SAT官方指南閱讀范文解析

前言

關(guān)心本科留學(xué)美國的學(xué)生和家長，知道SAT考試分為三部分：閱讀、寫作、數(shù)學(xué)，每一部分滿分800，總分2400分。其中數(shù)學(xué)部分對中國學(xué)生而言比較容易，大部分理科成績優(yōu)秀的高中學(xué)生，SAT的數(shù)學(xué)部分可謂易如反掌。但閱讀和寫作，就有相當(dāng)?shù)碾y度。甚至很多學(xué)生盡管經(jīng)歷過大量讓美國人望而生畏的補習(xí)，閱讀和寫作的每部分的成績也只能在500分至600分之間。為什么一個標(biāo)準(zhǔn)考試，三個部分的難易程度差距會這么大？對美國中學(xué)生而言，三部分的難易程度差距是否也是如此呢？實際上，對于美國中學(xué)生而言，SAT考試三部分的難易程度基本相當(dāng)，也就是說SAT的寫作、閱讀和數(shù)學(xué)考試，對于一個受過很好高中教育的美國學(xué)生來說，難易程度沒有明顯的差距。這也正美國標(biāo)準(zhǔn)考試的一貫精神。為什么SAT考試對于中國學(xué)生而言，難易程度就變了樣？其實答案也很簡單：大多數(shù)中國中學(xué)生，沒有經(jīng)歷過嚴(yán)格的美國高中的英語語文訓(xùn)練。那么，美國優(yōu)秀高中生經(jīng)歷的是什么樣的英語語文訓(xùn)練，就成為我們關(guān)心的問題。只要按照同樣的理念和方法進行訓(xùn)練，中國學(xué)生就可能會像美國優(yōu)秀的高中生一樣，形成一定的Critical思維能力，就可以得到一個理想的分數(shù)，而不是像現(xiàn)在這樣花費大量的時間和金錢補習(xí)SAT閱讀和寫作。正是基于上述思考和目的，本書采用全新的視角，力圖全面、系統(tǒng)地為中國中學(xué)生闡述SAT學(xué)習(xí)和考試的理論和訓(xùn)練方法，提高英語思維能力，進而攻克SAT考試的重點和難點，取得理想成績，走進美國名校，踏上成為世界精英之路。全書分為兩大部分。第一大部分介紹關(guān)于SAT考試的一些新概念和基本理論，循序漸進地提出一套系統(tǒng)攻克SAT Critical閱讀的方法和訓(xùn)練。第二大部分，以SAT官方指南的經(jīng)典范范文為例，具體解析SATCritical閱讀中的思路和技巧。關(guān)于SAT新概念，在本書的第一大部分，首先詳盡闡述了Critical思維理論及實際訓(xùn)練方法。從語言是聲音的事實入手，介紹了英語思維、Critical思維、布魯梅學(xué)習(xí)行為分類理論和美國大學(xué)網(wǎng)的SAT閱讀教學(xué)實踐心得。這不僅對于準(zhǔn)備SAT的中學(xué)生有積極的幫助，對于教授SAT Critical閱讀的老師，也有一定的參考價值。本書第二部分將以權(quán)威的SAT官方指南（俗稱OG）和經(jīng)久不衰的CollegeBoard的SAT參考試題（俗稱OC）中的經(jīng)典閱讀文章為例，從文章的邏輯、結(jié)構(gòu)、思維方法和修辭的角度，精講閱讀技術(shù)；同時配合模仿寫作等高級思維訓(xùn)練，期待同學(xué)們能夠真正掌握SAT閱讀技能，進而促進學(xué)生提高英語Critical思維的能力。本書正是美國大學(xué)網(wǎng)在中國英語教學(xué)上創(chuàng)新思維的一個重要組成本分：通過分析和研判各類SAT閱讀文章了解英語寫作技術(shù)，通過強化模仿寫作掌握各種英語寫作技術(shù)，完成優(yōu)秀學(xué)生必需經(jīng)歷的英語Critical思維訓(xùn)練過程。

