心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試模擬試題詳解

前言

　　為了幫助參加2011年全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試的考生深入地把握大綱，提高專業(yè)課成績，我們根據(jù)2011年大綱編寫了《2011年心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試輔導(dǎo)教材》和《2011年心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試模擬試題詳解》?！　　?011年心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試輔導(dǎo)教材》對2011年全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試大綱的全部內(nèi)容進行了詳細的解析。該書參考眾多普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、實驗心理學(xué)、心理統(tǒng)計學(xué)、心理測量學(xué)的權(quán)威教材（特別是一些師范類名校的教科書）、教學(xué)輔導(dǎo)資料和相關(guān)專業(yè)報刊雜志，對于考試大綱要求掌握的一些難點和重點（包括在一般教材中很少涉及到的知識點）進行了詳細的分析?！　∨c之配套的《2011年心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試模擬試題詳解》包括15套模擬試題及參考答案。每套模擬試題都是在仔細分析真題的基礎(chǔ)上，根據(jù)大綱精心設(shè)計的，突顯大綱內(nèi)容的考查范圍和深度。　　需要特別說明的是：輔導(dǎo)教材和模擬試題的編寫參考了大量的教材、部分高校老師的講義和上課筆記，以及國內(nèi)外教材的配套資料，如有不妥，敬請指正，在此表示感謝?！　∈ゲ艑W(xué)習(xí)網(wǎng)是一家為全國各類考試和專業(yè)課學(xué)習(xí)提供名師網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)班、面授輔導(dǎo)班、在線考試等全方位教育服務(wù)的綜合性學(xué)習(xí)型門戶網(wǎng)站，包括圣才考研網(wǎng)、中華心理學(xué)習(xí)網(wǎng)、中華教育學(xué)習(xí)網(wǎng)、中華證券學(xué)習(xí)網(wǎng)、中華金融學(xué)習(xí)網(wǎng)等50個子網(wǎng)站。其中，中華心理學(xué)習(xí)網(wǎng)是一家為國內(nèi)各種心理學(xué)考試提供全套復(fù)習(xí)資料的專業(yè)性網(wǎng)站，設(shè)置有為考生和學(xué)習(xí)者提供各類服務(wù)的資源，包括：網(wǎng)絡(luò)版班與面授班、在線考試、歷年真題、專項練習(xí)、筆記講義、視頻課件、學(xué)術(shù)論文等?！　∈ゲ趴佳芯W(wǎng)是圣才學(xué)習(xí)網(wǎng)旗下的考研考博專業(yè)網(wǎng)站，是一家提供全國925所院校13萬套考研考博歷年真題（含答案）、名校熱門專業(yè)課筆記講義及其他復(fù)習(xí)資料、網(wǎng)上輔導(dǎo)課程（專業(yè)課、經(jīng)典教材）等全套服務(wù)的大型考研平臺。

內(nèi)容概要

　　本書包括根據(jù)2012年全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試大綱和樣題而精心設(shè)計的15套模擬試題。每份模擬試題的答案參考了眾多普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、實驗心理學(xué)、心理統(tǒng)計學(xué)、心理測量學(xué)的權(quán)威教材（特別是一些師范類名校的教科書）、教學(xué)輔導(dǎo)資料和相關(guān)專業(yè)報刊雜志，對于考試大綱要求掌握的一些難點和重點（包括在一般教材中很少涉及到的知識點）進行了詳細的分析。
　　圣才學(xué)習(xí)網(wǎng)（www.100exam.com）提供心理學(xué)考研考博輔導(dǎo)班（保過班、面授班、網(wǎng)授班等）、國內(nèi)外經(jīng)典教材名師講堂。購書享受大禮包增值服務(wù)【100元網(wǎng)授班+20元真題?？?20元圣才學(xué)習(xí)卡】。本書特別適用于參加全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試的考生，也可供參加心理學(xué)考試的人員參考。

書籍目錄

心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試模擬試題（一）
　模擬試題（一）參考答案
心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試模擬試題（二）
　模擬試題（二）參考答案
心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試模擬試題（三）
　模擬試題（三）參考答案
心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試模擬試題（四）
　模擬試題（四）參考答案
心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試模擬試題（五）
　模擬試題（五）參考答案
心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試模擬試題（六）
　模擬試題（六）參考答案
心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試模擬試題（七）
　模擬試題（七）參考答案
心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試模擬試題（八）
　模擬試題（八）參考答案
心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試模擬試題（九）
　模擬試題（九）參考答案
心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試模擬試題（十）
　模擬試題參考答案（十）
心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試模擬試題（十一）
　模擬試題（十一）參考答案
心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試模擬試題（十二）
　模擬試題（十二）參考答案
心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試模擬試題（十三）
　模擬試題（十三）參考答案
心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試模擬試題（十四）
　模擬試題（十四）參考答案
心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試模擬試題（十五）
　模擬試題（十五）參考答案

