世界經(jīng)典發(fā)明和創(chuàng)新故事

前言

縱觀世界發(fā)明史，人類的祖先有著無數(shù)偉大而智慧的古老發(fā)明，今人也創(chuàng)造了眾多無與倫比的新型發(fā)明，大到飛機(jī)、輪船，小到拉鏈、回形針……這些成果無不包含著發(fā)明家的奇思妙想和辛勤汗水。這些我們最熟悉不過的物品，都是怎么被發(fā)明出來的呢？它們的背后有著怎樣的不為人知的發(fā)明故事呢？書中這些創(chuàng)造發(fā)明，均離不開發(fā)明家們天才的靈感、艱苦的探索和辛勤的勞動。只是他們成功的途徑各不相同：有人靈感一觸即發(fā)，成功水到渠成；有人經(jīng)歷無數(shù)次的失敗，終于柳暗花明；有人刻苦鉆研，在自己擅長的領(lǐng)域作出重大創(chuàng)新；有人歪打正著，在陌生的領(lǐng)域取得意外的成績。通過講述科學(xué)家發(fā)明的過程和故事，闡述發(fā)明的重大作用和深遠(yuǎn)影響，向讀者展示一部脈絡(luò)清晰的世界發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的歷史，洞開波瀾壯闊的人類探索歷程，凸顯重大發(fā)明和人類文明的關(guān)聯(lián)，加深青少年讀者對科學(xué)改變世界的理解，啟發(fā)新的科學(xué)發(fā)明，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。這些激發(fā)我們探索未知，超越自我的發(fā)明故事，旨在引領(lǐng)青少年探索改變世界，發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘與規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上有所發(fā)明創(chuàng)造，正如愛默生所言：一項發(fā)明創(chuàng)造會帶來更多的發(fā)明創(chuàng)造。讀本書能讓青少年讀者樹立正確的科學(xué)觀，培養(yǎng)創(chuàng)造思維，學(xué)會站在巨人的肩膀上做巨人，閱讀科學(xué)家的發(fā)明故事啟迪自己的智慧，產(chǎn)生鉆研科學(xué)的濃烈興趣。偉大的科學(xué)家和發(fā)明家富蘭克林曾勉勵大家說：“我們在享受著他人的發(fā)明給我們帶來的巨大益處，我們也必須樂于用自己的發(fā)明去為他人服務(wù)。”本書體例科學(xué)簡明，在生動講述科學(xué)家發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事的基礎(chǔ)上，加入了科學(xué)年鑒、大事記、相關(guān)知識鏈接，對世界發(fā)展史上較有影響的大事件、發(fā)現(xiàn)和發(fā)明、科學(xué)名人等作全面的介紹，拓展青少年的知識面，以加強(qiáng)科學(xué)知識的深度和廣度，力圖用短小精悍的篇幅清晰而完整地呈現(xiàn)世界經(jīng)典發(fā)明的概況。編者精選的200多幅與內(nèi)容相契合的精美圖片，包括各項發(fā)明的實物圖片、科學(xué)原理解析圖、科學(xué)家的照片等，傾力為青少年讀者打造一個具有豐富文化內(nèi)涵和信息的多彩閱讀空間，以拓展青少年讀者的知識面，啟迪思維、開拓視野、開發(fā)智力，豐富想象力、培養(yǎng)創(chuàng)新思維。讀故事，長知識，學(xué)發(fā)明。國際科學(xué)聯(lián)合會會長雷蒙德先生說：“對于全世界的人們來說，閱讀此書無疑能最大限度地理解人類和自然界萬事萬物的關(guān)聯(lián)，并激發(fā)人們更大的創(chuàng)造熱情?！毕Ｍ緯茉鲩L你的科學(xué)知識，培養(yǎng)你的科學(xué)熱情?；蛟S有一天，一項新的發(fā)明創(chuàng)造就是你的偉大成果。

