學(xué)特長(zhǎng)，最重要的環(huán)節(jié)是家長(zhǎng)

前言

如今，已踏上工作崗位的“大孩子”，小時(shí)候也學(xué)過特長(zhǎng)。那么，他們的生存現(xiàn)狀如何？特長(zhǎng)是否對(duì)他們的人生和職業(yè)生涯起到了作用？通過“大孩子”的生存現(xiàn)狀，如今帶著孩子去學(xué)特長(zhǎng)的家長(zhǎng)，需要注意些什么？    我和愛人早就觀察到，越是體會(huì)到社會(huì)上競(jìng)爭(zhēng)壓力的家長(zhǎng)，對(duì)孩子學(xué)特長(zhǎng)就越上心。那么，爸爸媽媽能給學(xué)特長(zhǎng)的孩子做規(guī)劃師嗎？    孩子到了三四歲以后，家長(zhǎng)們不得不面對(duì)幾樣事情。    第一樣事情，是學(xué)特長(zhǎng)花的時(shí)間太長(zhǎng)。    昨天，一位家長(zhǎng)還在說：“我都陪孩子三年了，他在里面學(xué)特長(zhǎng)，我在外面花同樣的時(shí)間等，這個(gè)時(shí)間代價(jià)太高了?！?   第二樣事情，是學(xué)的東西太多太雜。    誰(shuí)的孩子不在學(xué)很多東西？我愛人文鑫有句感慨，“孩子大一點(diǎn)，想找別的孩子玩都不容易，家家的孩子都在學(xué)這學(xué)那，很難把時(shí)間約到一起?！?   而一位帶孩子學(xué)特長(zhǎng)的家長(zhǎng)對(duì)我說：“誰(shuí)家的孩子不學(xué)特長(zhǎng)呢？就算你不想學(xué)，別人的孩子都在學(xué)，你不學(xué)就要落后，于是逼著你不得不學(xué)，不知不覺就學(xué)了很多東西。幾年了，我和孩子奔波于各處特長(zhǎng)班，疲于應(yīng)對(duì)。我本想等孩子到五年級(jí)再學(xué)奧數(shù)，可是她同學(xué)的家長(zhǎng)都說來不及了來不及了，因?yàn)樯龑W(xué)的題就有好多奧數(shù)；我本來不想她在外面報(bào)英語(yǔ)班，可是別的孩子都在學(xué)，英語(yǔ)都比我們好，怎么辦？實(shí)在太忙了，我只好把她的鋼琴給停了。您看，我總說自己孩子不多學(xué)，可是不知不覺孩子就已經(jīng)學(xué)了那么多樣了，時(shí)間不夠用??！”    第三樣事情，特長(zhǎng)能對(duì)升學(xué)有什么幫助？對(duì)未來有什么貢獻(xiàn)？    我們這里有幾所有名的小學(xué)，小升初考試，校長(zhǎng)早上上班一看，門口黑壓壓地站著一大片家長(zhǎng)。有的家長(zhǎng)頭天晚上就來排隊(duì)，有的是全家總動(dòng)員。    很多家長(zhǎng)都在議論——    “有特長(zhǎng)的孩子怎么優(yōu)先錄??？”    “看來就算再忙再苦，也要讓孩子學(xué)特長(zhǎng)?！?   “可是花了這么多年，這么多精力財(cái)力學(xué)特長(zhǎng)，為的就是一個(gè)優(yōu)先錄取？”    多數(shù)孩子學(xué)特長(zhǎng)的時(shí)間在四五年，有的還更長(zhǎng)。可很多孩子，最后只學(xué)了些知識(shí)，而學(xué)到的知識(shí)也并沒有成為什么特長(zhǎng)。這些孩子學(xué)了很多東西，最后能用得到的卻很少。    學(xué)什么和收獲什么不是一個(gè)問題    孩子學(xué)特長(zhǎng)，到底想要收獲什么？    做編輯工作的張曉洲對(duì)我說：“到底學(xué)什么特長(zhǎng)？從特長(zhǎng)中得到些什么？將來怎么發(fā)揮特長(zhǎng)？怎么鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持學(xué)下去……這些，家長(zhǎng)都要事先有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)?！?   