新語文分級(jí)讀本

前言

　　很多人對(duì)平凡不屑一顧，天天就想著成功，仿佛人生只有成功才有意義，但在這個(gè)世界上成功的人永遠(yuǎn)是少數(shù)，大多數(shù)人的醫(yī)生都是在平凡中度過。生活不是童話，它由一個(gè)個(gè)平淡的生活細(xì)節(jié)組成，只要在每個(gè)細(xì)節(jié)里注入關(guān)愛的心意，平凡也美麗。我們歌頌成功，更贊美平凡。生命的意義，就在于感受平凡生活中的快樂和奉獻(xiàn)。

內(nèi)容概要

　　經(jīng)典閱讀系列叢書將讀寫相結(jié)合，按作文中常見的寫人、記事、描景、狀物、抒情等題材網(wǎng)絡(luò)閱讀材料，在閱讀中積累寫作素材，將閱讀和寫作有效地整合起來。通過單元細(xì)分，將各主題閱讀材料一網(wǎng)打盡，進(jìn)行海量閱讀，達(dá)到同一主題海量閱讀的效果。另外，提倡親子共讀，每個(gè)單元設(shè)置一個(gè)親子共讀篇目，并通過欄目設(shè)置不同的評(píng)價(jià)方式，達(dá)到親子互動(dòng)閱讀的效果。
　　“拓展閱讀”系列叢書以人教版語文教材為依托，涵蓋蘇教版、北師大版、語文版等各大版本，提煉單元主題，并甄選10-12篇與單元主題配套的名家名篇進(jìn)行拓展閱讀。選材新穎，包括與課文相同作者的、相同題目的、相同主題的、立意相近或相反的、寫法類似的、同章節(jié)選的等等，從各個(gè)角度幫助學(xué)生在閱讀中深入理解教材。另外，提倡讀寫結(jié)合，通過大量的閱讀和素材積累，并輔以寫法指導(dǎo)和點(diǎn)撥，幫助學(xué)生寫每個(gè)單元的作文，從而不再為作文發(fā)愁。

作者簡(jiǎn)介

　　溫儒敏，曾任北京大學(xué)中文系主任，教授，博士生導(dǎo)師，北大語文教育研究所所長(zhǎng)?，F(xiàn)任山東大學(xué)一級(jí)教授，成為山東大學(xué)中國(guó)語言文學(xué)學(xué)科首位獲此殊榮的專家學(xué)者?，F(xiàn)兼任中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)學(xué)科評(píng)議組成員，國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃評(píng)審委員，《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)研究叢刊》主編，人教版新課標(biāo)教材執(zhí)行主編，教育部義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂專家組召集人。

書籍目錄

第一單元 平凡人生
第一章身邊的人
父親
在愛的站臺(tái)上送別
弟弟節(jié)選
讓兒子獨(dú)立一回
半截錢里的父愛
第二章我的故事
我的大學(xué)夢(mèng)
觸摸陽光
書中自有鐵和鋼
你的眼淚我的成人禮
微笑的可樂
第三章普通大眾
潔白的木槿花
獨(dú)腿人生
戴勛章逛街的人
賣花婆婆
送煤氣罐的漢子
第二單元 幸?；貞?br />第一章家的溫馨
父子應(yīng)是忘年交
妹妹扮演的角色
一張借條
真正的慷慨
陽光的疤痕
父親的生日
第二章校園風(fēng)情
借你一個(gè)微笑
一個(gè)雞蛋的溫暖
父親的兩封信
第三章社會(huì)課堂
給智慧摻些真誠(chéng)
大山深處的土屋
堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)挫折
愛無障礙
意外
善待每一顆心
第三單元 生命的贊歌
第一章有趣的動(dòng)物
蝸牛
一對(duì)白天鵝
毛蟲之死
燕子
麻雀
森林里的音樂大師
第二章寬容的植物
神奇的絲瓜
牽?；?br />芙蓉花開南戴河
金花茶
對(duì)面的蔦蘿
紫藤
第三章積淀的生命
海邊荒石
拾天籟
憂郁秦淮河
化石吟
對(duì)一朵花微笑
第四單元 美麗的風(fēng)景
第一章家園
故鄉(xiāng)的胡同
有一個(gè)地方叫北溪
山的呼喚
家鄉(xiāng)的小溪
第二章大海
看海
海上日出
大海日出
關(guān)于大海
第三章月亮
中國(guó)的月亮
初升之月的魅力
寂寞的月亮
第四三章古跡
飲一口汨羅江
草堂的情思
明月幾度遺長(zhǎng)城
第五單元 漢語的魅力
第一章漢字之美
漢字之美
切莫握著鼠標(biāo)忘了筆桿
千萬別折騰漢字
有趣的三
第二章書的感悟
憶讀書
讀書使人優(yōu)美
讀書意在修養(yǎng)
讀死書與讀活書
讀永恒的書
第三章精彩演講
不要拋棄學(xué)問
紀(jì)曉嵐巧解老頭子
學(xué)會(huì)鏤空自己
陳元方的故事
……
第六單元 科技之光
第七單元 唐詩、宋詞、元曲
第八單元 學(xué)習(xí)古人的經(jīng)驗(yàn)