內(nèi)容概要

《世界經(jīng)典發(fā)明和創(chuàng)新故事》通過講述科學(xué)家發(fā)明、發(fā)現(xiàn)的過程和故事，闡述這些經(jīng)典發(fā)明的重大作用和深遠(yuǎn)影響，探索這些科研成果帶給人類的啟迪意義，給讀者展示一部脈絡(luò)清晰的世界世界科學(xué)史，洞開波瀾壯闊的人類探索歷程，凸顯重大發(fā)明和人類文明的關(guān)聯(lián)，加深青少年讀者對科學(xué)改變世界的理解，啟發(fā)新的科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。行文風(fēng)格深入淺出、通俗易懂，融科學(xué)性、知識性和趣味性為一體，為青少年詳述這些經(jīng)典發(fā)明背后的故事，幫助青少年認(rèn)識那些刻苦鉆研、勤于思考、勇于創(chuàng)新，并為我們的生活作出了巨大貢獻(xiàn)的發(fā)明家們。
《世界經(jīng)典發(fā)明和創(chuàng)新故事》體例科學(xué)簡明，在講述科學(xué)家發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事的基礎(chǔ)上，加入了科學(xué)年鑒、大事記、相關(guān)知識鏈接等欄目，對世界發(fā)展史上較有影響的大事件、發(fā)現(xiàn)和發(fā)明、科學(xué)名人等作全面的介紹，拓展青少年的知識面、啟迪思維、開發(fā)智力。每個故事都配以精美的插圖，包括各項發(fā)明的實物圖片、科學(xué)原理解析圖、科學(xué)家的照片等，傾力為青少年讀者打造一個具有豐富文化內(nèi)涵和信息的多彩閱讀空間，是青少年掌握科學(xué)知識、開發(fā)智力的理想讀本。

書籍目錄

科學(xué)年鑒（史前至公元前6000年）
　制作工具
　栽培作物
科學(xué)年鑒（公元前6000～前4000年）
　輪子的發(fā)明
　文字與數(shù)字
科學(xué)年鑒（公元前4000～前2500年）
　醫(yī)學(xué)的起源
　古埃及金字塔
科學(xué)年鑒（公元前2500～前1500年）
　金屬制品
科學(xué)年鑒（公元前1500～前850年）
　早期歷法
科學(xué)年鑒（公元前849～前251年）
　古希臘神廟
科學(xué)年鑒（公元前250～前51年）
　古印度的先進(jìn)技術(shù)
科學(xué)年鑒（公元前50～公元264年）
　瑪雅人的天文與歷法
科學(xué)年鑒（公元265～524年）
　中國古代科學(xué)
科學(xué)年鑒（公元525～774年）
　水車
　阿拉伯科學(xué)
科學(xué)年鑒（公元775～999年）
　紙的使用
　維京人駕船遠(yuǎn)航
科學(xué)年鑒（公元1000～1174年）
　風(fēng)車
　小數(shù)與對數(shù)
科學(xué)年鑒（公元1175～1249年）
　城堡與橋梁
科學(xué)年鑒（公元1250～1324年）
　指南針與羅盤
科學(xué)年鑒（公元1325～1424年）
　計時工具
　火藥和火器
科學(xué)年鑒（公元1425～1474年）
　印刷術(shù)的發(fā)展
科學(xué)年鑒（公元1475～1524年）
　達(dá)·芬奇