小孩子終究是要長(zhǎng)成大孩子的，如果孩子學(xué)的東西不能延續(xù)到孩子長(zhǎng)大后，對(duì)他的人生或者事業(yè)有所幫助，那么，他一定是走入了誤區(qū)。  這些現(xiàn)實(shí)也壓在我的心上。每次帶孩子去藝術(shù)中心，看見走廊里坐了滿滿的家長(zhǎng)，我忍不住會(huì)去想：每一年都有超過1100萬(wàn)孩子出生，這里面至少有100萬(wàn)家長(zhǎng)加入操心的大軍，在為孩子未來學(xué)什么特長(zhǎng)作打算，期盼著孩子長(zhǎng)大后的生存狀況好一些，但是，小孩子終究要長(zhǎng)大。    《廣州日?qǐng)?bào)》2010年2月15日?qǐng)?bào)道顯示：八成“80后”存款不足10萬(wàn)元，婚房成為“第一恐慌”。    《人民日?qǐng)?bào)》的調(diào)查顯示：五成以上1980年出生的職場(chǎng)人在工作上力不從心；近五成調(diào)查對(duì)象無房無車，且處于未婚狀態(tài)；近六成1980年出生的職場(chǎng)人表示，不能承擔(dān)社會(huì)和家庭責(zé)任。    這些“80后”的大孩子，小時(shí)候也學(xué)過特長(zhǎng)，從他們的生存現(xiàn)狀反過來看今天小孩子的成長(zhǎng)，再判斷孩子需不需要學(xué)特長(zhǎng)？該學(xué)什么特長(zhǎng)？最后再?zèng)Q定學(xué)什么，如何學(xué)——這才是好的方式。    這不是給孩子隨便報(bào)個(gè)特長(zhǎng)班就能完事的問題。如果為了報(bào)特長(zhǎng)班而報(bào)特長(zhǎng)班，這個(gè)過程就會(huì)變得很簡(jiǎn)單。只要報(bào)了名，直接帶孩子去學(xué)就好了，學(xué)不下去就停下來。學(xué)得下去將來用不太上，也認(rèn)了。年復(fù)一年，一大批一大批的孩子就在這樣的過程里輪回。    但是，顯然這些父母沒有誰(shuí)是真心愿意自己的孩子花了大量時(shí)間、付出大量精力，學(xué)習(xí)的結(jié)果卻是這樣。那么，從這個(gè)角度上看，學(xué)特長(zhǎng)就不是一個(gè)單純的報(bào)名、學(xué)習(xí)的過程。    那么，我們能不能多從幾個(gè)角度去看孩子該怎樣學(xué)特長(zhǎng)呢？    如果站在孩子學(xué)習(xí)能力的角度上看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多新問題；如果站在孩子長(zhǎng)大之后工作的角度看，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)很多新問題；如果站在孩子的個(gè)人特質(zhì)、因材施教的角度上看，問題更是多得不得了……    我和所有愛孩子的家長(zhǎng)一樣，對(duì)那些與孩子有關(guān)的教育理念有一種特別的敏感，至今還能記得一些警句。    比如：孩子學(xué)特長(zhǎng)的時(shí)間通常都比較長(zhǎng)，收獲得卻通常比較少。    一聽到這話，就立即引起了我的警惕：哪個(gè)孩子不需要學(xué)特長(zhǎng)？家長(zhǎng)花那么多精力陪著，孩子又放棄那么多玩的時(shí)間去學(xué)，最后收獲卻很少，這太說不過去了吧？    又比如：天下的父母都在千方百計(jì)地想讓孩子成龍成鳳，可是實(shí)際上呢？天下的父母都在千方百計(jì)讓孩子的大腦成為倉(cāng)庫(kù)，身體成為裝垃圾食品的箱子。這話讓我思考了很久：大腦成倉(cāng)庫(kù)，身體成垃圾箱，那孩子不就成了“窩囊廢”？父母怎么會(huì)讓孩子變成窩囊廢？還是千方百計(jì)地讓孩子變成窩囊廢？    