老祖宗傳下來的育兒智慧

前言

（一）    這三十年來中國教育出現(xiàn)一種“百花雜陳”的局面——沒錯(cuò)，不是“百花齊放”，而是像商品一樣上架陳列，既沒系統(tǒng)，又雜沓繁復(fù)。    由于不滿足于主流教育，外國的教育理論和教育產(chǎn)品被大量引進(jìn)，這本來是一件好事，然而這些“引進(jìn)來”的“外國貨”，在“教育產(chǎn)業(yè)化”的理念下被當(dāng)做產(chǎn)業(yè)來經(jīng)營，著重商品包裝，并不從事加工或因時(shí)因地做創(chuàng)新研發(fā)，而是依靠廣告宣傳，商品上架備選，沒有系統(tǒng)、互不關(guān)聯(lián)，只能說是“雜陳”。    中國這個(gè)文化古國，就沒有自己的“優(yōu)質(zhì)教育”嗎？中國教育就這么讓追求培養(yǎng)高素質(zhì)人才的父母們感覺如此不堪？    （二）    這些年，“引進(jìn)來”的“先進(jìn)教育”，從胎教、多元智能開發(fā)、效能家長訓(xùn)練，到高端職業(yè)經(jīng)理人與縣市長培訓(xùn)，教材、教師，都要求“原汁原味”，即使無法請來“原班人馬”，也要請外國的專家來培訓(xùn)師資。    我們絕不懷疑外國教育專家的科研成果，但是，他們建立的教育理念，開發(fā)的教材、教學(xué)法，都是在特定的時(shí)代背景與人文環(huán)境下，根據(jù)本國的政治、宗教、家庭結(jié)構(gòu)與價(jià)值觀念的發(fā)展特點(diǎn)研發(fā)而來，將這些原封不動(dòng)地用于中國，能否解決高素質(zhì)人才的培養(yǎng)問題呢？    事實(shí)上，中國從遠(yuǎn)古的堯舜禹湯到近代清朝，數(shù)千年來對于教育制度的設(shè)置、教育理念的創(chuàng)建和人才培養(yǎng)的策略，較之于外國絕不遜色。例如胎教，三千年前就已開始，當(dāng)時(shí)的《黃帝內(nèi)經(jīng)》就有非常專業(yè)的論述。最足以證明中國古代教育研究先進(jìn)性的兩份文獻(xiàn)，一是三國時(shí)期劉劭所著《人物志》中倡導(dǎo)的“人才學(xué)”，二是作為課本的“四書”中的《大學(xué)》和《中庸》所推行的人才培養(yǎng)策略。前者被外國學(xué)者列為人才學(xué)的經(jīng)典著作；后者的“致中和”理念，成為近代西方心理學(xué)家創(chuàng)立“同理心”處世哲學(xué)和溝通理念的依據(jù)。遺憾的是，我們的教育家和大學(xué)研究生卻視若無睹，甚至根本就不知道。    （三）    《老祖宗傳下來的育兒智慧》的出版正好彌補(bǔ)了這個(gè)缺陷。中國古代教育體系最完整，結(jié)構(gòu)最嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的，就是以皇子為教育對象，以經(jīng)世濟(jì)民為培養(yǎng)目標(biāo)的教育。讀懂這個(gè)本土的教育體系，就能明白中國教育原來并非如此不堪。

內(nèi)容概要

　　懿湘編著的《老祖宗傳下來的育兒智慧》講述了中國古代帝王、圣人、名人的成長故事，嚴(yán)格按照朝代時(shí)間順序編排，便于讀者查找，且有小貼士和現(xiàn)代的教育相結(jié)合，便于學(xué)以致用。本書將古代皇帝和帝師教育的早教故事和思想全部公開，旨在讓現(xiàn)代的平民孩子也能享受到貴族式的教育。孩子的未來取決于家長正確的選擇，適合的才是最好的！《老祖宗傳下來的育兒智慧》所講述的育兒智慧，是中國老祖宗5000年育兒智慧的精華，不存在本土化的問題，更適合中國家庭和孩子！幽默諧的語言，更增加了本書的趣味性和可讀性，讓讀者在輕松愉悅中掌握教育的真諦和方法！

