<<當(dāng)代教育學(xué)>>筆記和習(xí)題詳解

前言

　　教育類國(guó)內(nèi)外經(jīng)典教材習(xí)題詳解系列是一套全面解析當(dāng)前國(guó)內(nèi)外各大院校教育類權(quán)威教科書的輔導(dǎo)資料。我國(guó)各大院校一般都把國(guó)內(nèi)外通用的權(quán)威教科書作為本科生和研究生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的參考教材，這些教材甚至被很多考試（特別是碩士和博士入學(xué)考試）和培訓(xùn)項(xiàng)目作為指定參考書。但這些國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀教材的內(nèi)容一般有一定的廣度和深度，課（章）后習(xí)題一般沒有答案或者答案簡(jiǎn)單，這給許多讀者在學(xué)習(xí)專業(yè)教材時(shí)帶來了一定的困難。為了幫助讀者更好地學(xué)習(xí)專業(yè)課，我們有針對(duì)性地編著了一套與國(guó)內(nèi)外教材配套的復(fù)習(xí)資料，整理了各章的筆記，并對(duì)課（章）后的習(xí)題進(jìn)行了詳細(xì)的解答。　　袁振國(guó)主編的《當(dāng)代教育學(xué)（2004年修訂版）》（教育科學(xué)出版社）是我國(guó)高校采用較多的教育學(xué)權(quán)威教材，并被教育部列為普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。作為該教材的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書，本書具有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：　　1.整理名校筆記，濃縮內(nèi)容精華。每章的復(fù)習(xí)筆記以袁振國(guó)主編的《當(dāng)代教育學(xué)（2004年修訂版）》為主并結(jié)合國(guó)內(nèi)其他著名的教育學(xué)教材對(duì)各章的重難點(diǎn)進(jìn)行了整理，因此，本書的內(nèi)容幾乎濃縮了經(jīng)典教材的知識(shí)精華?！　?.解析課后習(xí)題，提供詳盡答案。本書參考大量相關(guān)輔導(dǎo)資料主要對(duì)袁振國(guó)主編的《當(dāng)代教育學(xué)（2004年修訂版）》的課后思考題進(jìn)行了詳細(xì)的分析和解答，部分章節(jié)增加了對(duì)原書重點(diǎn)內(nèi)容改編而成的習(xí)題和答案，并對(duì)相關(guān)重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了延伸和歸納?！　?.精選考研真題，補(bǔ)充難點(diǎn)習(xí)題。為了強(qiáng)化對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)的理解，本書精選了部分院校近年的教育學(xué)考研真題和相關(guān)習(xí)題，并提供了詳細(xì)的答案。所選考研真題和習(xí)題基本體現(xiàn)了各個(gè)章節(jié)的考點(diǎn)和難點(diǎn)，特別注重聯(lián)系實(shí)際突現(xiàn)當(dāng)前熱點(diǎn)?！　”緯墓P記整理了部分高校老師講授教育學(xué)的講義和上課筆記，而習(xí)題解答則參考了國(guó)內(nèi)外教材的配套資料和相關(guān)參考書，如有不妥，敬請(qǐng)指正，在此表示感謝。

內(nèi)容概要

　　《當(dāng)代教育學(xué)：筆記和習(xí)題詳解（教科版）》基本遵循袁振國(guó)主編的《當(dāng)代教育學(xué)（2004年修訂版）》的章目編排，共分16章，每章由三部分組成：第一部分為復(fù)習(xí)筆記，主要根據(jù)《當(dāng)代教育學(xué)（2004年修訂版）》并參考其他教育學(xué)教材整理了本章的重難點(diǎn)內(nèi)容；第二部分是課后習(xí)題詳解，結(jié)合本教材和最新參考資料對(duì)該教材的課后思考題進(jìn)行了詳細(xì)的分析和解答；第三部分是考研真題與強(qiáng)化習(xí)題詳解，精選部分名校近年考研真題和相關(guān)習(xí)題，并提供了詳細(xì)的答案。　　圣才學(xué)習(xí)網(wǎng)／中華教育學(xué)習(xí)網(wǎng)提供《當(dāng)代教育學(xué)（2004生修訂版）》名師網(wǎng)絡(luò)班與面授班（隨書配有圣才學(xué)習(xí)卡，網(wǎng)絡(luò)班與面授班的詳細(xì)介紹參見《國(guó)內(nèi)外經(jīng)典教材習(xí)題詳解系列·當(dāng)代教育學(xué)：筆記和習(xí)題詳解（教科版）》書后內(nèi)貞）?！秶?guó)內(nèi)外經(jīng)典教材習(xí)題詳解系列·當(dāng)代教育學(xué)：筆記和習(xí)題詳解（教科版）》及配套的網(wǎng)絡(luò)班與面授班特別適合各大院校學(xué)習(xí)教育學(xué)的師生以及在高校碩士和博士研究生入學(xué)考試中參加教育學(xué)科目考試的考生使用。

