初中語(yǔ)文教材同步知識(shí)梳理與單元自測(cè)九年級(jí)上冊(cè)

內(nèi)容概要

本書(shū)還特別注重在單元整體教學(xué)模式下實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三維課程目標(biāo)。
三維課程目標(biāo)是一個(gè)相互聯(lián)系、相互滲透的整體，是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)提升的多個(gè)側(cè)面。從一般意義上說(shuō)，每篇課文都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)三維課程目標(biāo)；但是，就一篇具體的課文而言，又有一個(gè)需要更突出什么目標(biāo)的問(wèn)題。有的課文適宜積累語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)文能力，就。]以突出“知識(shí)與能力”目標(biāo)；有的課文內(nèi)容宜通過(guò)“親歷過(guò)程’’獲得方法啟示，就可以突出“過(guò)程與方法”目標(biāo)；有的課文內(nèi)容蘊(yùn)含豐富的思想道德因素，就可以著重進(jìn)行“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”的教育。那種將三維目標(biāo)不加分析地機(jī)械套用在每一篇課文上的做法，并不是很妥當(dāng)。我們認(rèn)為，落實(shí)三維目標(biāo)的基本單位不應(yīng)當(dāng)是一篇課文，而應(yīng)該是一個(gè)主題單元。
對(duì)教輔編寫(xiě)而言，顯然教材知識(shí)的單元整體梳理比一般的課文同步梳理更具有挑戰(zhàn)性。通過(guò)單元整體梳理，打破以往孤立割裂的學(xué)習(xí)方式，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)緊緊地統(tǒng)一在整體創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)中。編寫(xiě)的視野從單篇課文的微觀(guān)范疇轉(zhuǎn)向更為寬闊的單元宏觀(guān)范疇，有利于使宏觀(guān)層面的課程目標(biāo)落到實(shí)處，同時(shí)又能使學(xué)習(xí)模式變得更加富有彈性，有利于優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。
在《語(yǔ)文教材同步知識(shí)梳理與單元自測(cè)》叢書(shū)在編寫(xiě)過(guò)程中，我們主要吸收了當(dāng)代著名教育改革家、語(yǔ)文特級(jí)教師魏書(shū)生的“語(yǔ)文知識(shí)樹(shù)’’理論智慧，構(gòu)建了“4部分20項(xiàng)121點(diǎn)”新梳理整合框架，以語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)文能力為內(nèi)容核心，以課文為具體材料，以教材本身編排的單元主題為導(dǎo)引，體現(xiàn)了一種更明晰、更高效的單元整體教學(xué)模式。

書(shū)籍目錄

第一部分　閱讀
　第一單元　大自然的詩(shī)意
 　一、單元　導(dǎo)學(xué)
 　二、文學(xué)常識(shí)
 　三、文體知識(shí)
 　四、音義辨析
 　五、語(yǔ)言運(yùn)用
 　六、閱讀理解
　第二單元　思維與語(yǔ)言
 　一、單元　導(dǎo)學(xué)
 　二、文學(xué)常識(shí)
 　三、文體知識(shí)
 　四、音義辨析
 　五、語(yǔ)言運(yùn)用
 　六、閱讀理解
　第三單元　人生的少年詩(shī)章
 　一、單元　導(dǎo)學(xué)
 　二、文學(xué)常識(shí)
 　三、文體知識(shí)
 　四、音義辨析
 　五、語(yǔ)言運(yùn)用
 六、閱讀理解
　第四單元　求知與探索
　　一、單元　導(dǎo)學(xué)
 二、文學(xué)常識(shí)
 三、文體知識(shí)
 四、音義辨析
 五、語(yǔ)言運(yùn)用
 六、閱讀理解
 第五單元　古典幽香
 一、單元　導(dǎo)學(xué)
 二、文學(xué)常識(shí)
 三、文體知識(shí)
 四、音義辨析
 五、語(yǔ)言運(yùn)用
 六、閱讀理解
 第六單元　歷史長(zhǎng)河
 一、單元　導(dǎo)學(xué)
 二、文學(xué)常識(shí)
 三、文體知識(shí)
 四、文言知識(shí)
第二部分　寫(xiě)作
　第一單元　雨的訴說(shuō)
 　一、思路導(dǎo)引
 　二、寫(xiě)作指導(dǎo)
 　三、具體要求
 　四、寫(xiě)作實(shí)踐
 　五、范文賞析
　第二單元　微笑著面對(duì)生活
 　一、思路導(dǎo)引
 　二、寫(xiě)作指導(dǎo)
 　三、具體要求
 　四、寫(xiě)作實(shí)踐
 　五、范文賞析
　第三單元　青春隨想
 　一、思路導(dǎo)引
 　二、寫(xiě)作指導(dǎo)
　　三、具體要求
　……
第三部分　口語(yǔ)表達(dá)
第四部分　綜合性學(xué)習(xí)
第五部分　名著導(dǎo)讀
第六部分　單元測(cè)試
第七部分　答案附錄

編輯推薦

　　以“語(yǔ)文知識(shí)樹(shù)”為梳理框架，倡導(dǎo)單元整體教學(xué)的全新理念學(xué)習(xí)要點(diǎn)，“梳”而不漏?！　≌Z(yǔ)文教學(xué)權(quán)威專(zhuān)家全心把關(guān)，一線(xiàn)名師傾力打造，最富實(shí)效的同步輔導(dǎo)用書(shū)掌握高教的學(xué)習(xí)和利器，步入輕松學(xué)習(xí)新境界。

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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