器樂演奏基本原理的再認(rèn)識(shí)

內(nèi)容概要

　　器樂演奏基本原理的再認(rèn)識(shí)
　　本書對器樂演奏學(xué)習(xí)中的以下問題做了新的探索與總結(jié)：
　　一、器樂演奏的性質(zhì)和起源；演奏學(xué)習(xí)需要的主、客觀條件；演奏肢體狀態(tài)：肌體的生理機(jī)制和運(yùn)用原理；肢體運(yùn)用的主觀心理感受等。
　　二、演奏學(xué)習(xí)過程探究：讀譜、視奏問題；練琴的方法問題；音樂作品及演奏行為的成熟過程等。
　　三、演奏學(xué)習(xí)心理問題探究：演奏思維的特點(diǎn)；不同思維方式對演奏的影響；演奏教學(xué)中的心理錯(cuò)覺與行為障礙；演奏的身心養(yǎng)護(hù)等。

作者簡介

　　陳若良，男，1962年9月生，1983年考入云南藝術(shù)學(xué)院音樂系手風(fēng)琴專業(yè)。1987年畢業(yè)留校擔(dān)任手風(fēng)琴教師。1996在云南音像出版社出版盒式磁帶《手風(fēng)琴與樂隊(duì)》。l998年在北京燕山出版社出版手風(fēng)琴教材《學(xué)院手風(fēng)琴教程》。2001年至今在國內(nèi)外刊物發(fā)表教學(xué)論文十一篇。2005年2月在《德國手風(fēng)琴月報(bào)》
(《INTERMUsIK》)上發(fā)表論文“顫抖與震撼”，成為我國首位在國際上發(fā)表演奏教學(xué)法論文的人。2005年獲國家留學(xué)基金，公派赴意大利阿爾弗萊多卡色拉音樂學(xué)院(Conservatorio
di Alfredo Casella)做訪問學(xué)者，隨M‘Flammini Dari0教授研修
“演奏教學(xué)法”。2009年承擔(dān)國家教育部人文社科基金規(guī)劃項(xiàng)目課題： “器樂演奏教學(xué)中的心理錯(cuò)覺與行為障礙”
(09YJAZH012)

書籍目錄

第一章 起源與本質(zhì)——演奏漫議
第二章 條件與培養(yǎng)——演奏學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)條件
第三章 肢體與運(yùn)用(一)——手、肢體的生理機(jī)制
第四章 肌體與運(yùn)用(二)——手及肢體的運(yùn)用
第五章 肌體與感受——演奏學(xué)習(xí)中肌體的一些感受問題
第六章 肌體與狀態(tài)——器樂演奏的身體基本狀態(tài)
第七章 動(dòng)作與行為——演奏動(dòng)作行為的性質(zhì)、特性與培養(yǎng)
第八章 印象與構(gòu)建讀譜、視奏——音樂在大腦中的構(gòu)建
第九章 印象與鞏固練琴——音樂與肢體形為在內(nèi)心的形成與鞏固
第十章 融合與成熟——演奏思維與動(dòng)作的完善
第十一章 再現(xiàn)與表現(xiàn)演奏——音樂與動(dòng)作行為的再現(xiàn)
第十二章 心理與操控——心理與思維的認(rèn)識(shí)與調(diào)控
第十三章 音樂與感受——樂感的認(rèn)識(shí)與培養(yǎng)
第十四章 肢體與養(yǎng)護(hù)——演奏與身心的“養(yǎng)護(hù)”
后記

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   愉快、喜悅是精神上的“甜頭”，處于“愉快、幸?！敝械男撵`，想要表答內(nèi)心“喻快舒適”感覺的心理，就是器樂演奏的基礎(chǔ)心理。 過去，演奏教學(xué)開始前要求的心理狀態(tài)大都是“保持飽滿的情緒”，“心情平靜”等等。其實(shí)，演奏的心理不僅是“松弛、平靜、認(rèn)真”，不僅是“精神飽滿”等等，以“平靜”的心理學(xué)習(xí)演奏，“精神飽滿”地學(xué)習(xí)演奏，尤其是學(xué)習(xí)嚴(yán)肅的古典音樂，是不夠的，這些狀態(tài)還不夠理想。 有人認(rèn)為演奏學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)心理狀態(tài)應(yīng)該是興趣。興趣對于演奏學(xué)習(xí)來說確實(shí)非常重要，但如果說它就是演奏基礎(chǔ)的“心理狀態(tài)”，這還是值得商榷。不愉快不會(huì)有興趣，“興趣”與“愉悅舒適”的心理感受還是有很大差別的。 器樂演奏的“基礎(chǔ)心理”，“身心愉悅的感覺”，“藝術(shù)的心理”，“美好的感覺”等等這些描繪演奏心理的詞匯似乎有些抽象，讓人感覺似是而非，難以準(zhǔn)確把握，以為那是一種非常特別的心理，讓人懷疑在平凡的生活中、在普通的人的內(nèi)心中是否存在。 其實(shí)，演奏所需要具備的心態(tài)，是任何一個(gè)普通人在平凡的生活中都有過的，只要是一個(gè)正常的人，在其一生中一定有過，只是他們沒有留意到而已。 演奏所需要的心理狀態(tài)在現(xiàn)實(shí)生活中幾乎隨處可見： 在少年兒童時(shí)代，意外地得到了一件祈望已久的玩具，或得到了很多的壓歲錢，忍不住歡呼起來的時(shí)候；上中、小學(xué)時(shí)，期末考完了最后一科考試，愉快地背著書包回家，想到第二天暑假就開始的時(shí)候；在青春年少的美好歲月里，突然收到自己暗戀了很久的人向自己表達(dá)愛慕之情的第一封信的時(shí)候；一個(gè)農(nóng)民，秋天以滿意的價(jià)格賣出了一年辛勤勞動(dòng)收獲的糧食，揣著錢回家的時(shí)候；一個(gè)公務(wù)員，非常圓滿地完成了一件極為重要的工作、或通過了晉升考試的時(shí)候；一個(gè)人接到正式通知，被心儀的大公司正式錄取的時(shí)候。還有，當(dāng)我們最關(guān)心的球隊(duì)終于克服艱難最終贏得了比賽，我們歡呼跳躍起來的時(shí)候；當(dāng)我們錯(cuò)過末班車，走在漫長的回家路上，卻意外地遇到了好朋友的車的時(shí)候；當(dāng)我們在突然變天的寒冷中，得到了厚羽絨服和毛線褲的時(shí)候，當(dāng)我們賺到了人生的第一桶金，當(dāng)我們看到了最美麗的風(fēng)景，當(dāng)我們舒適地泡在溫暖的浴盆中熱水里，當(dāng)我們在家里，愉快地做著平常事情，輕輕哼起歌來的時(shí)候……總之，所有這些時(shí)刻產(chǎn)生的心情舒暢愉悅、充滿美好情感的心理就是演奏所需要的基礎(chǔ)心理。

編輯推薦

《器樂演奏基本原理的再認(rèn)識(shí)》由光明日報(bào)出版社出版。

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