　帆船
科學(xué)年鑒（公元1525～1574年）
　地理大發(fā)現(xiàn)
　哥白尼和日心說
科學(xué)年鑒（公元1575～1624年）
　馬鈴薯與煙草
科學(xué)年鑒（公元1625～1644年）
　伽利略
科學(xué)年鑒（公元1645～1659年）
　擺鐘的發(fā)明
科學(xué)年鑒（公元1660～1674年）
　氣壓計與真空泵
科學(xué)年鑒（公元1675～1689年）
　艾薩克·牛頓
科學(xué)年鑒（公元1690～1704年）
　望遠(yuǎn)鏡
科學(xué)年鑒（公元1705～1719年）
　光的性質(zhì)的確定
科學(xué)年鑒（公元1720～1734年）
　鼓風(fēng)爐
科學(xué)年鑒（公元1735～1749年）
　精確定位經(jīng)緯度
科學(xué)年鑒（公元1750～1764年）
　本杰明·富蘭克林
科學(xué)年鑒（公元1765～1774年）
　蒸汽機(jī)
科學(xué)年鑒（公元1775～1783年）
　詹姆士·瓦特
科學(xué)年鑒（公元1784～1791年）
　紡織機(jī)
科學(xué)年鑒（公元1792～1799年）
　農(nóng)業(yè)機(jī)械
科學(xué)年鑒（公元1800～1806年）
　運(yùn)河
科學(xué)年鑒（公元1807～1813年）
　鐵路的誕生
科學(xué)年鑒（公元1814～1819年）
　化石里的信息
科學(xué)年鑒（公元1820～1825年）
　照相機(jī)與膠片
科學(xué)年鑒（公元1826～1830年）
　邁克爾·法拉第
科學(xué)年鑒（公元1831～1835年）
　左輪手槍
科學(xué)年鑒（公元1836～1839年）
　查爾斯·達(dá)爾文
科學(xué)年鑒（公元1840～1844年）
　蒸汽船
科學(xué)年鑒（公元1845～1849年）
　水渦輪機(jī)
科學(xué)年鑒（公元1850～1854年）
　萬國博覽會
科學(xué)年鑒（公元1855～1859年）
　孟德爾與遺傳學(xué)
科學(xué)年鑒（公元1860～1864年）
　電報
科學(xué)年鑒（公元1865～1868年）
　潛水艇
科學(xué)年鑒（公元1869～1872年）
　元素周期表
科學(xué)年鑒（公元1873～1876年）
　月球與火星地表圖
科學(xué)年鑒（公元1877～1880年）
　細(xì)菌與病毒
科學(xué)年鑒（公元1881～1884年）
　內(nèi)燃機(jī)
科學(xué)年鑒（公元1885～1888年）
　電池
科學(xué)年鑒（公元1889～1892年）
　無線電技術(shù)
科學(xué)年鑒（公元1893～1896年）
　神秘的電子
科學(xué)年鑒（公元1897～1900年）
　汽車
科學(xué)年鑒（公元1901～1904年）
　飛艇
科學(xué)年鑒（公元1905～1907年）
　飛機(jī)
科學(xué)年鑒（公元1908～1910年）
　赫羅圖
科學(xué)年鑒（公元1911～1913年）
　合成藥物
科學(xué)年鑒（公元1914～1916年）
　巴拿馬運(yùn)河
科學(xué)年鑒（公元1917～1919年）
　機(jī)槍_
科學(xué)年鑒（公元1920～1922年）
　亞原子粒子
科學(xué)年鑒（公元1923～1925年）
　電視機(jī)
科學(xué)年鑒（公元1926～1928年）
　火箭
科學(xué)年鑒（公元1929～1931年）
　青霉素的發(fā)現(xiàn)
科學(xué)年鑒（公元1932～1934年）
　人造纖維
