別說你懂孩子的心

前言

在孩子的成長過程中，總會出現這樣或那樣一些行為，于是，一些自以為讀了一兩本育兒的書就足以應對這一切的家長們，往往會對孩子的行為指手畫腳，而且還試圖用這些理論去反對自己的父母、親友對待孩子的各種方式。如果孩子玩臟東西，他們對孩子不是好言相勸就是武力剝奪孩子的“心愛之物”；如果孩子哭了，他們會想出各種辦法止住孩子的哭泣，也會用大人的權威命令孩子“不許哭”；如果孩子的嘴里突然蹦出一些罵人或是詛咒的言語，他們可能會不以為然，也可能會嚴厲懲罰；如果孩子的脾氣“嘭”地一下引爆了，成了超級“小霸王”，他們會不厭其煩地施行“唇槍舌戰(zhàn)”；如果孩子變得很難纏，喜歡說“不”，喜歡和大人作對，他們不是苦口婆心地說教，就是絞盡腦汁地威逼利誘；……可能這些父母一直覺得這是最正確的選擇，但是你錯了！事實上，孩子的任何行為都在表達著一份合理的內心需求?！巴妗笔呛⒆觿?chuàng)造力發(fā)展的需要，也是孩子認知自然的需要；“哭”是孩子表達內心需求、宣泄情緒的一種方式，和成人一樣，他們的情緒也需要宣泄，也需要大人的共情；“罵人”是孩子的模仿本能，他并非真的想侮辱誰或是咒罵誰，只是被罵人語言的特殊威力而吸引；“霸道”而不可理喻的孩子是其自我意識的發(fā)展在作祟，是其心理發(fā)展的反映；“難纏”不是孩子故意和你作對，也不是孩子出了問題，是因為他們進入了成長過程中的第一個“反抗期”，而他們的“反抗性”行為只是想“鬧獨立”。我們常說，養(yǎng)育一個孩子，是一門需要潛心學習的學問，如同做每份工作都需要崗前培訓一樣。雖說爸媽在教養(yǎng)書籍中收獲了一些管教孩子的方法，然而這些啟示往往都很宏觀，比如，要懂得尊重孩子，要學會贊美，要知道放手，要為孩子提供自由空間……但是一旦真正走進生活，面對孩子在細微事情上的情緒反應，他們依然會茫然，不知該如何管教，也不知如何能做到既有成效又不傷害孩子的心靈。最終，他們的做法總是事與愿違，不但孩子的狀態(tài)沒有得到任何改善，還越發(fā)糟糕，而且家長也變得茫然而不知所措，親子之間終究是無法“和平共處”。其實，這些家長的“癥結”在于他們不了解孩子的心理特點和成長特點，不了解孩子諸多行為背后的心理成因及切實可行的教養(yǎng)策略，只是想當然而又缺乏科學地管教孩子。本書正是要教您如何正確讀懂孩子的“行為密碼”，弄清楚孩子的“情緒故事”，并著重針對3~6歲孩子成長過程中常見的貪玩、哭鬧、暴力、霸道、怪行、交往、智力和性行為等問題，通過實例及對實例的深度解析，幫您清晰地了解孩子行為背后的心理成因及教養(yǎng)方法。只要您稍稍改變對待孩子的方式，就能培養(yǎng)出一個更快樂、更懂事的孩子。此外，關于如何閱讀本書，我們想真心提醒您幾點。1．每一章都要慢慢讀、慢慢消化每個人的閱讀習慣各有不同，有人喜歡從中間開始看，有人喜歡從后面讀起。但是無論怎么讀，建議您每一章都要慢慢地讀。如果有朋友和您的情況相似，不妨把這本書介紹給對方，然后你們可以充分地交流和討論，效果會更好。2．把理論內化成自己的東西很多家長有過這樣的體驗：看過很多教育書籍，道理明白了，一到實際就不知如何是好，問題的關鍵就在于沒有把理論內化成自己的東西。這里所說的“內化”就是一定要根據自家孩子的具體情況進行具體分析，必要的時候，做做筆記，把自己的心得和感悟寫下來，堅持下來就會看到奇跡。3．不要拿自己的孩子跟書中的孩子比雖說孩子有很多共性，但是每個孩子都有其自己的特質及發(fā)展差異。4．改變需要從點滴做起當您認同了書中的觀點，可能立馬就想有一些改變，但是改變不是一朝一夕的事情，需要您從一點一滴開始做起。不要以“我有很多事情要做”、“我沒有時間”為借口，經驗告訴我們，只要通過練習才能把理論變成事實。最后，祝愿天底下所有父母和孩子都能在這本書中，找到您的幸福與快樂！

