3-4年級，孩子成長與定型的關(guān)鍵期

前言

3—4年級，孩子成長過程中的一道坎    培養(yǎng)孩子最關(guān)鍵的就是兒童時期，尤其是孩子在讀3—4年級的時候。    無數(shù)事實證明，孩子在成長、成才的過程中，3～4年級是個非常重要的坎，不管是孩子的學(xué)習(xí)還是孩子的道德觀念，家長的教育在這一時期都起著基礎(chǔ)的、廣泛的、不可替代的作用。    3—4年級是孩子從低年級到高年級的過渡期，孩子在這一階段，情緒極不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)成績也是時高時低，不少家長反映孩子自從上了3—4年級以后，就沒有以前那么聽話了。其實，3—4年級這個階段的孩子，已經(jīng)有了獨立意識，他們不再依賴家長，所以家長這時如果不能科學(xué)地引導(dǎo)孩子，就可能導(dǎo)致孩子走上叛逆之路。    3—4年級的課程跟1—2年級的課程相比，其深度和難度都開始增大，孩子一下子很難適應(yīng)，所以這就要求孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法也要有所調(diào)整。這時候，家庭輔導(dǎo)必須引起家長們的重視，不管是孩子的數(shù)學(xué)、語文、英語還是科學(xué)課，如果不能引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)，就容易使孩子產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)等問題。    3—4年級，孩子大腦的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能雖然處于迅速發(fā)展期，但他們畢竟是孩子，難免會在學(xué)習(xí)上遇到各種各樣不知道如何解決的問題，所以，家長務(wù)必要調(diào)整教育孩子的方式，引導(dǎo)孩子掌握良好的學(xué)習(xí)方法，只有這樣，孩子的學(xué)習(xí)成績才能獲得一個質(zhì)的飛躍。    3—4年級是孩子養(yǎng)成好習(xí)慣和克服壞習(xí)慣的黃金期。什么樣的習(xí)慣就會帶給孩子什么樣的學(xué)習(xí)成效，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，將會令孩子受益一生。    3—4年級還是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力的最重要時期，只有提升孩子的學(xué)習(xí)能力，才能提高孩子的學(xué)習(xí)成績，進(jìn)而提升孩子的學(xué)習(xí)興趣和自信心。很多家長并不知道培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力要從孩子的注意力、思考力、記憶力和自我認(rèn)識能力等入手，這是幫助孩子的學(xué)習(xí)駛?cè)肟燔嚨赖年P(guān)鍵。    3—4年級孩子的自我意識正在飛速發(fā)展，隨著他們開始接觸社會，使他們對周圍的人際環(huán)境有了自己的看法，同時他們變得敏感，如果這時家長不能正確地引導(dǎo)，或者忽略孩子的心靈變化，孩子就會產(chǎn)生不安、彷徨和憂慮，進(jìn)而影響孩子的健康成長。    3—4年級是孩子道德觀念形成的關(guān)鍵期，而這一階段的孩子最容易出現(xiàn)撒謊、攻擊、偷摸、厭學(xué)等行為，如果家長們不能從孩子的心理方面去尋找解決問題的對策，幫孩子建立良好的道德觀念，那么就會對孩子的一生造成難以彌補(bǔ)的傷害。    3—4年級對孩子而言是非常重要的?？梢哉f，如果這個階段的教育出現(xiàn)了缺失，那么孩子將來的人生之路勢必會困難重重；如果這個階段的教育比較成功，那么孩子將來的人生之路也會順暢許多！    所以，我們精心為3—4年級的家長們編撰了《3-4年級孩子成長與定型的關(guān)鍵期》這本書，此書不僅以大量翔實、現(xiàn)實的案例對3—4年級孩子的種種行為進(jìn)行詳盡地分析和例證，還為家長們提供了種種切實可行的辦法對孩子進(jìn)行正確引導(dǎo)。我們希望這本書所提供的觀點和方法能夠給家長們一定的啟示，也希望家長在提高孩子學(xué)習(xí)成績的同時，重視孩子健全人格的培養(yǎng)，使孩子能夠健康、快樂地長大！

內(nèi)容概要

　　《3-4年級孩子成長與定型的關(guān)鍵期》由黃健清編著。
　　《3-4年級孩子成長與定型的關(guān)鍵期》簡介：孩子的成長和發(fā)育是個連續(xù)而非勻速的過程，3—4年級就是一個最重要的關(guān)鍵期。
　　3—4年級是小學(xué)低年級向高年級的過渡期，也是孩子從“被動學(xué)習(xí)”向“主動學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵期。這一階段，孩子自身心理和能力的發(fā)展都會表現(xiàn)出明顯的分化現(xiàn)象。
　　3—4年級，孩子成長過程中最關(guān)鍵的定型期。家長播種思索，就會收獲行動；播種行動，就會收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就會收獲性格；播種『生格，就會收獲命運(yùn)。
　　3—4年級，是孩子各方面都最“不安定”的一個時期，家長如果能幫助孩子安然度過這個關(guān)鍵期，孩子從此必將踏上成功的人生之路。