作者簡介

懿湘，北京師范大學(xué)文學(xué)院碩士，曾供職于多家學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)，對中國古代教育、古代文學(xué)有較深入的研究。在《中國文學(xué)研究》等核心期刊上發(fā)表論文若干，并獨(dú)立完成科研報(bào)告《中國古代書信研究資料匯編》?！吨腥A活頁文選》、《求學(xué)》等雜志撰稿人。參與撰寫了《蘇州新市民》、《地方教育制度創(chuàng)新獎(jiǎng)案例集》等。

書籍目錄

第一章 先秦皇室教育
　第一節(jié)　周代皇室教育——圣人之教
　　一、孩子的教育從胎教抓起
　　　跟《黃帝內(nèi)經(jīng)》學(xué)養(yǎng)胎
　　　周王室的健康寶寶生成計(jì)劃
　　二、孔子也追星——周公的教育思想
　　　魯國開國君主伯禽的成長
　　　千古佳話——周公輔成王
　第二節(jié)　春秋戰(zhàn)國時(shí)代的教育智慧
　　一、公子糾和公子小白的老師——管仲和鮑叔牙
　　　千古知音——管仲、鮑叔牙
　　　管仲輔佐齊桓公
　　二、楚莊王管教太子
　　三、趙太后送長安君做人質(zhì)
第二章 秦漢的皇室教育
　第一節(jié)　秦朝的苦命皇子
　　一、焚書坑儒的秦始皇也有文教上的貢獻(xiàn)？
　　二、秦始皇為兒子選的“好”老師
　　　史上最狠的皇家教師——趙高
　　　老師和學(xué)生的雷人語錄
　第二節(jié)　漢代皇室教育管窺
　　一、老師團(tuán)隊(duì)與教材版本
　　　東宮太子的老師團(tuán)隊(duì)
　　　漢代皇子們的小學(xué)教材
　　　速成識字課本——《急就篇》
　　二、流氓老爸加潑婦老媽教育出的太子劉盈
　　　這樣的父母竟讓劉盈給攤上了
　　　恩師們齊齊出動(dòng)，誓死力保太子位
　　　野蠻母親的野蠻教育
　第三節(jié)　漢代璀璨的師生關(guān)系群像
　　一、 梁懷王的老師賈誼
　　　可惜了這滿腹才華
　　　跟賈誼學(xué)教育之道
　　二、漢元帝劉奭的幸福讀書生活
　　　皇室大恩人丙吉
　　　一代鴻儒夏侯勝
　　　史上最純粹的太子師傅疏廣、疏受
　　三、漢代皇子的讀書逸聞
　　　漢皇室的第一位神童太子——?jiǎng)⑶f
　　　尊重師長的典范
　　　博學(xué)多才的劉蒼
　　四、學(xué)者型皇子
　　　淮南王劉安
　　　河間獻(xiàn)王劉德
　　　陳敬王劉羨
第三章 魏晉南北朝皇室教育
　第一節(jié)　三國英雄們的教子方略
　　一、一代奸雄曹操的教子經(jīng)
　　　《諸兒令》——曹氏激勵(lì)教育法
　　　《內(nèi)戒令》——曹氏儉樸教育法
　　二、《遺詔敕劉禪》——?jiǎng)涞慕套咏?jīng)
　第二節(jié)　魏晉南北朝皇子們的成長逸聞
　　一、腦筋最活潑的皇帝——晉明帝司馬紹
　　二、史上最荒唐的皇帝——南齊蕭寶卷
　　三、模范皇子——竟陵王蕭子良
　　四、完美爸爸——梁武帝蕭衍
　　五、千古模范太子——昭明太子
　　六、溺愛的犧牲品——邵陵王蕭綸
　　七、棍棒之下未必出孝子——北周宣帝宇文赟
第四章 隋唐皇子教育
　第一節(jié)　說說隋唐皇子們的讀書生活
　　一、皇子們的讀書總覽
　　　學(xué)習(xí)內(nèi)容也挺多
　　　考試壓力也不小
　　二、隋文帝嚴(yán)處三皇子楊俊
　　三、史上最悲情的太子師傅——李綱
　　　教不過來的隋朝太子楊勇
　　　又是兩個(gè)不爭氣的太子——李建成、李承乾
　第二節(jié)　曠世君主、悲情父親——唐太宗和他的兒子們
　　一、“勞模父親”唐太宗的教育努力
　　　教育問題無小事
