中考文言文閱讀高效提分訓(xùn)練150篇

內(nèi)容概要

　　《愛讀教育書品“中學(xué)語文閱讀訓(xùn)練150篇”系列：中考文言文閱讀高效提分訓(xùn)練150篇》是一套體現(xiàn)升級特性的閱讀訓(xùn)練用書。目前，市場上題選型閱讀教輔多簡單按文本編排訓(xùn)練題，為突破這種狀況，該“150篇”系列將按由易到難的標(biāo)準(zhǔn)編排閱讀訓(xùn)練題，全面貫徹循序漸進(jìn)的原則，強(qiáng)調(diào)一步一個(gè)腳印地實(shí)效訓(xùn)練。全套書既有年級同步訓(xùn)練分冊，又有中高考強(qiáng)化訓(xùn)練分冊，根據(jù)輔導(dǎo)功能的差異，體例上也作了相應(yīng)的區(qū)分。總體上，全套書進(jìn)行分步組合強(qiáng)化訓(xùn)練，引導(dǎo)考生水到渠成地攻克中高考閱讀“高地”。概而言之，該系列具有如下四方面的顯著優(yōu)勢：　　訓(xùn)練體系，嚴(yán)格遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)對語文閱讀能力培養(yǎng)的系統(tǒng)要求，由易到難，科學(xué)編排訓(xùn)練階梯，有利學(xué)生循序漸進(jìn)，樹立信心，高效提升閱讀能力。　　訓(xùn)練材料，文體多樣，內(nèi)容廣泛，囊括記敘文、說明文、議論文、散文、小說、現(xiàn)代詩歌、文言文、古典詩詞等各類文體，全面能力訓(xùn)練與綜合素質(zhì)提高有機(jī)結(jié)合，相輔相成?！　∮?xùn)練題型，兼顧中高考經(jīng)典題型和新式題型兩種訓(xùn)練，同時(shí)適量安排一些鞏固基礎(chǔ)知識、體現(xiàn)訓(xùn)練梯度的多樣化題型，真正實(shí)現(xiàn)閱讀訓(xùn)練的有效性?！　〈鸢附馕?，權(quán)威專家、一線名師傾力加盟，超強(qiáng)團(tuán)隊(duì)嘔心瀝血，提供最為精準(zhǔn)的答案和最為詳盡的解析，知識準(zhǔn)確性和指導(dǎo)實(shí)用性空前保障。

書籍目錄

中考文言文閱讀概述與指導(dǎo)
第一級 萬丈高樓平地起
第二級 步步為營穩(wěn)中行
第三級 衣帶漸寬終不悔
第四級 戒驕戒躁高一層
第五級 海闊天高任我飛

章節(jié)摘錄

　　這個(gè)地方的靈秀之氣，不創(chuàng)造偉大人物，而只創(chuàng)造這些景物，所以楚地的南部人才少而石頭多。（四）文言文的斷句與加標(biāo)點(diǎn)　　給文言文斷句，傳統(tǒng)上稱之為“句讀”。明辨句讀，是閱讀古文最基本的能力。　　斷句的基礎(chǔ)在于對通篇文章的領(lǐng)會。因此斷句前先要通讀幾遍，力求對全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文的聯(lián)系。在斷句時(shí)，還應(yīng)注意文章的體裁、語言風(fēng)格、句意的完整與否?！　⌒枰訕?biāo)點(diǎn)的時(shí)候，要注意標(biāo)點(diǎn)的使用要合乎規(guī)范，和現(xiàn)代漢語標(biāo)點(diǎn)的用法相同。加強(qiáng)誦讀，增強(qiáng)語感，對斷句標(biāo)點(diǎn)有很大的幫助?！　〕酥?，斷句大致還可以遵循如下幾條規(guī)律：　　（1）找名詞（代詞），定句讀。和現(xiàn)代漢語一樣，文言文中名詞（代詞）一般也常常用作句子的主語和賓語，因此，找出文中反復(fù)出現(xiàn)的名詞或代詞，就基本上可以斷出句讀了。　?。?）看虛詞，定句讀。古人寫文章，不用標(biāo)點(diǎn)符號。他們明辨句讀，虛詞就成了重要標(biāo)志。尤其是語氣詞和一些連詞的前后，往往是該斷句的地方。如：夫、蓋、凡、竊、清、敬等發(fā)語詞和表敬副詞，常常用在句首；也、矣、歟、焉、哉等語氣詞常常用在句尾；以、干、為、而、則等連詞常用在句中。根據(jù)這一特點(diǎn)，找出虛詞就有助于句讀?！　。?）找頂真，定句讀。頂真是文言文中常見的形式。句子前后相承，前一句作賓語的詞，在后一句又作了主語。例如：“畏懼則存想，存想則目虛見。”（王充《訂鬼》）根據(jù)這一特點(diǎn)，我們也可以確定句讀?！　。?）據(jù)排偶，定句讀。排比、對偶、對稱是文言文中最常見的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文語言上的一大特點(diǎn)。這一特點(diǎn)，又為斷句提供了方便?！　。?）依總分，定句讀。文言文中，也往往有總分、分總的形式，據(jù)此也可以進(jìn)行斷句?！　。?）對話、引文定句讀。文言文中對話、引用常用“日”、“云”為標(biāo)志，兩人對話，一般在第一次問答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。遇到對話時(shí)，應(yīng)根據(jù)上下文判斷出問者、答者，明辨句讀?！　。?）察反復(fù)，定句讀。反復(fù)，特別是間隔反復(fù)，也是文言文中常見的修辭方法。如《鄒忌諷齊王納諫》中，“我孰與城北徐公美”多次反復(fù)，這也為斷句提供了有力的幫助。五、中考文言文比較閱讀專題指導(dǎo)　　中考文言文閱讀包含課內(nèi)文言文閱讀、課外文言文閱讀和文言文比較閱讀三種類型?！　　?/pre>








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