書籍目錄

第一章 3—4年級，決定孩子未來成長的關(guān)鍵期
　1.3—4年級孩子的兩大特征
　2.3—4年級，孩子的叛逆?zhèn)€性開始出現(xiàn)
　3.3—4年級，孩子學(xué)習(xí)成績的定型期
　4.3—4年級，孩子道德觀念形成的關(guān)鍵期
　5.孩子學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的定型期
第二章 3—4年級，如何培養(yǎng)孩子做語、數(shù)、外全能王
　1.3—4年級，學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵期
　2.3—4年級，怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)好語文
　3.3—4年級，幫助孩子寫好作文的幾個要點
　4.3—4年級，讓孩子覺得學(xué)英語并不難的訣竅
　5.3—4年級，提高孩子對科學(xué)課的興趣
第三章 3—4年級，良好的學(xué)習(xí)方法讓孩子事半功倍
　1.3—4年級，幫助孩子制訂一份合理的學(xué)習(xí)計劃
　2.3—4年級，一定要注重課堂效率
　3.3—4年級，科學(xué)安排好孩子的課余時間
　4.3—4年級，幫孩子提升考試成績的策略
第四章 如何幫助3—4年級孩子戒除不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣
　1.幫助孩子克服“一根筋”的壞習(xí)慣
　2.幫助孩子糾正不愛閱讀的壞習(xí)慣
　3.幫助孩子克服粗心大意的壞習(xí)慣
　4.幫助孩子克服做作業(yè)拖拉的壞習(xí)慣
　5.幫助孩子克服不喜歡朗讀的壞習(xí)慣
第五章 3—4年級，著重打造孩子的學(xué)習(xí)能力
　1.注意力——提高孩子學(xué)習(xí)成績的保證
　2.思考力——孩子會學(xué)習(xí)的象征
　3.記憶力——提高孩子學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)
　4.自我認(rèn)識——提高孩子學(xué)習(xí)成績的前提
第六章 3—4年級，良好的人際環(huán)境有助于孩子快樂成長
　1.引導(dǎo)孩子建立良好的師生關(guān)系
　2.引導(dǎo)孩子建立良好的同學(xué)關(guān)系
　3.和孩子建立融洽的親子關(guān)系
　4.尊重孩子的個性特點
第七章 3—4年級，孩子的常見問題及應(yīng)對方法
　1.喜歡說謊
　2.膽小、害怕
　3.缺乏責(zé)任心
　4.粗心大意
　5.愛打架，和父母頂嘴
　6.三分鐘熱度，沒有恒心
　7.上網(wǎng)成癮，不愛學(xué)習(xí)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁:1．3—4年級孩子的兩大特征3—4年級是孩子從低年級到高年級的過渡期，其最大的特點就是不上不下，不大不小，因為3—4年級之上還有5年級、6年級，3—4年級之下還有剛剛?cè)雽W(xué)不久的1—2年級。處在這個承上啟下的特殊階段，孩子們身上的一些階段特征顯現(xiàn)明顯，這主要表現(xiàn)在以下兩個方面：3—4年級孩子容易出現(xiàn)的第一大特征：學(xué)習(xí)缺乏主動性。相比5—6年級的孩子，3-4年級孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動性要低了許多，他們更喜歡玩，喜歡看電視，很多時候，如果不是家長和老師在背后催促，他們大多不會主動去看書、寫作業(yè)，即便他們迫于家長和老師的壓力去學(xué)習(xí)了，常常也是出于無奈，而且無法集中注意力。為什么會出現(xiàn)這樣的狀況呢？小雨曾這樣對老師說：“作業(yè)那么多，做都做不完，快把我累死了。我就想再玩一會兒．哪有心思去看書做作業(yè)??？”這種時候，家長都會在心里著急。3—4年級，是小學(xué)期間重要的階段，課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法跟以前比要復(fù)雜了，這個階段孩子們?nèi)绻€是需要老師、家長強(qiáng)制才肯去學(xué)習(xí)，自己沒有學(xué)習(xí)的主動性，肯定就會導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的下滑，學(xué)習(xí)中碰到的問題和困難，一定會選擇繞著彎走，得過且過，這對孩子今后的學(xué)習(xí)必將留下很多隱患。一旦孩子習(xí)慣了“差生”的狀態(tài)，學(xué)習(xí)方面失去上進(jìn)心，那問題就更嚴(yán)重了。