教材快線 物理

內(nèi)容概要

本書以“基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法、基本能力”為主線，對教材進(jìn)行學(xué)案式解讀，通過欄目間的邏輯性、遞進(jìn)性體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的層次性以及知識與方法、能力的融合，引導(dǎo)學(xué)生自主研習(xí)教材。
基礎(chǔ)知識是基本技能的前提，基本技能是在知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用過程中形成的穩(wěn)定的思維方式?；A(chǔ)知識和基本技能共同構(gòu)成能力的基本要素，從一個(gè)人掌握知識、技能的速度和質(zhì)量上可以看出能力的高低。
基礎(chǔ)知識、基本技能和相應(yīng)的基本方法相結(jié)合，才能形成學(xué)科認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使能力獲得發(fā)展和提升。基本能力的形成依賴于已經(jīng)掌握的知識和技能的進(jìn)一步概括化和系統(tǒng)化，是把已有的知識和技能通過基本方法整合為完善的學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科的思維方式。
因此，學(xué)科知識的習(xí)得、學(xué)科技能的獲得和學(xué)科方法的掌握、學(xué)科能力的形成同時(shí)存在于學(xué)習(xí)活動中，相互聯(lián)系、相互制約，必須協(xié)調(diào)發(fā)展。

書籍目錄

第一章　運(yùn)動的描述
　第一節(jié)　認(rèn)識運(yùn)動
　第二節(jié)　時(shí)間位移
 基礎(chǔ)知識基本技能
 基本方法基本能力
 思維拓展創(chuàng)新應(yīng)用
 遷移應(yīng)用分級檢測
 三年高考精選
　第三節(jié)　記錄物體的運(yùn)動信息
 基礎(chǔ)知識基本技能
 基本方法基本能力
 思維拓展創(chuàng)新應(yīng)用
 遷移應(yīng)用分級檢測
 三年高考精選
　第四節(jié)　物體運(yùn)動的速度
 基礎(chǔ)知識基本技能
 基本方法基本能力
 思維拓展創(chuàng)新應(yīng)用
 遷移應(yīng)用分級檢測
 三年高考精選
　第五節(jié)　速度變化的快慢 加速度
 基礎(chǔ)知識基本技能
 基本方法基本能力
 思維拓展創(chuàng)新應(yīng)用
 遷移應(yīng)用分級檢測
 三年高考精選
　第六節(jié)　用圖象描述直線運(yùn)動
 基礎(chǔ)知識基本技能
 基本方法基本能力
 思維拓展創(chuàng)新應(yīng)用
 遷移應(yīng)用分級檢測
 三年高考精選
　單元總結(jié)
　單元自測
第二章　探究勻變直線運(yùn)動規(guī)律
　第一節(jié)　探究自由落體運(yùn)動
 　基礎(chǔ)知識基本技能
 　基本方法基本能力
　　思維拓展創(chuàng)新應(yīng)用
 遷移應(yīng)用分級檢測
 三年高考精選
　第二節(jié)　自由落體運(yùn)動規(guī)律
 基礎(chǔ)知識基本技能
 基本方法基本能力
 思維拓展創(chuàng)新應(yīng)用
 遷移應(yīng)用分級檢測
 三年高考精選
　第三節(jié)　從自由落體到勻變速直線運(yùn)動
 基礎(chǔ)知識基本技能
 基本方法基本能力
 思維拓展創(chuàng)新應(yīng)用
 遷移應(yīng)用分級檢測
 三年高考精選
　第四節(jié)　勻變速直線運(yùn)動與汽車行駛安全
 基礎(chǔ)知識基本技能
 基本方法基本能力
 思維拓展創(chuàng)新應(yīng)用
 遷移應(yīng)用分級檢測
 三年高考精選
　單元總結(jié)
　單元自測
第三章　研究物體間的相互作用
第四章　力與運(yùn)動

圖書封面

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