科學(xué)年鑒（公元1935～1937年）
　直升機(jī)
科學(xué)年鑒（公元1938～1940年）
　雷達(dá)的應(yīng)用
科學(xué)年鑒（公元1941～1943年）
　布勞恩與火箭
科學(xué)年鑒（公元1944～1946年）
　原子核裂變
科學(xué)年鑒（公元1947～1949年）
　計算機(jī)
科學(xué)年鑒（公元1950～1954年）
　DNA一雙螺旋
科學(xué)年鑒（公元1955～1959年）
　新元素的探測
科學(xué)年鑒（公元1960～1964年）
　射電望遠(yuǎn)鏡
科學(xué)年鑒（公元1965～1969年）
　激光的應(yīng)用
科學(xué)年鑒（公元1970～1974年）
　行星探測器
科學(xué)年鑒（公元1975～1979年）
　阿波羅計劃
科學(xué)年鑒（公元1980～1983年）
　個人電腦
科學(xué)年鑒（公元1984～1987年）
　航天飛機(jī)
科學(xué)年鑒（公元1988～1991年）
　超導(dǎo)體
科學(xué)年鑒（公元1992～1995年）
　哈勃太空望遠(yuǎn)鏡
科學(xué)年鑒（公元1996～1999年）
　動物克隆
　溫室效應(yīng)
科學(xué)年鑒（公元2000～2005年）
　人類基因組計劃
　萬維網(wǎng)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：制作工具500萬年前，人類的進(jìn)化史拉開了序幕。真正的人大約出現(xiàn)在距今240萬年前的東非。他們學(xué)會了取火，并且能夠越來越熟練地制作工具，這些工具最初是生活生產(chǎn)用品，后來還被用于祭祀中。在230萬年前的埃塞俄比亞和225萬年前的中國，人類的祖先開始制作工具。大約在200萬年前，坦桑尼亞奧杜韋大峽谷的能人用一塊石頭打磨另一塊石頭，制作出砍器?？称麂h利的一側(cè)可以用來切或鋸，而不鋒利的一側(cè)則可以用來打碎石頭或骨頭。能人制作了很多不同尺寸、不同類型的砍器，它們是奧渡灣文化的組成部分。能人只生活在非洲。后來出現(xiàn)的直立人從非洲遷徙到歐亞大陸。直立人生活在距今185萬年前到40萬年前，他們能制作出比早期原始人更精致的工具。但是直立人采用的加工方法卻沒有變化，依然是用一塊石頭打磨另一塊石頭。最早的由直立人制作的工具發(fā)現(xiàn)于奧杜韋大峽谷，距今已有140萬年，這些工具是阿舍利文明的一部分。直立人更喜歡用燧石制作工具，但燧石并不是隨處可見的。當(dāng)沒有燧石可用時，阿舍利人就會使用石英等其他巖石——燧石和石英都屬于硅石，成分均為二氧化硅。阿舍利人不再用石頭打磨同種石頭，他們用石錘制作刀與手斧，這些工具比以前的砍器有著更長、更直的切割邊緣。大約100萬年以前，他們發(fā)明了一項新的技術(shù)——用鹿角做錘，這讓人們可以更好地控制精度，打造出更多用于切、鉆、成形和錘打的工具。尼安德特人（即尼安德特智人）生活在歐洲、地中海地區(qū)和中東的一些地區(qū)，同時期在一些地方還生活著現(xiàn)代人。尼安德特人最早出現(xiàn)在約10萬年前，在約3萬年前滅絕。他們制作出許多石制工具，但技術(shù)水平較低。現(xiàn)代人，即智人，在距今4萬年前制作出更加高效的工具，佩里高爾第文化和奧瑞納文化（分別以在法國發(fā)現(xiàn)的兩處遺址命名）的人們制作出了80多種不同的石制工具。人們還制作出在木制或角制的手柄上安裝有石刀片的工具?？唆旕R努人（克魯馬努是法國南部的一個巖洞）生活在距今3.5萬年至l萬年間，他們制作出雕刻精美的骨制工具，可能是用于祭祀。