3—4年級孩子容易出現(xiàn)的第二大特征：厭學(xué)。孩子剛上小學(xué)1-2年級的時候，通常學(xué)習(xí)勁頭十足，熱情很高，上課也特別認(rèn)真，積極發(fā)言，放學(xué)回家以后不用家長催促，也會先做作業(yè)，自覺地完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)?？墒?，一到3—4年級，那個曾經(jīng)聽話的乖孩子不見了，放學(xué)回家他們做的第一件事已經(jīng)變成了看電視或者玩游戲，做作業(yè)和看書學(xué)習(xí)對他們來說已經(jīng)沒興趣了，不愿意了，有時候即使在你的鞭策下寫作業(yè)，也是三心二意、馬馬虎虎、敷衍了事……面對父母常說的“要好好學(xué)習(xí)”等話，他們表現(xiàn)出聽之任之，有的甚至出現(xiàn)反感情緒，這讓家長們很是傷腦筋。3-4年級孩子為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？其實，這跟孩子的思維能力的發(fā)展有關(guān)，3—4年級的孩子已經(jīng)有了自我意識。在1-2年級的時候，他們會更多的遵從家長和老師的意見，父母要求什么，他們就做什么，父母說什么，他們就聽什么；老師要求孩子好好學(xué)習(xí)，他們就會努力地去學(xué)習(xí)，老師要求他們每次考試的成績必須提高幾個名次，他們就會朝著這個目標(biāo)去努力。但是，到了3—4年級，孩子的思維能力突飛猛進(jìn)地發(fā)展，他們開始有了獨立思考：我為什么要學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)不好又能怎樣呢？所以當(dāng)父母和老師再嚴(yán)厲地要求他們?nèi)W(xué)習(xí)的時候，他們就會覺得學(xué)習(xí)是件很苦的事情，從而產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的厭煩情緒。佳佳的媽媽苦惱地說：“孩子越來越不爭氣了，一提到學(xué)習(xí)她就皺眉頭，之前她在1-2年級的時候?qū)W習(xí)一直不錯，可是怎么到了3-4年級，成績會下降這么多呢？我真不知道該怎么辦了0，’3—4年級孩子對學(xué)習(xí)的態(tài)度就是厭倦，逃避，甚至懷疑自己到底是在為誰學(xué)習(xí)，這正是孩子厭學(xué)的苗頭。如果父母不了解這一階段孩子思維發(fā)展的特點，不及時采取必要的措施讓孩子明白，他在為自己的將來而學(xué)習(xí)，不引導(dǎo)他找到學(xué)習(xí)的樂趣，而是任其自由發(fā)展下去，這種厭學(xué)的苗頭就會在以后的學(xué)習(xí)過程中演變成更嚴(yán)重的問題，學(xué)習(xí)成績勢必下滑。當(dāng)然，孩子身上出現(xiàn)這樣的情況，不是沒有解決的方法。方法一：學(xué)習(xí)缺乏主動性——給孩子找一個學(xué)習(xí)的理由：為理想而學(xué)習(xí)現(xiàn)在的家長經(jīng)?？嗫谄判牡貏窈⒆右煤脤W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的理由也是大同小異：“如果你不好好學(xué)習(xí)，將來就考不上大學(xué)，沒有學(xué)歷是不會有好工作的?！薄叭绻悴缓煤脤W(xué)習(xí)，將來就不能有房子住，也不會有汽車開。”“如果你不好好學(xué)習(xí)，將來你就只能在社會最底層生活，過艱苦的日子！”……或許父母是在用自己的經(jīng)驗來說服孩子要好好學(xué)習(xí)，然而，家長們卻忽視了這一點：3—4年級的孩子隨著自我意識的覺醒，已經(jīng)不會像以前那樣，父母說什么，他們就信什么了。小剛放學(xué)回家，總是抱著電視不放，讓他去寫作業(yè)的時候，他就擺著一副不耐煩的樣子。小剛的爸爸就用“如果你不好好學(xué)習(xí)，將來……”教育小剛，沒想到小剛卻反駁道：“爸爸，學(xué)習(xí)有那么重要嗎？你看咱們隔壁的汪叔叔，人家才小學(xué)畢業(yè)，現(xiàn)在不是照樣自己開公司當(dāng)老總嗎？可比上了大學(xué)的強(qiáng)多了?！毙偟陌职致犃苏娌恢勒f什么好了。

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《3-4年級,孩子成長與定型的關(guān)鍵期》編輯推薦：3—4年級，孩子成長過程中的一道坎。培養(yǎng)孩子最關(guān)鍵的就是兒童時期，尤其是孩子在讀3—4年級的時候。

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