書籍目錄

第1章教育與教育學(xué)的發(fā)展
1.1復(fù)習(xí)筆記
1.2課后習(xí)題詳解
1.3考研真題與強(qiáng)化習(xí)題詳解
第2章當(dāng)代世界教育
2.1復(fù)習(xí)筆記
2.2課后習(xí)題詳解
2.3考研真題與強(qiáng)化習(xí)題詳解
第3章當(dāng)代中國(guó)教育
3.1復(fù)習(xí)筆記
3.2課后習(xí)題詳解
3.3考研真題與強(qiáng)化習(xí)題詳解
第4章教育與人的發(fā)展
4.1復(fù)習(xí)筆記
4.2課后習(xí)題詳解
4.3考研真題與強(qiáng)化習(xí)題詳解
第5章教師與學(xué)生
5.1復(fù)習(xí)筆記
5.2課后習(xí)題詳解
5.3考研真題與強(qiáng)化習(xí)題詳解
第6章當(dāng)代學(xué)習(xí)理論
6.1復(fù)習(xí)筆記
6.2課后習(xí)題詳解
6.3考研真題與強(qiáng)化習(xí)題詳解
第7章當(dāng)代課程理論
7.1復(fù)習(xí)筆記
7.2課后習(xí)題詳解
7.3考研真題與強(qiáng)化習(xí)題詳解
第8章當(dāng)代教學(xué)理論
8.1復(fù)習(xí)筆記
8.2課后習(xí)題詳解
8.3考研真題與強(qiáng)化習(xí)題詳解
第9章當(dāng)代教學(xué)策略
9.1復(fù)習(xí)筆記
9.2課后習(xí)題詳解
9.3考研真題與強(qiáng)化習(xí)題詳解
第10章當(dāng)代學(xué)校德育
10.1復(fù)習(xí)筆記
10.2課后習(xí)題詳解
10.3考研真題與強(qiáng)化習(xí)題詳解
第11章當(dāng)代教育評(píng)價(jià)
11.1復(fù)習(xí)筆記
11.2課后習(xí)題詳解
11.3考研真題與強(qiáng)化習(xí)題詳解
第12章當(dāng)代學(xué)校管理
12.1復(fù)習(xí)筆記
12.2課后習(xí)題詳解
12.3考研真題與強(qiáng)化習(xí)題詳解
第13章教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展
13.1復(fù)習(xí)筆記
13.2課后習(xí)題詳解
13.3考研真題與強(qiáng)化習(xí)題詳解
第14章教育民主化與政治民主化
14.1復(fù)習(xí)筆記
14.2課后習(xí)題詳解
14.3考研真題與強(qiáng)化習(xí)題詳解
第15章教育與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展
15.1復(fù)習(xí)筆記
15.2課后習(xí)題詳解
15.3考研真題與強(qiáng)化習(xí)題詳解
第16章教育與文化
16.1復(fù)習(xí)筆記
16.2課后習(xí)題詳解
16.3考研真題與強(qiáng)化習(xí)題詳解
附錄：國(guó)內(nèi)外教育學(xué)經(jīng)典教材簡(jiǎn)評(píng)

章節(jié)摘錄

　?、菖崴固┞妪R的教育思想。瑞士教育家裴斯泰洛齊主張教育要遵循自然。教育者對(duì)兒童施加的影響，必須和兒童的本性一致，使兒童自然發(fā)展，并把這種發(fā)展引向正確的道路?！　、蘼蹇说慕逃枷?。洛克提出了著名的“白板說”，他認(rèn)為人的心靈如同白板，觀念和知識(shí)都來自后天，并且得出結(jié)論，天賦的智力人人平等，主張取消封建等級(jí)教育，人人都可以接受教育。另一方面，他主張紳士教育。洛克認(rèn)為紳士的教育要把德行的教育放在首位，基本原則是以資產(chǎn)階級(jí)利己主義的理智克制欲望，確保個(gè)人的榮譽(yù)和利益。但同時(shí)，他輕視國(guó)民教育，主張紳士教育應(yīng)在家庭實(shí)施?！　?.規(guī)范教育學(xué)的建立　　從一門規(guī)范學(xué)科的建立、從獨(dú)立的教育學(xué)誕生的角度來看，通常以赫爾巴特及他的《普通教育學(xué)》、杜威及他的《民主主義與教育》作為代表人物和作品。　?。?）赫爾巴特與他的《普通教育學(xué)》　　赫爾巴特第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。赫爾巴特的貢獻(xiàn)在于把教學(xué)理論建立在心理學(xué)的基礎(chǔ)上，把道德教育理論建立在倫理學(xué)基礎(chǔ)上，奠定了科學(xué)教育學(xué)的基礎(chǔ)。他的《普通教育學(xué)》被公認(rèn)為是第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作?！　『諣柊吞氐慕逃枷雽?duì)19世紀(jì)以后的教育實(shí)踐和教育思想產(chǎn)生了很大影響，被看作是傳統(tǒng)教育學(xué)的代表?！　。?）杜威與他的《民主主義與教育》　　杜威是現(xiàn)代教育思想的代表人物，其教育思想與赫爾巴特的教育思想針鋒相對(duì)。　　杜威主張教育為當(dāng)下的生活服務(wù)，主張教育即生活、在做中學(xué)、在問題中學(xué)習(xí)。杜威對(duì)傳統(tǒng)教育進(jìn)行了批判，這不僅是對(duì)方法的批判，而且是對(duì)整個(gè)教育目的的批判，是對(duì)教育目的的外鑠性的批判。他所主張的教育是沒有外鑠目的的，是讓學(xué)生在問題的情境中自己探索，自己改造和改組經(jīng)驗(yàn)，自己得出結(jié)論，從而得到發(fā)展?！　《磐摹睹裰髦髁x與教育》試圖把“民主”和“科學(xué)試驗(yàn)方法”、“進(jìn)化論”、“工業(yè)的改組”等因素聯(lián)系起來，探討它們?cè)诮逃系囊饬x。最后提出了他的一個(gè)重要觀念：“教育即生活”。杜威認(rèn)為，教育并不從屬于任何其他事物的目的或目標(biāo)，教育的目的是教育本身的生長(zhǎng)。教育的理想既不是從內(nèi)部將潛在的能力展開，也不是從外部進(jìn)行塑造工作。書中最重要的思想是教育為民主社會(huì)創(chuàng)造條件的思想?！　《磐摹睹裰髦髁x與教育》及反映在他的其他作品中的教育思想對(duì)20世紀(jì)的教育和教育學(xué)有深遠(yuǎn)的影響。

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