內(nèi)容概要

　　本書采用全新的視角，力圖全面、系統(tǒng)地為中國中學(xué)生闡述SAT學(xué)習(xí)和考試的理論和訓(xùn)練方法，提高英語思維能力，進而攻克SAT考試的重點和難點，取得理想成績，走進美國名校，踏上成為世界精英之路。
　　全書共九章，分為兩大部分。第一大部分（第一～三章）介紹關(guān)于SAT考試的一些新概念和基本理論，循序漸進地提出一套系統(tǒng)攻克SAT
Critical閱讀的方法和訓(xùn)練，并在國內(nèi)首次引入布魯梅學(xué)習(xí)行為理念，以期推動英語教學(xué)尤其是SAT培訓(xùn)的理念、模式和方法等實現(xiàn)變革。第二大部分（第四～九章），以權(quán)威的SAT官方指南等所選經(jīng)經(jīng)典范文為例，具體解析SATCritical閱讀中的思路和技巧，涵蓋SAT開始涉及的說明文、記敘文、議論文和文學(xué)作品等多種文本。

作者簡介

　　李嘉玉美國大學(xué)網(wǎng)創(chuàng)辦人兼CEO，美籍華人學(xué)者，資深美國留學(xué)培訓(xùn)咨詢專家。1982年本科畢業(yè)于長春精密光學(xué)儀器學(xué)院，1985年碩士畢業(yè)于哈爾濱工業(yè)大學(xué)后留校任教，1987年破格晉升為講師。1989年公派赴美國卡內(nèi)基?梅隆大學(xué)留學(xué)，1990年在紐約大學(xué)做訪問教授。2000年開始研究美國高等教育，先后走訪100多所美國著名大學(xué)，參照輔導(dǎo)多名學(xué)生就讀哈佛大學(xué)等名校的經(jīng)歷，歷時三年撰寫并出版《到美國上大學(xué)》系列叢書，同期創(chuàng)辦美國大學(xué)網(wǎng)。2005年，美國大學(xué)網(wǎng)落戶中國，服務(wù)于中國學(xué)生赴美留學(xué)培訓(xùn)咨詢事業(yè)?！睹绹髮W(xué)申請信息白皮書》（上冊，綜合大學(xué)部分）（已出版）
　　《美國大學(xué)申請信息白皮書》（下冊，文理學(xué)院部分）（已出版）
　　《美國大學(xué)申請流程29講》（已出版）
　　《美國大學(xué)申請文章寫作解析》（即出）

書籍目錄

前言
本書的寫作過程
本書的閱讀對象
本書的使用方法
本書的核心方法
第一章 SAT新概念的提出
第一節(jié) SAT新概念形成的過程
第二節(jié) 美國高中生如何備考SAT
第三節(jié) SAT考試的核心是考察閱讀思維能力
第四節(jié) SAT金字塔理論
第二章 SAT新概念釋讀
第一節(jié) 英語是什么？
第二節(jié) 英語思維
第三節(jié) Critical思維
第四節(jié) Critical 閱讀
第三章 SAT新概念與認知學(xué)和布魯梅理論
第一節(jié) 佛法與人的認知
第二節(jié) 佛法認知論對西方哲學(xué)的影響
第三節(jié) 布魯梅學(xué)習(xí)行為分類理論
第四節(jié) 布魯梅學(xué)習(xí)行為分類圖解說明
第四章 SAT閱讀文章分類
第一節(jié) SAT文章分類概述
第二節(jié) SAT閱讀文章分類詳解
第三節(jié) SAT Critical閱讀考試分解
第五章 SAT閱讀文章文體寫作規(guī)范
第一節(jié) 說明文寫作技術(shù)
第二節(jié) 議論文寫作技術(shù)
第三節(jié) 記敘文寫作技術(shù)
第四節(jié) 文學(xué)寫作技術(shù)
第六章 SAT寫作技能與Critical閱讀技術(shù)的關(guān)系
第一節(jié) 段落規(guī)范
第二節(jié) 句子規(guī)范
第三節(jié) 連詞邏輯
第七章 修辭方法與感官詞匯
第一節(jié) 英語常見修辭
第二節(jié) SAT重要情感詞匯列表
第八章 SAT官方指南Critical閱讀范文解析
第一節(jié) 短篇說明文段落閱讀解析（一）
第二節(jié) 第一人稱記敘文閱讀解析（一）
第三節(jié) 短篇議論文段落閱讀解析（一）
第四節(jié) 第一人稱記敘文閱讀解析（二）
第五節(jié) 議論文雙段落對比閱讀解析（一）
第六節(jié) 議論文雙段落對比閱讀解析（二）
第七節(jié) 議論文雙段落對比閱讀解析（三）
第八節(jié) 議論文雙段落對比閱讀解析（四）
第九節(jié) 長篇議論文閱讀解析（一）
第十節(jié) 長篇議論文閱讀解析（二）
第十一節(jié) 長篇議論文閱讀解析（三）
第十二節(jié) 長篇議論文閱讀解析（四）
第十三節(jié) 長篇文學(xué)閱讀解析（一）
第十四節(jié) 長篇文學(xué)閱讀解析（二）
第十五節(jié) 長篇文學(xué)閱讀解析（三）
第十六節(jié) 長篇文學(xué)閱讀解析（四）
第九章 SAT閱讀能力訓(xùn)練規(guī)劃
第一節(jié) 分析文章
第二節(jié) 模仿寫作
第三節(jié) 閱讀
第四節(jié) 閱讀書目