內容概要

　　前幾天，趁著雙休日的時間，嘉宇媽媽想把家里徹底整理一下。只要翻出沒用的東西，她就會順手扔在客廳的地上，想全部收拾好后再一并處理。
　　可是，就在嘉宇媽媽打算回過頭再收拾這些廢棄物品時，卻發(fā)現里面的一大半早已被剛滿4歲的兒子給“相中”了，并且趁她不注意的時候，偷偷地轉移到自己的房間收藏起來了。
　　于是，嘉宇媽媽好奇地拉開兒子房間的儲物抽屜，“哇”，在她眼前竟然是滿滿一抽屜的“垃圾”，有糖紙、塑料空瓶、牙膏盒、易拉罐，還有破損的包裝紙、五顏六色的吸管。
　　原來，家里曾經扔掉的甚至是已經進了垃圾桶的許多廢舊物品都神不知鬼不覺地重新在兒子的房間登堂入室了，看到眼前這一幕，嘉宇媽媽頓時有些目瞪口呆。
　　但是，她又立即想到，這些東西多臟啊，孩子怎么能把它們放在抽屜里呢？沒經兒子同意，嘉宇媽媽就急切地要清理這些雜物，但是兒子立即大叫著撲上來，這也不肯丟，那也不能扔。嘉宇媽媽看到孩子如此這般，簡直是哭笑不得，“我家孩子可真是一個‘破爛王’！”
　　其實，早在嘉宇兩三歲的時候，他就喜歡把這些廢舊物品當寶貝一樣玩。
　　有一次，嘉宇在小區(qū)花園里玩，玩著玩著，他開心地跑到媽媽身邊，并大喊著：“媽媽，媽媽，你看，我找到了一個寶貝！”
　　媽媽很認真地看著兒子手里拿的“寶貝”，令她吃驚的是，竟然是一個臟瓶蓋。
　　媽媽見了，反而語氣嚴肅地對孩子說：“這個東西，非常的臟，而且還有一點‘異味’，我們不玩它，把它丟掉，你說好不好？”但是，孩子正玩得不亦樂乎，哪里肯聽媽媽的話呢？
　　后來，嘉宇總會時不時地撿回一些寶貝，像石頭、沙子、樹葉、瓶瓶罐罐什么的，然而，這些“寶貝”在大人眼里就是十足的“破爛兒”。
　　讀懂孩子的行為
　　其實，不只嘉宇愛收集一些廢舊物品，生活中，很多孩子都喜歡搜集各種廢舊物品作為自己的玩具。相信大多數家長都有過這樣的體驗：帶孩子出去玩時，經常會發(fā)現他們對地上的一些東西特別感興趣，往往是不管三七二十一先撿起來再說，對此，家長的第一反應往往是，“那些東西太臟了，你不能玩，趕快扔掉?！敝?，不是對孩子好言相勸就是對孩子的“心愛之物”武力剝奪。結果呢？不光孩子哭得唏哩嘩啦，大人也跟著頭疼不已。
　　不可否認，父母顧慮這些臟東西不衛(wèi)生而擔憂孩子的身體健康，這一心態(tài)是可以理解的。但是，孩子把這些“破爛”當作“寶貝”也是有他的道理的。那么，為何孩子喜歡這些“破爛”呢？
　　1．玩“臟東西”是孩子創(chuàng)造力發(fā)展的需要
　　孩子眼里的“臟東西”有利于孩子智商的發(fā)展，尤其有利于孩子創(chuàng)造力的發(fā)展。因為孩子的思維與成人是不一樣的，孩子是通過游戲、玩耍來鍛煉思維和創(chuàng)造力的。所以說，孩子在玩“臟東西”的時候，也是在調動大腦的思維。
　　2．玩“臟東西”是孩子認知自然的需要
　　從孩子的成長特點來看，他們是通過游戲、玩耍來認知事物的。而且孩子在玩耍時，也是他們親近大自然、了解大自然的好機會。所以說，孩子經常玩耍這些來自大自然的“臟東西”可以增強他們對自然的感知力。
　　3．“臟東西”是孩子最好的自然玩具
　　這些“臟東西”是大自然的一部分，而我們的生命，也源于大自然。所以，孩子們——人類的幼小生命出于本能自然需要像沙子、石頭、泥土這些“臟東西”。可以說，這些“臟東西”與孩子有一種不解之緣，他們天生就喜歡親近它們，把它們當做自然的玩具來玩。
　　4．孩子眼里的物品沒有貴賤之分
　　在孩子的眼里，物品沒有高低貴賤之分，只有喜歡與不喜歡的區(qū)別。那些在大人眼里的“破爛”在孩子眼里可能就是好玩的、有用的東西，而且很多時候，這些“寶貝”甚至比買來的高級玩具更能激發(fā)孩子探究與活動的興趣，擺弄起來也更有樂趣。
　　此外，孩子喜歡“臟東西”也說明孩子正在用心觀察生活、發(fā)現生活，收集這些東西的背后恰恰說明他們對生活的熱愛。因此，作為家長，應該好好呵護孩子的收集熱情，它可是美好的精神萌芽。

