新語文分級讀本

前言

　　很多人對平凡不屑一顧，天天就想著成功，仿佛人生只有成功才有意義，但在這個世界上成功的人永遠是少數(shù)，大多數(shù)人的醫(yī)生都是在平凡中度過。生活不是童話，它由一個個平淡的生活細節(jié)組成，只要在每個細節(jié)里注入關愛的心意，平凡也美麗。我們歌頌成功，更贊美平凡。生命的意義，就在于感受平凡生活中的快樂和奉獻。

內(nèi)容概要

　　經(jīng)典閱讀系列叢書將讀寫相結合，按作文中常見的寫人、記事、描景、狀物、抒情等題材網(wǎng)絡閱讀材料，在閱讀中積累寫作素材，將閱讀和寫作有效地整合起來。通過單元細分，將各主題閱讀材料一網(wǎng)打盡，進行海量閱讀，達到同一主題海量閱讀的效果。另外，提倡親子共讀，每個單元設置一個親子共讀篇目，并通過欄目設置不同的評價方式，達到親子互動閱讀的效果。
　　“拓展閱讀”系列叢書以人教版語文教材為依托，涵蓋蘇教版、北師大版、語文版等各大版本，提煉單元主題，并甄選10-12篇與單元主題配套的名家名篇進行拓展閱讀。選材新穎，包括與課文相同作者的、相同題目的、相同主題的、立意相近或相反的、寫法類似的、同章節(jié)選的等等，從各個角度幫助學生在閱讀中深入理解教材。另外，提倡讀寫結合，通過大量的閱讀和素材積累，并輔以寫法指導和點撥，幫助學生寫每個單元的作文，從而不再為作文發(fā)愁。

作者簡介

　　溫儒敏，曾任北京大學中文系主任，教授，博士生導師，北大語文教育研究所所長?，F(xiàn)任山東大學一級教授，成為山東大學中國語言文學學科首位獲此殊榮的專家學者。現(xiàn)兼任中國現(xiàn)代文學研究會會長，國務院學位委員會學科評議組成員，國家哲學社會科學規(guī)劃評審委員，《中國現(xiàn)代文學研究叢刊》主編，人教版新課標教材執(zhí)行主編，教育部義務教育語文課程標準修訂專家組召集人。

書籍目錄

第一單元 平凡人生
第一章身邊的人
父親
在愛的站臺上送別
弟弟節(jié)選
讓兒子獨立一回
半截錢里的父愛
第二章我的故事
我的大學夢
觸摸陽光
書中自有鐵和鋼
你的眼淚我的成人禮
微笑的可樂
第三章普通大眾
潔白的木槿花
獨腿人生
戴勛章逛街的人
賣花婆婆
送煤氣罐的漢子
第二單元 幸?；貞?br />第一章家的溫馨
父子應是忘年交
妹妹扮演的角色
一張借條
真正的慷慨
陽光的疤痕
父親的生日
第二章校園風情
借你一個微笑
一個雞蛋的溫暖
父親的兩封信
第三章社會課堂
給智慧摻些真誠
大山深處的土屋
堅強地面對挫折
愛無障礙
意外
善待每一顆心
第三單元 生命的贊歌
第一章有趣的動物
蝸牛
一對白天鵝
毛蟲之死
燕子
麻雀
森林里的音樂大師
第二章寬容的植物
神奇的絲瓜
牽牛花
芙蓉花開南戴河
金花茶
對面的蔦蘿
紫藤
第三章積淀的生命
海邊荒石
拾天籟
憂郁秦淮河
化石吟
對一朵花微笑
第四單元 美麗的風景
第一章家園
故鄉(xiāng)的胡同
有一個地方叫北溪
山的呼喚
家鄉(xiāng)的小溪
第二章大海
看海
海上日出
大海日出
關于大海
第三章月亮
中國的月亮
初升之月的魅力
寂寞的月亮
第四三章古跡
飲一口汨羅江
草堂的情思
明月幾度遺長城
第五單元 漢語的魅力
第一章漢字之美
漢字之美
切莫握著鼠標忘了筆桿
千萬別折騰漢字
有趣的三
第二章書的感悟
憶讀書
讀書使人優(yōu)美
讀書意在修養(yǎng)
讀死書與讀活書
讀永恒的書
第三章精彩演講
不要拋棄學問
紀曉嵐巧解老頭子
學會鏤空自己
陳元方的故事
……
第六單元 科技之光
第七單元 唐詩、宋詞、元曲
第八單元 學習古人的經(jīng)驗