　　　我生活，我教育，我開心——李世民的遇事而教
　　　最早的皇太子教育教材——《帝范》
　　二、李承乾——唐太宗心中永遠(yuǎn)的痛
　　　李承乾的“變質(zhì)”
　　　史上最優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)
　第三節(jié)　隋唐皇室教育逸聞
　　一、唐高宗和武則天的掌上明珠——章懷太子李賢
　　二、李隆基的皇子生活
第五章 宋朝皇子教育
　第一節(jié)　宋朝皇子們的課本
　　一、蒙學(xué)教材——《三字經(jīng)》和《百家姓》
　　二、必修教材——“四書五經(jīng)”
　第二節(jié)　宋太宗和他幾個(gè)兒子的故事
　　一、發(fā)瘋的長子趙元佐
　　二、早亡的二子趙元僖
　　三、真命天子——宋真宗趙恒
　　四、傳說中的八賢王——趙元儼
　第三節(jié)　宋代皇子成長逸聞
　　一、當(dāng)之無愧一個(gè)“仁”字——宋仁宗趙禎
　　　幼時(shí)學(xué)?！Y善堂
　　　資善堂的頂級名師
　　二、大改革家——宋神宗趙頊
　　　幼年聰慧好學(xué)
　　　謙虛律己，孝敬有禮
　　　《韓非子》的粉絲
　　三、悔生帝王家——宋徽宗趙佶
　第四節(jié)　少數(shù)民族皇子的別樣風(fēng)采
　　一、遼太祖耶律阿保機(jī)的優(yōu)秀兒子們
　　二、耶律隆緒對漢文化的運(yùn)用
　　三、金世宗完顏雍的教育智慧
第六章 明代皇子教育
　第一節(jié)　文盲皇帝朱元璋教子不文盲
　　一、老子是文盲，兒子不能是
　　二、老子能吃苦，你們也必須能
　　　艱苦勤儉不忘本
　　　望子成龍終兌現(xiàn)
　第二節(jié)　鐵血皇帝朱棣教子同樣鐵血
　　一、不受老爹待見的太子朱高熾
　　　編書擇師輔太子
　　　談古論今考太子
　　二、天生命好的皇孫朱瞻基
　　　欽定名師輔大業(yè)
　　　文韜武略親傳授
　第三節(jié)　明代中后期的皇子教育
　　一、“壞蛋”是怎樣煉成的——明武宗朱厚照
　　　傳奇家教種禍根
　　　游戲皇位好快活
　　二、從乖乖娃到撒野狼的裂變——明神宗朱翊鈞
　　　鐵腕老師張居正
　　　虎媽母親管教嚴(yán)
第七章 史上最難熬的皇子生活
　——清代皇子教育
　第一節(jié)　皇子們的血淚讀書史
　　一、“天下第一家皇家幼兒園”——清代皇子幼年期的成長
　　　聰明美麗的母親與乳母
　　　康熙的殘酷童年——痛并快樂著
　　二、皇子們的學(xué)校生活——恐怖的上書房
　　　上書房，不成龍則成蟲
　　　上書房如此恐怖
　　　不好好學(xué)習(xí)的慘痛代價(jià)
　　　學(xué)習(xí)，沒有任何借口
　第二節(jié)　皇子們的課程好實(shí)在
　　一、學(xué)經(jīng)史時(shí)務(wù)——修身治國
　　　熟讀經(jīng)史好治國
　　　給教育加點(diǎn)新鮮血液
　　二、文武并重——皇子們的課外生活
　　　皇子個(gè)個(gè)是高手
　　　儒雅風(fēng)流勤創(chuàng)新
　第三節(jié)　皇家教師高手輩出
　　一、這樣給皇子選老師
　　　人品與學(xué)問一樣重要
　　　擇師也要與國際接軌
　　二、皇子的老師個(gè)個(gè)是高手
　　　乾隆皇帝的老師各有所長
　　　嘉慶皇帝與恩師蔡新、朱珪
　　　咸豐皇帝與恩師杜受田
　　　光緒帝與恩師翁同龢
　第四節(jié)　皇家家教：皇帝爸爸齊上陣
　　一、皇帝爸爸的育兒筆記
　　　注重思想改造的《資政要覽》
　　　《庭訓(xùn)格言》里的為君之道
　　二、身體力行，皇帝爸爸的表率作用
　　　勤學(xué)苦讀的康熙爺
　　　勤政細(xì)心的雍正帝