章節(jié)摘錄

　　至今我都記得我看到父親與往日所看到的完全不同的那一天（那時(shí)我大約12歲），而這種感覺是以一種強(qiáng)烈的過錯(cuò)保存在我的心里?！　∧鞘谴禾炖镆贿B幾天的晴朗日子。我和同學(xué)們?cè)诖箝T旁閑逛（在已經(jīng)是5月的干燥的人行道上玩耍）。我正玩得渾身是汗，興高采烈，突然看到離家不遠(yuǎn)處有一個(gè)熟悉的、不高的身影。巷子里灑滿春日明朗的陽光，籬笆后的楊樹疏密有致地透著綠色。特別觸目的是：他的個(gè)子甚至也顯得很小，短短的上衣很不好看，褲子很窄，而且又不像樣子地卷到腳踝上面，這樣就更顯出了那雙大大的、已經(jīng)穿破的老式皮鞋，而那條帶著佩針的新領(lǐng)帶看起來就像一個(gè)窮人毫無用處的裝飾。難道這就是我的父親？可他的臉上卻總是顯示出善良、自信和勇敢，而不是疲憊的冷漠。他以前從來不是那樣的滿臉皺紋，那樣的蒼老，那樣的平庸無趣?！　∵@些在春天的陽光下清晰而赤裸地顯現(xiàn)出來。突然之間，父親身上的所有一切都顯得灰色、平凡、渺小，使我和他都在我的同學(xué)面前被貶低了。那些同學(xué)無禮地勉強(qiáng)忍住笑，默默地看著被管子似的褲子襯托得特別突出的那雙小丑般的、穿破的大皮鞋。他們，我的那些同學(xué)正準(zhǔn)備笑話他，笑他難看的步態(tài)，笑他有些彎曲的腿。而我呢，漲紅了臉，由于羞慚和委屈差一點(diǎn)哭出聲來。我想自衛(wèi)地大喊大叫，為我父親難堪的可笑的樣子辯護(hù)，撲過去狠狠地打一架，用拳頭來恢復(fù)神圣的尊嚴(yán)?！　〉沂窃趺戳?？為什么我沒有沖上去和我的同學(xué)打架——是怕失去他們的友誼嗎？或許是自己不愿意在這種自衛(wèi)中冒險(xiǎn)而使自己也感到可笑？　　當(dāng)時(shí)我不曾想到，這樣的時(shí)期會(huì)來到：就是說，在某個(gè)不是屬于我的春日，我也會(huì)成為某人渺小、可笑和難看的父親，而且我的兒子也會(huì)不好意思挺身進(jìn)行捍衛(wèi)戰(zhàn)?！　?hellip;…

編輯推薦

　　“新語文分級(jí)讀本”提倡多元化分級(jí)模式，不同讀者可以找到適合自己的分級(jí)讀本，即按照學(xué)段分級(jí)、按照年級(jí)分級(jí)、按照學(xué)期分級(jí)，由粗放式到精細(xì)化，各取所需。　　“新語文分級(jí)讀本”提倡親子共讀模式，設(shè)置親子共讀篇目，注重閱讀感受的交互性和閱讀效果的及時(shí)評(píng)價(jià)。　　“新語文分級(jí)讀本”提倡無障礙閱讀，所選篇目經(jīng)過名校多年實(shí)踐證明適合學(xué)生閱讀，并通過相關(guān)欄目的設(shè)置，對(duì)容易造成閱讀障礙的點(diǎn)進(jìn)行闡釋，便于理解?！　?ldquo;新語文分級(jí)讀本”提倡延伸式閱讀，在閱讀篇目中尋找知識(shí)點(diǎn)的延伸，實(shí)現(xiàn)“把書讀厚”的效果，并通過無障礙閱讀理解和內(nèi)化，最終達(dá)到“把書讀薄”的效果?！　?ldquo;新語文分級(jí)讀本”提倡讀寫結(jié)合的模式，以大量的閱讀積累促進(jìn)寫作水平的提高。

圖書封面

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