作者簡介

王佳，著名的兒童教育專家與心理學家，有著近十年家教實戰(zhàn)經驗的職業(yè)媽媽，孩子稱她為“天使媽媽”，職業(yè)媽媽視她為“親密朋友”。她的文字以溫婉細膩見長，她的作品以家庭教育、親子育兒及心靈感，，吾類居多。她憑借豐富的專業(yè)知識和實踐經驗，在教育界產生了前所未有的轟動，也引領了中國家庭教育領域的新風尚！
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書籍目錄
Part1玩是孩子的天性
　--不要扼殺孩子的童真
　行為1：家有寶寶愛玩臟東西--呵護孩子的創(chuàng)造力與感知力
　行為2：愛往高處爬--正確認識孩子的“攀高心理”
　行為3：超級“模仿秀”--模仿是孩子的天性
　行為4：愛玩馬桶的小丫頭--滿足孩子的探索欲
　行為5：孩子愛拆東西--換個角度看孩子“搞破壞”
　行為6：喜歡玩鍋碗瓢盆--讓孩子在生活中尋找快樂
　難免會遇到的問題
Part2孩子愛哭鬧
　--探索孩子內心世界的最好時機
　行為7：“媽媽，你在哪兒？”--理解孩子的途徑
　行為8：委屈地哭了--把“哭”的權利還給孩子
　行為9：不給買就不起來--別因為尷尬而誤讀了孩子
　行為10：“我不想上幼兒園！”--上幼兒園的孩子哭給誰看
　行為11：跌倒就大哭--讓孩子自己爬起來
　行為12：不如意就哭鬧--把握好親子間的“倔犟戰(zhàn)”
　行為13：不讓看動畫片就哭鬧--學會控制自己，而不是控制孩子
　難免會遇到的問題
Part3憤怒的“小天使”
　--關閉孩子的暴力門
　行為14：愛欺負小朋友--糾正孩子的敵意型攻擊
　行為15：不讓看就砸電視--提高愛的質量，疏導孩子的焦躁
　行為16：“我罵人是因為他碰我”--正確糾正孩子的罵人行為
　行為17：“我被孩子打了”--給孩子為自己負責的機會
　行為18：孩子愛咬人--善待“另類”的孩子
　行為19：孩子愛說大狠話--解析說狠話孩子的心理
　難免會遇到的問題
Part4家有超級“小霸王”
　--給不講理的孩子把把脈
　行為20：孩子成了“小霸王”--糾正“放縱溺愛型”孩子的霸道行為
　行為21：“我的玩具誰也不許動！”--讓“小霸王”學會與人分享
　行為22：“你說朝東，他偏要朝西”--孩子為什么這么“軸”
　行為23：拿著汽車穿外套--孩子的內心都有一定的秩序感
　行為24：孩子愛“頂?！?-幫助孩子度過第二“反抗期”
　行為25：“這不是我的錯”--孩子做錯事不認錯怎么辦
　行為26：不做“應聲蟲”--讓孩子秀出個性
　難免會遇到的問題
Part5與難纏的孩子過招
　--輕松引導孩子培養(yǎng)好習慣
　行為27：“媽媽，怎么還不給我穿衣服？”--教孩子走向獨立
　行為28：“不吃，我就不吃！”--讓孩子愛上吃飯
