《當(dāng)代教育心理學(xué)》筆記和習(xí)題詳解

前言

教育類國內(nèi)外經(jīng)典教材習(xí)題詳解系列是一套全面解析當(dāng)前教育類國內(nèi)外各大院校權(quán)威教科書的輔導(dǎo)資料。我國各大院校一般都把國內(nèi)外通用的權(quán)威教科書作為本科生和研究生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的參考教材，這些教材甚至被很多考試（特別是碩士和博士入學(xué)考試）和培訓(xùn)項目作為指定參考書。但這些國內(nèi)外優(yōu)秀教材的內(nèi)容一般有一定的廣度和深度，課（章）后習(xí)題一般沒有答案或者答案簡單，這給許多讀者在學(xué)習(xí)專業(yè)教材時帶來了一定的困難。為了幫助讀者更好地學(xué)習(xí)專業(yè)課，我們有針對性地編著了一套與國內(nèi)外教材配套的復(fù)習(xí)資料，整理了各章的筆記，并對課（章）后的習(xí)題進(jìn)行了詳細(xì)的解答。陳琦、劉儒德主編的《當(dāng)代教育心理學(xué)（修訂版）》（北京師范大學(xué)出版社）是我國高校采用較多的教育心理學(xué)權(quán)威教材，并被教育部列為普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材。作為該教材的配套輔導(dǎo)書，本書具有以下幾個方面的特點：1．整理名校筆記，濃縮內(nèi)容精華。每章的復(fù)習(xí)筆記以陳琦、劉儒德主編的《當(dāng)代教育心理學(xué)（修訂版）》為主并結(jié)合國內(nèi)其他著名的教育心理學(xué)教材對各章的重難點進(jìn)行了整理，因此，本書的內(nèi)容幾乎濃縮了經(jīng)典教材的知識精華。2．解析課后習(xí)題，提供詳盡答案。本書參考大量相關(guān)輔導(dǎo)資料主要對陳琦、劉儒德主編的《當(dāng)代教育心理學(xué)（修訂版）》的課后思考題進(jìn)行了詳細(xì)的分析和解答，并對相關(guān)重要知識點進(jìn)行了延伸和歸納。本書的筆記整理了部分高校老師講授教育心理學(xué)的講義和上課筆記，而習(xí)題解答則參考了國內(nèi)外教材的配套資料和相關(guān)參考書，如有不妥，敬請指正，在此表示感謝。需要特別說明的是：我們深深感謝陳琦、劉儒德等教授和北京師范大學(xué)出版社為我們提供了這本優(yōu)秀的教育心理學(xué)教材。圣才學(xué)習(xí)網(wǎng)（www.100xuexi.com）是一家為全國各類考試專業(yè)課學(xué)習(xí)提供全套復(fù)習(xí)資料的專業(yè)性網(wǎng)站。圣才學(xué)習(xí)網(wǎng)包括中華教育學(xué)習(xí)網(wǎng)、中華心理學(xué)習(xí)網(wǎng)等48個子網(wǎng)站。其中，中華教育學(xué)習(xí)網(wǎng)是一家為全國各類教育學(xué)考試和教育學(xué)專業(yè)課學(xué)習(xí)提供全套復(fù)習(xí)資料的專業(yè)性網(wǎng)站，為考生和學(xué)習(xí)者提供一條龍服務(wù)的資源，包括：網(wǎng)絡(luò)班與面授班、在線測試、歷年真題詳解、專項練習(xí)、筆記講義、視頻課件、學(xué)術(shù)論文等。圣才學(xué)習(xí)網(wǎng)/中華教育學(xué)習(xí)網(wǎng)（www.1000jy.com）提供《當(dāng)代教育心理學(xué)（修訂版）》名師網(wǎng)絡(luò)班與面授班（隨書配有圣才學(xué)習(xí)卡，網(wǎng)絡(luò)班與面授班的詳細(xì)介紹參見本書書后內(nèi)頁）。教育類國內(nèi)外經(jīng)典教材名師網(wǎng)絡(luò)班與面授班、名?？佳姓骖}、在線測試、考試題庫等增值服務(wù)，詳情請登錄網(wǎng)站：圣才學(xué)習(xí)網(wǎng)www.100xuexi.com中華教育學(xué)習(xí)網(wǎng)www.1000jy.com

內(nèi)容概要

本書是陳琦、劉儒德主編的《當(dāng)代教育心理學(xué)(修訂版)》(北京師范大學(xué)出版社)的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書。本書基本遵循《當(dāng)代教育心理學(xué)(修訂版)》的章目編排，共分16章，每章由兩部分組成：第一部分為復(fù)習(xí)筆記，主要根據(jù)《當(dāng)代教育心理學(xué)(修訂版)》并參考其他教育心理學(xué)教材整理了本章的重難點內(nèi)容；第二部分是課后習(xí)題詳解，結(jié)合本教材和最新參考資料對該教材的課后思考題進(jìn)行了詳細(xì)的分析和解答。    圣才學(xué)習(xí)網(wǎng)／中華教育學(xué)習(xí)網(wǎng)(www.1000jy.com)提供《當(dāng)代教育心理學(xué)(修定版)》名師網(wǎng)絡(luò)班與面授班(隨書配有圣才學(xué)習(xí)卡，網(wǎng)絡(luò)班與面授班的詳細(xì)介紹參見本書書后內(nèi)頁)。本書及配套的網(wǎng)絡(luò)班與面授班特別適合各大院校學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的師生以及在高校碩士和博士研究生入學(xué)考試中參加教育心理學(xué)科目考試的考生使用。