再比如：愛孩子就給自己的孩子當(dāng)導(dǎo)師。導(dǎo)師的意義我實(shí)在太清楚了，我因?yàn)楣ぷ髟?，?jīng)常要給有困惑的人做職業(yè)咨詢和規(guī)劃，特別是那些剛畢業(yè)幾年的大學(xué)生，他們有很多事情看不明白，有個(gè)導(dǎo)師為他們指點(diǎn)迷津，是件非常有意義的事情。孩子學(xué)特長(zhǎng)也是如此。    也許是因?yàn)檫@些思考，所以，當(dāng)我與愛人有了孩子后，就特別怕一不小心把孩子培養(yǎng)成“窩囊廢”，于是，我們花了很多時(shí)間研究“怎么給孩子當(dāng)導(dǎo)師”，最終給孩子選了幾樣適合她的特長(zhǎng)。與此同時(shí)，我們也和別的帶孩子學(xué)特長(zhǎng)的家長(zhǎng)交流，在聊的過程中，我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)怎么培養(yǎng)孩子學(xué)特長(zhǎng)都很有自己的見解，思路也很廣。    我和愛人把這些東西一點(diǎn)點(diǎn)總結(jié)起來，再加入我們的切身經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，給家長(zhǎng)們一個(gè)參考。本書就是我們的經(jīng)驗(yàn)，與家長(zhǎng)們共同切磋，目的只有一個(gè)——讓孩子沿著正確的方向成長(zhǎng)，爭(zhēng)取孩子長(zhǎng)大之后，父母少操心。    祝愿所有學(xué)特長(zhǎng)的孩子和家長(zhǎng)，能夠?qū)W有所用，學(xué)有所值。    金剛心    2011年夏

內(nèi)容概要

　　本書權(quán)威職場(chǎng)培訓(xùn)專家，省級(jí)圍棋冠軍女孩父母，真誠(chéng)與您分享多年研究心得，讓您的孩子贏在起跑線。
　　本書就是作者的經(jīng)驗(yàn)，與家長(zhǎng)們共同切磋，目的只有一個(gè)——讓孩子沿著正確的方向成長(zhǎng)，爭(zhēng)取孩子長(zhǎng)大之后，父母少操心。

書籍目錄

前言
第一章 孩子的特長(zhǎng)，是否經(jīng)得起未來的檢驗(yàn)
　第一節(jié) 讓“潛特長(zhǎng)”為未來生存作貢獻(xiàn)
　第二節(jié) 讓孩子的特長(zhǎng)指向“本事”
　第三節(jié) 不要打擊孩子的“潛特長(zhǎng)”
第二章 特長(zhǎng)能帶給孩子的“好處”
　第一節(jié) 學(xué)特長(zhǎng)可以打開孩子的“交友圈”
　第二節(jié) 學(xué)特長(zhǎng)有助于打開孩子的“見識(shí)面”
　第三節(jié) 學(xué)特長(zhǎng)能鍛煉孩子“理解”老師的能力
　第四節(jié) 用有益的興趣占據(jù)孩子的時(shí)間
　第五節(jié) 性格調(diào)節(jié)以及對(duì)升學(xué)的潛在幫助
第三章 孩子學(xué)特長(zhǎng)前，家長(zhǎng)需要注意的事
　第一節(jié) 孩子學(xué)特長(zhǎng)，不同家長(zhǎng)的觀點(diǎn)會(huì)“打架”
　第二節(jié) 家長(zhǎng)幫孩子選“特長(zhǎng)”的理由
　第三節(jié) 什么年齡適合開始學(xué)特長(zhǎng)
　第四節(jié) 對(duì)孩子的學(xué)習(xí)規(guī)劃越早越好，越細(xì)越好
　第五節(jié) 學(xué)特長(zhǎng)的理由越具體越好
第四章 選擇特長(zhǎng)學(xué)校時(shí)，家長(zhǎng)思路里的隱藏誤區(qū)
　第一節(jié) 家長(zhǎng)怎樣幫孩子選擇特長(zhǎng)學(xué)校
　第二節(jié) 家長(zhǎng)怎樣幫孩子選擇特長(zhǎng)老師
　第三節(jié) “選老師”最簡(jiǎn)單又最有用的秘訣