　行為29：家有“賴床寶寶”--糾正孩子賴床的習慣
　行為30：孩子是個“馬大哈”--讓丟三落四的孩子細心點兒
　行為31：“我不刷牙”--培養(yǎng)講衛(wèi)生的寶寶
　行為32：“先到者先玩，后來者等待”--孩子比成人更能遵守秩序
　行為33：孩子總是“慢半拍”--耐心陪伴孩子的成長
　行為34：做事情三分鐘熱度--培養(yǎng)孩子的注意力、專注力
　難免會遇到的問題
Part6警惕！孩子有怪行
　--小事兒就是大事兒
　行為35：愛說悄悄話--聽懂孩子的語言
　行為36：孩子變口吃了--伶牙俐齒的孩子緣何變口吃
　行為37：樂此不疲地交換--成長過程中的一門“必修課”
　行為38：“我只是拿來玩玩”--善待有“偷竊”行為的孩子
　行為39：孩子愛說謊--不必戳穿孩子的“假話”
　行為40：喜歡虐待小動物--虐待動物不等于暴力
　行為41：女兒愛“臭美”--孩子有孩子的審美觀
　行為42：放不下的舊包被--孩子戀物，是好是壞
　難免會遇到的問題
Part7孩子的世界你不懂
　--人際交往能力要從小培養(yǎng)
　行為43：“闖禍”挨了罵--是誰阻斷了孩子間的交往
　行為44：不敢主動跟小朋友玩--為孩子創(chuàng)造一個真實的“小社會”
　行為45：不給親密伙伴喝牛奶--孩子不會“蓄意”去拒絕
　行為46：總是在意別人的眼光--鼓勵孩子聽從內心的聲音
　行為47：孩子成了“跟屁蟲”--放手讓孩子獨自成長
　行為48：孩子不愛“出風頭”--不教孩子無原則地謙讓
　行為49：家有膽小寶寶--孩子膽小一定是大人出了問題
　行為50：一個人的小世界--獨生子女的孤僻癥
　難免會遇到的問題
Part8智力來自哪里
　--大人有辦法，孩子就聰明
　行為51：“我的汽車有翅膀”--孩子不需要我們“教”
　行為52：超前識字的小神童--當心“催熟劑”透支孩子的未來
　行為53：只對玩具情有獨鐘--讓閱讀為孩子的精神成長打底
　行為54：石頭到底有多大--數學王國真奇妙
　行為55：麻煩的“小問號”--智慧恰恰來自于提問
　行為56：喜歡天線寶寶--孩子的才華需要你來“挖”
　行為57：玩一件丟一件--謹防孩子的“智力厭食癥”
　行為58：會玩的“小野馬”--會玩的孩子更聰明
　難免會遇到的問題
Part9“我是從哪兒來的？”
　--把握性教育的最佳期
　行為59：“媽媽，我從哪來？”--給孩子一個幸福的生命之源
　行為60：“我的雞雞掉了嗎？”--跟著孩子去探索
　行為61：孩子總想摸生殖器--有種快樂叫“隱私”
　行為62：“我失戀了”--不要用成人的眼看孩子的情
　行為63：“我要嫁給爸爸”--尊重生命本能的力量
　行為64：“我要讓誰誰當我的王子”--接納孩子的真實感情
　行為65：喜歡美女姐姐--孩子“好色”不是真“色”
　難免會遇到的問題