章節(jié)摘錄

　?。?）兩個實驗使用的娃娃不同　　皮亞杰的“三座山實驗”中，使用的是普通的娃娃；博克的“農(nóng)場景觀”中代替娃娃的是格羅弗（Grover），美國兒童電視節(jié)目“芝麻街”中的主角。　?。?）兩個實驗結(jié)果及由此得出的結(jié)論不同　　皮亞杰“三座山實驗”的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)6歲以下的兒童選擇的照片與他們個人的觀察角度一樣，而并非是娃娃所看到的景象。由此，皮亞杰認為幼兒在對事物進行判斷時是以自我為中心的，不能了解別人的視角和觀點。　　博克的“農(nóng)場景觀”實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)，3歲兒童已能很好完成任務(wù)，而在“三座山測驗”中成績卻很差。這種對比使博克相信，當(dāng)場景是兒童熟悉的，問題也容易讓兒童理解時，幼兒是能夠考慮到他人的觀點的，說明了年幼兒童的非自我中心性。　83.舉例說明記憶的實驗性分離現(xiàn)象。　答：實驗性分離是指在同一自變量影響下，兩種測驗產(chǎn)生相反結(jié)果的情形。記憶的實驗性分離現(xiàn)象既包括遺忘癥病人的實驗性分離現(xiàn)象，也包括正常人的實驗性分離現(xiàn)象?！　。?）遺忘癥病人的實驗性分離現(xiàn)象　?、僭?970年Warrington和Weiskrantz的實驗中，他們讓4位遺忘癥病人（3位柯薩柯夫綜合癥病人與一位顳葉切除術(shù)病人）與16位控制組病人（無腦損傷）學(xué)習(xí)字詞，然后進行4種記憶測驗：自由回憶與再認、模糊字辨認（測驗時將字跡弄得模糊不清，要求被試說出是什么字）、詞語補筆。遺忘癥病人在自由回憶與再認的測驗中都比控制組差，但在其余兩項測驗中，遺忘癥病人與控制組的成績一樣好（詞語補筆中控制組稍優(yōu)于病人，但差異不顯著）。同樣的學(xué)習(xí)條件下，由于用不同的記憶方法測驗，得出不同的實驗結(jié)果，發(fā)生了記憶的實驗性分離。　?、?984年，P.Graf（1984）等人報告了他們對3種類型的遺忘癥病人（柯薩柯夫遺忘癥、酒精中毒柯薩柯夫遺忘癥以及缺氧腦病病人）進行實驗研究。結(jié)果如下：在外顯記憶測驗中（自由回憶），病人顯著地不如正常人，這表明病人的外顯記憶受到嚴重損傷；在另一項外顯記憶測驗中（有線索回憶），結(jié)果是類似的；但在內(nèi)隱記憶測驗中（詞干補筆），病人的內(nèi)隱記憶仍然保留；比較詞干補筆與有線索回憶兩種測驗中兩類被試的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在有線索回憶時，當(dāng)主試明確要求被試以缺筆字（如sha——）作線索來進行有意回憶時，正常人大大地提高了成績；但是病人由于腦損傷而不能回憶，所以主試的指示語并沒有發(fā)生效力?！　。?）正常人的實驗性分離現(xiàn)象　　①1982年，Tulving（1982）等人用正常人作被試，也重現(xiàn)了在遺忘癥病人身上表現(xiàn)出來的不一致現(xiàn)象。Tulving等人讓正常人被試學(xué)習(xí)96個低頻英語單詞，學(xué)習(xí)后1小時進行再認測驗與補筆測驗，7天以后重復(fù)這兩種測驗。實驗結(jié)果表明，情景記憶7天后遺忘很多（由再認結(jié)果顯示出來），但由啟動效應(yīng)顯示的內(nèi)隱記憶7天前后沒有差別，即仿佛啟動效應(yīng)不會遺忘?！　、?983年，Jacoby的實驗證明了外顯的與內(nèi)隱的記憶功能的分離。在實驗的第一部分，他要求3組被試在3種條件下大聲讀出一系列視覺呈現(xiàn)的單詞或心里想出來的單詞。

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