章節(jié)摘錄

一、孩子的教育從胎教抓起    跟《黃帝內(nèi)經(jīng)》學(xué)養(yǎng)胎    關(guān)于胎教的思想，在周代之前就開始形成了。《黃帝內(nèi)經(jīng)》中記載，黃帝問岐伯：“我想知道一下，人的生命開始時(shí)哪種物質(zhì)筑成人的根基，哪種物質(zhì)構(gòu)成人的組織系統(tǒng)？失去什么就死，得到什么就生？”    岐伯答道：“母親的氣血是小生命的基礎(chǔ)，父親的精氣構(gòu)成小生命的門楣，形成軀體，失去精神就死，得到精神就生?！秉S帝又問：“什么是精神，怎樣得來的？”    岐伯再答：“父精母血（卵子）結(jié)合成小生命后，發(fā)育到有了氣血，各組織系統(tǒng)形成，主管血的營氣和衛(wèi)氣周身運(yùn)行暢通，五臟業(yè)已生成，這時(shí)精神寄居體中，于是發(fā)育成人?！?   《黃帝內(nèi)經(jīng)》對胎教問題就進(jìn)行了探討。如《素問·陰陽應(yīng)象大論》中說：“酸生肝，苦生心，甘生脾，辛生肺，咸生腎，此五臟假五味而生也?！?   《素問·六節(jié)臟象論》中說：“臊氣湊肝，焦氣湊心，香氣湊脾，腥氣湊肺，腐氣湊腎，此五臟假五氣以成形也?！?   意思是說，人體五臟六腑稟五氣五味而生成，氣為陽，味為陰，天地陰陽和，萬物生機(jī)勃勃。人吃的五氣五味和，則身體健康無病。若是孕婦擇食不得氣味，例如偏食，會使胎兒發(fā)生多種疾病，孕婦必須調(diào)劑好飲食。    《黃帝內(nèi)經(jīng)》還講：    “人生而有癲疾者，病名為胎病。此得之在母腹中時(shí)，其母有所大驚，氣上而不下，精氣并居，故令子發(fā)為癲疾也。”    意思是強(qiáng)調(diào)精神、情緒對人的健康起著重要作用。孕婦心情好，有利于身體健康，可使胎兒發(fā)育良好；反之，可使胎兒發(fā)育不良，出生后的孩子會發(fā)生胎疾。孕婦要注意排除不良情緒。    《素問·六元正紀(jì)大論》指出：    “婦人重身，毒之何如？有故無殞亦無殞也……大積大聚，其可犯也，衰其大半而止，過者死?！?   意思是說，孕婦用藥要特別注意，如果藥量過大，對自身和胎兒都會有影響，藥量能達(dá)到基本治好病就行了，用藥超過這個(gè)限度會對胎兒有害，甚至使胎兒死亡。    可見胎教問題以及懷孕期間的保養(yǎng)，古人很早就開始重視了。    P2-3

媒體關(guān)注與評論

中國古代教育體系最完整、結(jié)構(gòu)最嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的，就是以皇子為教育對象，以經(jīng)世濟(jì)民為培養(yǎng)目標(biāo)的教育。讀懂這個(gè)本土的教育體系，就能明白中國教育原來并非如此不堪。     ——著名親子教育專家 陳禾教授    中國古代的王公貴族對他們的后代也有自己一套獨(dú)特的早教方法?，F(xiàn)代父母們可以取其精華、去其糟粕，娛樂和實(shí)用兩不誤！      ——太平洋親子網(wǎng)總編 胡其萍

編輯推薦

　　公開中國老祖宗獨(dú)一無二的育兒智慧，獻(xiàn)給在育兒路上茫然無措的父母?！　】垂糯献孀谌绾我娬胁鹫?，將“毛頭小子”培養(yǎng)成“一代對賢”！　　父母的教育方法往往決定孩子的一生！　　只有讀懂中國本土的育兒智慧，才能在中國培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的孩子！　　中國老祖宗五千年的育幾智慧。讓西方教育家汙顏！別再人云亦云跟隨所謂“西方腳步”，原來所有的“西方教育學(xué)說”部源于中國古代！那都是我們的老祖宗玩剩下的！

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