章節(jié)摘錄

第一節(jié)  SAT新概念形成的過程我在本書中提出的關(guān)于SAT學(xué)習(xí)和考試的系統(tǒng)概念，既來自于作為一個上世紀(jì)80年代老留學(xué)生的研究與思考，更多的來自于自己8年來專業(yè)從事SAT培訓(xùn)工作的教學(xué)實踐。自2005年創(chuàng)辦美國大學(xué)網(wǎng)伊始，按照原計劃投資設(shè)計一個SAT學(xué)習(xí)系統(tǒng)。其目的是要幫助中國學(xué)生提高SAT考試分數(shù)。這個系統(tǒng)不僅有成套的SAT模擬考題，還有單項進級練習(xí)、詞匯學(xué)習(xí)、模仿寫作練習(xí)、分類閱讀文章、進步統(tǒng)計等一系學(xué)習(xí)手段。在設(shè)計這個學(xué)習(xí)系統(tǒng)時，我們還提出一個網(wǎng)上教育概念：閉環(huán)教育模式。既應(yīng)用自動化反饋理論，定量測量學(xué)生的學(xué)習(xí)進步狀態(tài)與預(yù)期之間的誤差，對學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行實時反饋調(diào)整。反饋的作用是實現(xiàn)輸出結(jié)果與預(yù)期吻合。實時反饋是為了提高學(xué)習(xí)效率。從歷史的角度和教育發(fā)展的趨勢來講，引進反饋概念應(yīng)該是21世紀(jì)教育改革的技術(shù)保障。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更重要的是可以實現(xiàn)教育的個性化。理論上，我們設(shè)計的SAT學(xué)習(xí)系統(tǒng)可謂是一項創(chuàng)舉。融匯了我在90年代末思考的知識管理心得，也是我十多年設(shè)計軟件和數(shù)據(jù)庫應(yīng)用的得意之作。而實際上，這個系統(tǒng)新穎實用的學(xué)習(xí)功能，使之成為一個成功的SAT輔導(dǎo)輔助工具。當(dāng)時，我以為有了這個系統(tǒng)，就可以解決國內(nèi)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和SAT考試問題。而一兩年之后，我逐漸認識到，盡管這個學(xué)習(xí)系統(tǒng)的確可以解決學(xué)生的SAT考試，但是它對于真正提高學(xué)生的Critical思維，幫助十分有限。在初期的教學(xué)實踐，借助SAT學(xué)習(xí)系統(tǒng)，美國大學(xué)網(wǎng)確實幫助一些國內(nèi)學(xué)生考取700分以上的SAT閱讀成績，因此名噪一時。2006年美國大學(xué)網(wǎng)初戰(zhàn)告捷。當(dāng)年12月，就有兩位學(xué)生SAT閱讀超過700分。另外，經(jīng)過高強度的SAT冬訓(xùn)，來自哈爾濱的毛同學(xué)，在2007年一月份SAT考試中創(chuàng)下東南亞地區(qū)考生的最佳閱讀成績。他的優(yōu)異成績，還一度被另外一家SAT補習(xí)機構(gòu)放在自己網(wǎng)站上炫耀。由于有很好的SAT成績，加上當(dāng)時的托福還是紙質(zhì)考試，相對于現(xiàn)在的機考，還算比較容易，因此學(xué)生的錄取情況更是捷報連連。一位北大一年級學(xué)生，全獎考取文理學(xué)院第一的艾莫斯特學(xué)院，其他幾位高中畢業(yè)生，分別被密西根大學(xué)安娜堡分校、李海大學(xué)、華盛頓圣路易斯大學(xué)、康奈爾大學(xué)等名校錄取。……

編輯推薦

《SAT官方指南閱讀范文解析 》的閱讀對象是備考SAT的初高中學(xué)生、SAT專業(yè)教學(xué)培訓(xùn)人員和廣大“美國語文”愛好者。是預(yù)備留學(xué)美國大學(xué)備戰(zhàn)SAT考試者必備的教科書。

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