他們還制作了其他許多工具，如鑿子、錐子和劃開動物皮做皮革的刀具。2.1萬年至1.7萬年的法國東南部，索魯特文明的人們制作出柳葉和月桂樹樹葉形狀的刀具。石制工具可以長久地保留，這也是考古學(xué)家可以探索其發(fā)展歷程的緣由；而人們也已使用其他材料做的工具，比如木制的和植物纖維制的工具，但這些工具在被遺棄后很快分解、消失。這樣的工具有安裝箭頭和矛頭的木桿、射出箭的木弓等。人類還開始穿著衣服——早期巖畫中就有著衣的人物形象。第一件衣服可能是婦女們穿的，她們把繩條綁在帶子上做成裙子。大約在2萬年前，人們把纖維纏繞成繩索。那時的人們還把柔軟的柳條編織成籃子和漁網(wǎng)，也用纏好的繩子做漁網(wǎng)?？梢韵胍?，人們只需要稍加改進(jìn)，即可應(yīng)用類似的技術(shù)制造衣物。人類利用棕櫚葉、剖開的蘆葦和其他植物纖維編織籃子的最早證據(jù)可追溯到公元前5000年左右的埃及法尤姆城。在約公元前2700年，中國人已用蠶絲織布。許多文明均以魚作為重要食物來源，同時每個人都需要淡水來飲用、烹調(diào)、洗滌和加工纖維。當(dāng)附近的河流或小溪很小且淺時，狩獵者可以蹚過水流，撒下漁網(wǎng)或者用魚鏢捕魚。北歐一幅雕刻于達(dá)大約1萬年前的巖畫描繪了一艘載著狩獵者的船追趕一只在河里游的馴鹿的情景，畫中的船與傳統(tǒng)的因紐特皮船、愛爾蘭的克勒克艇和英國的科拉科爾小艇有著類似的結(jié)構(gòu)，在木制框架上覆蓋著動物皮。北歐地區(qū)在1萬年前最近的一次冰川期中才出現(xiàn)，當(dāng)時那里是苔原，針葉林后來才出現(xiàn)。狩獵者們可以獲得充足的小木材，但能夠用來挖空樹干制作獨木舟的大樹卻很少。歐洲最早的此類船只發(fā)現(xiàn)于荷蘭的庇斯，它由松木制成，距今大約有8000年。英國東部亨伯河口南岸菲利比·斯魯伊斯發(fā)現(xiàn)的3只船部分使用木板建造，距今已有2900年。栽培作物全世界共有超過7.5萬種可供人類食用的植物，但是世界糧食的60％僅僅來源于其中3種：小麥、玉米和水稻。人類最初只是狩獵者和采集者。我們的祖先以野外采集的植物為食，但如今，野生植物在我們的食譜中只占了很小的一部分。人工培育的植物不同于野生植物，在人類人工篩選后，它們經(jīng)歷了快速地進(jìn)化，人工培育的植株所具有的特征譬如尺寸大、口味好、產(chǎn)量高等，與自然選擇的結(jié)果不同，而且現(xiàn)在大多數(shù)人工培育的植物需要完全依賴人類才能生存。農(nóng)業(yè)早期的發(fā)展可能已涉及到對持續(xù)性發(fā)展的認(rèn)識。植物采集者們意識到，如果把某種植物全部挖出吃光，這種植物就會永遠(yuǎn)消失。但如果只收集起一部分，或者等植物已經(jīng)完成散播種子以后再收獲，就仍可以在將來獲得此種食物。依賴野生植物為食的一個困難在于，野生植物往往分布在范圍很大的一個區(qū)域，而且還和那些沒有多少利用價值的植物混雜在一起。人類農(nóng)耕業(yè)的首次謹(jǐn)慎嘗試出現(xiàn)在公元前9000～前8000年的中東“新月沃地”，該地區(qū)從尼羅河三角洲北部到地中海東海岸，橫跨今天的伊拉克，直達(dá)波斯灣。這里的人們開始在居住地附近播種從野生大麥和小麥中收集的谷粒，使得來年采集谷物變得更加容易。有證據(jù)表明，中國大約在公元前6500年或者稍晚時開始種植水稻。采集到耕作的轉(zhuǎn)變，讓人類得以結(jié)束狩獵一采集這種生活方式，有利于更穩(wěn)定地生存、更容易地預(yù)測未來，因而也更容易產(chǎn)生新的生活方式。