書籍目錄

第一部分  緒論  第1章  教育心理學(xué)及其研究    1.1  復(fù)習(xí)筆記    1.2  課后思考題詳解第二部分  學(xué)生與教師心理  第2章  學(xué)生心理    2.1  復(fù)習(xí)筆記    2.2  課后思考題詳解  第3章  教師心理    3.1  復(fù)習(xí)筆記    3.2  課后思考題詳解第三部分  一般學(xué)習(xí)心理  第4章  學(xué)習(xí)心理導(dǎo)論    4.1  復(fù)習(xí)筆記    4.2  課后思考題詳解  第5章  行為學(xué)習(xí)理論    5.1  復(fù)習(xí)筆記    5.2  課后思考題詳解  第6章  認(rèn)知學(xué)習(xí)理論    6.1  復(fù)習(xí)筆記    6.2  課后思考題詳解  第7章  建構(gòu)主義與人本主義學(xué)習(xí)理論    7.1  復(fù)習(xí)筆記    7.2  課后思考題詳解  第8章  學(xué)習(xí)動機(jī)    8.1  復(fù)習(xí)筆記    8.2  課后思考題詳解第四部分  分類學(xué)習(xí)心理  第9章  知識的學(xué)習(xí)    9.1  復(fù)習(xí)筆記    9.2  課后思考題詳解  第10章  技能的學(xué)習(xí)    10.1  復(fù)習(xí)筆記    10.2  課后思考題詳解  第ll章  問題解決的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性    11.1  復(fù)習(xí)筆記    11.2  課后思考題詳解  第12章  學(xué)習(xí)策略    12.1  復(fù)習(xí)筆記    12.2  課后思考題詳解  第13章  品德的形成    13.1  復(fù)習(xí)筆記    13.2  課后思考題詳解第五部分  教學(xué)心理  第14章  教學(xué)設(shè)計    14.1  復(fù)習(xí)筆記    14.2  課后思考題詳解  第15章  課堂管理    15.1  復(fù)習(xí)筆記    15.2  課后思考題詳解  第16章  學(xué)習(xí)評定    16.1  復(fù)習(xí)筆記    16.2  課后思考題詳解附錄  國內(nèi)外教育學(xué)經(jīng)典教材簡評

章節(jié)摘錄

一、教育心理學(xué)的研究對象與應(yīng)用（一）教育心理學(xué)的研究對象教育心理學(xué)是一門通過科學(xué)方法研究學(xué)與教相互作用的基本規(guī)律的科學(xué)，它是應(yīng)用心理學(xué)的一個分支。教育心理學(xué)的知識正是圍繞學(xué)習(xí)與教學(xué)相互作用的過程而組織的，包括學(xué)習(xí)心理、教學(xué)心理、學(xué)生心理和教師心理四大部分內(nèi)容。（二）教育心理學(xué)的應(yīng)用1.教學(xué)：科學(xué)，還是藝術(shù)教學(xué)既是科學(xué)也是藝術(shù)，教師只有在充分了解了學(xué)與教的過程，熟練地掌握了一些教學(xué)技能之后，才能在實踐中不斷創(chuàng)新，才能逐漸成長為一名既懂科學(xué)又講藝術(shù)的教育專家。2.教育心理學(xué)的作用（1）理論意義①教育心理學(xué)從教育過程這一側(cè)面對一些心理規(guī)律進(jìn)行探索，為心理學(xué)的理論研究做出貢獻(xiàn)。②教育心理學(xué)的研究也對教育學(xué)，特別是教學(xué)論、課程論和德育論等理論的發(fā)展起重要作用。（2）教學(xué)實踐意義①提供學(xué)與教系統(tǒng)的理論知識和科學(xué)研究成果，幫助教師指導(dǎo)和評價自己的教學(xué)。②提供各種研究方法和角度，幫助教師解決實際的課堂問題。二、教育心理學(xué)的發(fā)展概況（一）教育心理學(xué)的發(fā)展過程教育心理學(xué)作為一門獨立的學(xué)科，其發(fā)展大致經(jīng)歷了四個時期：1.初創(chuàng)時期（19世紀(jì)末到20世紀(jì)初）隨著19世紀(jì)資本主義市場經(jīng)濟(jì)的形成、政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，普及教育的改革相繼在世界范圍內(nèi)展開，教育心理學(xué)誕生了。其標(biāo)志是1903年美國心理學(xué)家桑代克出版的《教育心理學(xué)》。這一時期教育心理學(xué)著作的特點是內(nèi)容多是以普通心理學(xué)的原理解釋實際的教育問題。

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