、論述題第十三章 簡單國民收入決定理論  一、名詞解釋  二、簡答題  三、計算題  四、論述題第十四章 產(chǎn)品市場和貨幣市場的一般均衡  一、名詞解釋  二、簡答題  三、計算題  四、論述題第十五章 宏觀經(jīng)濟政策分析  一、名詞解釋  二、簡答題  三、計算題  四、論述題第十六章 宏觀經(jīng)濟政策實踐  一、名詞解釋  二、簡答題  三、計算題  四、論述題第十七章 總需求—總供給模型  一、名詞解釋  二、簡答題  三、計算題  四、論述題第十八章 失業(yè)與通貨膨脹  一、名詞解釋  二、簡答題  三、計算題  四、論述題第十九章 國際經(jīng)濟的基本知識  一、名詞解釋  二、簡答題  三、論述題第二十章 國際經(jīng)濟部門的作用  一、名詞解釋  二、簡答題  三、計算題  四、論述題第二十一章 經(jīng)濟增長和經(jīng)濟周期理論  一、名詞解釋  二、簡答題  三、計算題  四、論述題第二十二章 宏觀經(jīng)濟學(xué)在目前的爭論和共識  一、名詞解釋  二、簡答題  三、計算題  四、論述題附錄 指定高鴻業(yè)《西方經(jīng)濟學(xué)》教材為考研參考書目的院校列表

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：第十二章 國民收入核算一、名詞解釋1.宏觀經(jīng)濟學(xué)（中南財經(jīng)政法大學(xué)2003研）答：相對“微觀經(jīng)濟學(xué)”而言，宏觀經(jīng)濟學(xué)是一種現(xiàn)代的經(jīng)濟分析方法。它以國民經(jīng)濟總體作為考察對象，研究經(jīng)濟生活中有關(guān)總量的決定與變動，解釋失業(yè)、通貨膨脹、經(jīng)濟增長與波動、國際收支與匯率的決定和變動等經(jīng)濟中的宏觀整體問題，所以又稱之為總量經(jīng)濟學(xué)。宏觀經(jīng)濟學(xué)的中心和基礎(chǔ)是總需求一總供給模型。具體來說，宏觀經(jīng)濟學(xué)主要包括總需求理論、總供給理論、失業(yè)與通貨膨脹理論、經(jīng)濟增長和經(jīng)濟波動理論、開放經(jīng)濟理論以及宏觀經(jīng)濟政策等內(nèi)容。對宏觀經(jīng)濟問題進行分析與研究的歷史十分悠久，但現(xiàn)代意義上的宏觀經(jīng)濟學(xué)直到20世紀30年代才得以形成和發(fā)展起來。宏觀經(jīng)濟學(xué)誕生的標志是凱思斯于1936年出版的《就業(yè)、利息和貨幣通論》。宏觀經(jīng)濟學(xué)在20世紀30年代奠定基礎(chǔ)，二戰(zhàn)后逐步走向成熟并得到廣泛應(yīng)用，20世紀60年代后的“滯脹”問題使凱恩斯主義的統(tǒng)治地位受到嚴重挑戰(zhàn)并形成了貨幣主義、供給學(xué)派、理性預(yù)期學(xué)派對立爭論的局面，20世紀80年代新凱恩斯主義的形成又使國家干預(yù)思想占據(jù)主流。宏觀經(jīng)濟學(xué)是當代發(fā)展最為迅猛，應(yīng)用最為廣泛，因而也是最為重要的經(jīng)濟學(xué)學(xué)科。2.國內(nèi)生產(chǎn)總值（東北大學(xué)2003研；中國政法大學(xué)2003研；江西財經(jīng)大學(xué)2004研；華中科技大學(xué)2005研；財政部財政科學(xué)研究所2006研；對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)2007研）答：國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）是指經(jīng)濟社會（即一國或一地區(qū)）在一定時期內(nèi)運用生產(chǎn)要素所生產(chǎn)的全部最終產(chǎn)品（物品和勞務(wù)）的市場價值。GDP是一國范圍內(nèi)生產(chǎn)的最終產(chǎn)品的市場價值，因此是一個地域概念，而與此相聯(lián)系的國民生產(chǎn)總值（GNP）則是一個國民概念，乃指某國國民所擁有的全部生產(chǎn)要素在一定時期內(nèi)所生產(chǎn)的最終產(chǎn)品的市場價值。GDP一般通過支出法和收入法兩種方法進行核算。用支出法計算的國內(nèi)生產(chǎn)總值等于消費、投資、政府購買和凈出口之和；用收入法計算的國內(nèi)生產(chǎn)總值等于工資、利息、租金、利潤、間接稅、企業(yè)轉(zhuǎn)移支付和折舊之和。目前我國計算GDP是用第一產(chǎn)業(yè)增加值、第二產(chǎn)業(yè)增加值和第三產(chǎn)業(yè)增加值三者之和求得。在1991年11月之前，美國均是用GNP作為對經(jīng)濟總產(chǎn)出的基本測量指標。后來改用GDP，原因是大多數(shù)國家都用GDP。同時，由于國外凈收入數(shù)據(jù)不足，GDP則較易測量，再加上GDP相對于GNP來說是國內(nèi)就業(yè)潛力的更好衡量指標（本國使用外資時解決的是本國就業(yè)問題）。當然，對美國來說，GDP和GNP的差異較小，二者使用差別并不大。

編輯推薦

《圣才教育·高鴻業(yè)〈西方經(jīng)濟學(xué)(宏觀部分)〉名校考研真題詳解(第2版)》是國內(nèi)外經(jīng)典教材輔導(dǎo)系列·經(jīng)濟類。

圖書封面

圖書標簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    圣才教育·高鴻業(yè)《西方經(jīng)濟學(xué)（宏觀部分） PDF格式下載

---