章節(jié)摘錄
版權頁：難免會遇到的問題孩子愛玩危險游戲怎么辦？Q：兒子4歲多了，很喜歡在大街上追逐打鬧，并喜歡模仿影視、圖書中打等場景玩一些危險游戲，大人該制止嗎？又該如何保護孩子呢？A：每個孩子都有強烈的好奇心和尋求“刺激”的欲望，天性又喜歡模仿，再加上他們對事物的認識膚淺，自制能力差，因此膽量大、不怕危險。不過，家長也不能像看管犯人那樣監(jiān)護孩子，因為每個孩子都有強烈的逆反心理。作為家長，最好是平時就能以身作則，注意傳授安全常識，加強孩子的安全意識。其次，家長要教給孩子一些應付危險的能力。比如，教孩子劃火柴、使用刀剪等。如果孩子的好奇心得到了滿足，他們就會少玩這類游戲了。另外，家長也要將孩子的興趣引導到別的游戲上去，像猜謎語、跳皮筋等。愛玩電腦游戲，該如何引導？Q：兒子5歲了，特別愛玩電腦游戲，該怎么辦??？A：很多家長為了能讓孩子贏在起跑線上，就早早地放任孩子玩電腦。但是，兒童專家研究發(fā)現，過早使用電子產品，玩電腦游戲非常影響兒童發(fā)育。因為電腦輻射會影響幼兒腦細胞的發(fā)育；孩子長時間注視電腦屏幕會導致眼睛近視；經常使用電子產品的孩子，其注意力、控制力會減弱，而且他們對環(huán)境刺激的敏感性低，情緒比較不穩(wěn)定。為此，家長可以把電腦放在家中的公共場所，以方便家長的指導和監(jiān)督。同時，給孩子限定一個時間，以便讓他們養(yǎng)成良好的自我控制能力。孩子活潑好動，是多動癥嗎？Q:兒子快5歲了，平時身體很好，與小朋友玩耍時，也特別活躍。但是就是動作特別多，一刻也靜不下來，我有點擔心，這是不是多動癥呢？A:好動是孩子的正常特征，家長應該鼓勵。多動也是小兒多動癥的一種表現，但是不能說孩子好動就是多動癥。多動癥即兒童多動綜合征，是兒童發(fā)育過程中一種以注意力不集中為主要特征的心理障礙性疾病，主要表現是注意力不集中，還會經常出現過多無意義的小動作，比如卷書本的角、將橡皮不斷地切成小塊等。孩子是否是多動癥應由專家診斷，家長不能隨意下結論，也不能隨便讓孩子服藥。孩子貪玩，不愿學習怎么辦？Q：孩子耍上小學了，還是一門心思只想著玩，我們都很焦急，擔心他不愿學習，該如何是好？A:很多科學家和教育專家都認為，玩也是一種學習方式，越會玩的孩子越聰明。孩子在玩耍的時候，如果想要玩得有趣，他會動腦設計游戲環(huán)節(jié)，這樣可以發(fā)展孩子的想象力；玩耍遇到障礙時，他會主動去思考，認識、發(fā)現物質的變化和內在聯系，從而進一步探索世界、探索未知、開發(fā)智力；玩耍的過程中，孩子還能體驗到快樂和成就感，這對孩子的學習、生活都是大有裨益的。事實上，孩子喜歡玩，也喜歡學習，如果家長能夠給他們玩的時間，然后適時地提醒他們去學習，孩子照樣能愉快地接受。




編輯推薦
《別說你懂孩子的心:寫給3-6歲孩子家長的第一本育兒心理學》編輯推薦：關于孩子，可能你知道的大多都是錯的！關于教養(yǎng)，可能你所做的大多都是錯的！—部讓父母走出困境的開創(chuàng)之作！—部讓父母茅塞頓開的絕佳讀本！在孩子的成長過程中，總會出現這樣或那樣一些行為，于是，一些自以為讀了一兩本育兒的書就足以應對這一切的家長們，往往會對孩子的行為指手畫腳，而且還試圖用這些理論去反對自己的父母、親友對待孩子的各種方式。愛我，就請理解我！“玩”是我的天性，請不要扼殺我的童真：“哭哭鬧鬧”是探索我內心世界的最好時機；別說我是“暴力寶寶”，這只是—種假象：我不是“小霸王”，也不是要和大人硬碰硬；“難纏”的孩子都有小心事，請不要錯怪；我有“恒行”嗎？小事兒可都是大事兒哦：我不是“受氣包”，只是我的世界你不懂：“我到底從哪兒來？”你為什么總是欲言又止？其實每個父母對孩子的教育內容都是差不多的。關鍵是教育思路、教育方法！這是一本培養(yǎng)最完美父母的修煉書，更是一本傳授育兒攻心術的家教書！僅以此書獻給：期盼孩子比自己更優(yōu)秀的父母；不知道怎么搞定貪玩孩子的父母；為孩子的“不可理喻”而發(fā)愁的父母；因孩子的不良行為而生氣或失望的父母；因工作忙沒時間陪孩子而倍感歉意的父母；下決心要為孩子做點什么又不知所措的父母；以及所有關注中國兒童教育的老師和專業(yè)人士們！





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