自然變異造就了一系列小麥，如種頭結(jié)合緊實的單粒小麥。普通的野生小麥種頭結(jié)合較松，很容易從麥穗上脫落，這一點對野生植物很有利，因為這可以使種子散播更為廣泛。但在耕作時卻恰恰相反，分散開的種子將會丟失，人們只能收獲仍然留在麥穗上的種頭。而來年的莊稼只能依靠播種這些種子獲得。因此農(nóng)民們一開始就選擇種頭結(jié)合緊實的品種，以獲得更好的收成。大約一萬年前的“新月沃地”，單粒小麥自然地與另一種野生小麥雜交，產(chǎn)生了新的小麥品種。單粒小麥?zhǔn)嵌扼w小麥，共有兩套7條染色體。多數(shù)雜交植物不能繁育，但一些植株是特例，如染色體數(shù)目加倍，導(dǎo)致四倍體的雜交植物產(chǎn)生，這就是可以結(jié)果的二粒小麥（共有4套染色體，每套有7條染色體）。二粒小麥的顆粒含有豐富的谷膠，可以用來制作高質(zhì)量的面粉。另一個變種也適時出現(xiàn)，這一新品種即硬質(zhì)小麥，具有優(yōu)于其他品種的重要特點——易于通過打谷脫殼，因而讓農(nóng)民的生活變得更輕松?，F(xiàn)代大多數(shù)面包用的小麥源自另一雜交品種，即二粒小麥與一野生品種雜交得到的品種產(chǎn)生的具有6套染色體（六倍體）和高營養(yǎng)麥粒的品種。早期小麥?zhǔn)且环N相對低產(chǎn)的農(nóng)作物，農(nóng)民們種下一粒種子只能收獲6粒麥粒。然而，出現(xiàn)在約7000年前的美洲的另一種農(nóng)作物——玉米要高產(chǎn)得多，農(nóng)民們每種下1粒玉米，就可以收獲45粒之多?？赡苁且驗樵缙谛←湹牡彤a(chǎn)，導(dǎo)致歐洲大陸上的畜牧業(yè)發(fā)展得比美洲大陸快得多。新大陸的玉米如此高產(chǎn)，使得人們種植玉米就足以維持生存，不求牟利的農(nóng)民也就沒有多少動力去培育新的變種。谷類是人類最早系統(tǒng)化栽培的農(nóng)作物，可能大麥、小麥在前，水稻和玉米在后。接著，根莖可食的作物和莢果開始出現(xiàn)，例如甜菜和豆莢。繼而出現(xiàn)了果樹、葉菜和用來喂養(yǎng)家畜的農(nóng)作物。2000年前，人們開始培育特殊用途的農(nóng)作物，如醫(yī)用和烹制用的藥草。人們甚至栽種一些僅僅是出于裝飾目的的作物。盡管如今人們對植物的培育局限在一個相對較小的范圍，如觀賞性和稀有植物的培育，但人工栽培植物的歷程始終沒有停步。

編輯推薦

　　縱觀世界發(fā)明史，人類的祖先有著無數(shù)偉大而智慧的古老發(fā)明，今人也創(chuàng)造了眾多無與倫比的新型發(fā)明，大到飛機(jī)、輪船，小到拉鏈、回形針……這些成果無不包含著發(fā)明家的奇思妙想和辛勤汗水。這些我們最熟悉不過的物品，都是怎么被發(fā)明出來的呢？它們的背后有著怎樣的不為人知的發(fā)明故事呢？ 《世界經(jīng)典發(fā)明和創(chuàng)新故事》通過講述科學(xué)家發(fā)明的過程和故事，闡述發(fā)明的重大作用和深遠(yuǎn)影響，向讀者展示一部脈絡(luò)清晰的世界發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的歷史，洞開波瀾壯闊的人類探索歷程，凸顯重大發(fā)明和人類文明的關(guān)聯(lián)，加深青少年讀者對科學(xué)改變世界的理解，啟發(fā)新的科學(xué)發(fā)明，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    世界經(jīng)典發(fā)明和創(chuàng)新故事 PDF格式下載

---