志鴻優(yōu)化系列叢書·教材快線學案式教材解讀

內(nèi)容概要

　　《志鴻優(yōu)化系列叢書·教材快線·學案式教材解讀：數(shù)學（選修1-1）（配人教A版）》以“基礎知識、基本技能、基本方法、基本能力”為主線，對教材進行學案式解讀，通過欄目間的邏輯性、遞進性體現(xiàn)出學習的層次性以及知識與方法、能力的融合，引導學生自主研習教材。

書籍目錄

第一章 常用邏輯用語1.1 命題及其關系基礎知識·基本技能基本方法·基本能力思維拓展·創(chuàng)新應用遷移應用·分級檢測三年高考精選1.2 充分條件與必要條件基礎知識·基本技能基本方法·基本能力思維拓展·創(chuàng)新應用遷移應用·分級檢測三年高考精選1.3 簡單的邏輯聯(lián)結(jié)詞基礎知識·基本技能基本方法·基本能力思維拓展·創(chuàng)新應用遷移應用·分級檢測三年高考精選1.4 全稱量詞與存在量詞基礎知識·基本技能基本方法·基本能力思維拓展·創(chuàng)新應用遷移應用·分級檢測三年高考精選單元總結(jié)單元自測第二章 圓錐曲線與方程2.1 橢圓基礎知識·基本技能基本方法·基本能力思維拓展·創(chuàng)新應用遷移應用·分級檢測三年高考精選2.2 雙曲線基礎知識·基本技能基本方法·基本能力思維拓展·創(chuàng)新應用遷移應用·分級檢測三年高考精選2.3 拋物線基礎知識·基本技能基本方法·基本能力思維拓展·創(chuàng)新應用遷移應用·分級檢測三年高考精選單元總結(jié)單元自測第三章 導數(shù)及其應用3.1 變化率與導數(shù)基礎知識·基本技能基本方法·基本能力思維拓展·創(chuàng)新應用遷移應用·分級檢測三年高考精選3.2 導數(shù)的計算基礎知識·基本技能基本方法·基本能力思維拓展·創(chuàng)新應用遷移應用·分級檢測三年高考精選3.3 導數(shù)在研究函數(shù)中的應用3.3.1 函數(shù)的單調(diào)性與導數(shù)基礎知識·基本技能基本方法·基本能力思維拓展·創(chuàng)新應用遷移應用·分級檢測三年高考精選3.3.2 函數(shù)的極值與導數(shù)基礎知識·基本技能基本方法·基本能力思維拓展·創(chuàng)新應用遷移應用·分級檢測三年高考精選3.3.3 函數(shù)的最大（?。┲蹬c導數(shù)基礎知識·基本技能基本方法·基本能力思維拓展·創(chuàng)新應用遷移應用·分級檢測三年高考精選3.4 生活中的優(yōu)化問題舉例基礎知識·基本技能基本方法·基本能力思維拓展·創(chuàng)新應用遷移應用·分級檢測三年高考精選單元總結(jié)單元自測答案與點撥

編輯推薦

　　《志鴻優(yōu)化系列叢書·教材快線·學案式教材解讀：數(shù)學（選修1-1）（配人教A版）》特色：　　學案式解讀教材，線索清晰（教材講解+學習方案）　　《志鴻優(yōu)化系列叢書·教材快線·學案式教材解讀：數(shù)學（選修1-1）（配人教A版）》區(qū)別于其他講解類圖書的一大特點是——講解教材與學習方案同步，使學生在研讀教材時抓住學習的核心環(huán)節(jié)和內(nèi)容，形成學習方案，使學生在知識、方法、能力的獲得和發(fā)展過程中形成穩(wěn)定的學習模式和習慣?！　　八幕被貧w根本，切合教學（學生學案+教師教案）　　“四基”是考試命題的核心要素和主導方向，是學生發(fā)展的立足點。《志鴻優(yōu)化系列叢書·教材快線·學案式教材解讀：數(shù)學（選修1-1）（配人教A版）》以“四基”為主線，去繁就簡，直擊要害。其內(nèi)容與教師教案的核心內(nèi)容保持一致，實現(xiàn)教與學的對接，解決學生課后自學與課堂學習的脫節(jié)造成的困擾?！　”緯鴮⒔滩闹R、方法、能力的內(nèi)容分解成要點進行梳理，邏輯清晰，內(nèi)容精要，每一個要點都是學生需要掌握的內(nèi)容，重點難點、技巧規(guī)律一目了然，確保學習內(nèi)容的有效性和學習的效率。

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