章節(jié)摘錄

　　至今我都記得我看到父親與往日所看到的完全不同的那一天（那時我大約12歲），而這種感覺是以一種強烈的過錯保存在我的心里?！　∧鞘谴禾炖镆贿B幾天的晴朗日子。我和同學們在大門旁閑逛（在已經(jīng)是5月的干燥的人行道上玩耍）。我正玩得渾身是汗，興高采烈，突然看到離家不遠處有一個熟悉的、不高的身影。巷子里灑滿春日明朗的陽光，籬笆后的楊樹疏密有致地透著綠色。特別觸目的是：他的個子甚至也顯得很小，短短的上衣很不好看，褲子很窄，而且又不像樣子地卷到腳踝上面，這樣就更顯出了那雙大大的、已經(jīng)穿破的老式皮鞋，而那條帶著佩針的新領帶看起來就像一個窮人毫無用處的裝飾。難道這就是我的父親？可他的臉上卻總是顯示出善良、自信和勇敢，而不是疲憊的冷漠。他以前從來不是那樣的滿臉皺紋，那樣的蒼老，那樣的平庸無趣?！　∵@些在春天的陽光下清晰而赤裸地顯現(xiàn)出來。突然之間，父親身上的所有一切都顯得灰色、平凡、渺小，使我和他都在我的同學面前被貶低了。那些同學無禮地勉強忍住笑，默默地看著被管子似的褲子襯托得特別突出的那雙小丑般的、穿破的大皮鞋。他們，我的那些同學正準備笑話他，笑他難看的步態(tài)，笑他有些彎曲的腿。而我呢，漲紅了臉，由于羞慚和委屈差一點哭出聲來。我想自衛(wèi)地大喊大叫，為我父親難堪的可笑的樣子辯護，撲過去狠狠地打一架，用拳頭來恢復神圣的尊嚴?！　〉沂窃趺戳耍繛槭裁次覜]有沖上去和我的同學打架——是怕失去他們的友誼嗎？或許是自己不愿意在這種自衛(wèi)中冒險而使自己也感到可笑？　　當時我不曾想到，這樣的時期會來到：就是說，在某個不是屬于我的春日，我也會成為某人渺小、可笑和難看的父親，而且我的兒子也會不好意思挺身進行捍衛(wèi)戰(zhàn)?！　?hellip;…

編輯推薦

　　“新語文分級讀本”提倡多元化分級模式，不同讀者可以找到適合自己的分級讀本，即按照學段分級、按照年級分級、按照學期分級，由粗放式到精細化，各取所需。　　“新語文分級讀本”提倡親子共讀模式，設置親子共讀篇目，注重閱讀感受的交互性和閱讀效果的及時評價?！　?ldquo;新語文分級讀本”提倡無障礙閱讀，所選篇目經(jīng)過名校多年實踐證明適合學生閱讀，并通過相關欄目的設置，對容易造成閱讀障礙的點進行闡釋，便于理解?！　?ldquo;新語文分級讀本”提倡延伸式閱讀，在閱讀篇目中尋找知識點的延伸，實現(xiàn)“把書讀厚”的效果，并通過無障礙閱讀理解和內(nèi)化，最終達到“把書讀薄”的效果?！　?ldquo;新語文分級讀本”提倡讀寫結合的模式，以大量的閱讀積累促進寫作水平的提高。

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