　第四節(jié) “老師”與“導(dǎo)師”
第五章 帶孩子學(xué)特長(zhǎng)時(shí)，家長(zhǎng)需要注意的事情
　第一節(jié) 家長(zhǎng)應(yīng)該“陪讀”而不是“伴讀”
　第二節(jié) 家長(zhǎng)要與孩子一起“成長(zhǎng)”
　第三節(jié) 您屬于哪種類型的家長(zhǎng)
　第四節(jié) 您的孩子屬于哪種類型
　第五節(jié) 家長(zhǎng)不應(yīng)該忽視的小細(xì)節(jié)
第六章 愛孩子的家長(zhǎng)多“方法”
　第一節(jié) 與其他用心的家長(zhǎng)、老師結(jié)成同盟
　第二節(jié) 給孩子營(yíng)造一個(gè)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的氣場(chǎng)
　第三節(jié) 打好“預(yù)防針”并及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)態(tài)度里的漏洞
　第四節(jié) “溫故而知新”，鍛煉孩子思考能力
　第五節(jié) 目標(biāo)視覺化不可少
第七章 愛孩子的家長(zhǎng)該做哪點(diǎn)反思
　第一節(jié) 當(dāng)孩子不想堅(jiān)持學(xué)特長(zhǎng)時(shí)
　第二節(jié) “最有用的特長(zhǎng)”到底是什么
　第三節(jié) 學(xué)什么不重要，怎樣學(xué)才重要
第八章 值得家長(zhǎng)用心血去澆灌的能力
　第一節(jié) 增加孩子“消化和應(yīng)用知識(shí)的能力”
　第二節(jié) 增加孩子“抗挫折的能力”
　第三節(jié) 增加孩子“學(xué)習(xí)的靈氣”
　第四節(jié) 家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)能力的理解誤區(qū)
尾篇 做觀念先進(jìn)的家長(zhǎng)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   我女兒三歲左右的時(shí)候，我和我愛人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)她的手有點(diǎn)“笨”，有的孩子在穿珠子時(shí)已經(jīng)很快，她還比較慢；有的孩子畫的畫已經(jīng)有了小模樣，她的畫還是“四不像”；四歲多的時(shí)候，有的孩子跳起舞來已經(jīng)有了韻味，她的胳膊要么硬邦邦要么就是伸不直。 她在鄰居家接觸了鋼琴和演奏的指法后，她回家會(huì)經(jīng)常自動(dòng)彈一小會(huì)兒電子琴，開始是手腕用力手指在敲，等她領(lǐng)悟到“手指用力而不是手腕用力”后，我和我愛人都發(fā)現(xiàn)她的手比以前“巧”了一些，畫的畫開始有表情了，跳舞時(shí)舞姿也不再硬邦邦，有了些韻味。兩難的是，因?qū)W圍棋占用了她大多數(shù)的學(xué)習(xí)時(shí)間，所以琴只能給她當(dāng)“玩具”了。 手巧心就靈，這話在她寫字時(shí)也體現(xiàn)出來。我和我愛人從未特意教她寫字，只是經(jīng)常提醒一下，“記住啊，心正，人正，手正，字正——橫要平豎要直，形狀要好看一點(diǎn)?！彼€沒上學(xué)，一些字就已經(jīng)寫得有了“形”。她爺爺練過字體的，爺爺說她比我們小時(shí)候?qū)懙淖趾玫枚?。我們周圍有一個(gè)孩子只比我女兒大幾個(gè)月，她的爸爸經(jīng)常晚上練書法，她得到這種熏陶，手也變得巧起來，寫的字更是有模有樣。她爸爸說：“沒有特意教她，都是她自己寫來寫去就寫成這個(gè)樣子的?！?可惜的是，現(xiàn)在的孩子太忙了，我很想孩子也學(xué)學(xué)毛筆字，希望可以通過毛筆那柔軟筆尖的運(yùn)動(dòng)鍛煉孩子的“心靈手巧”，可總是拿不出時(shí)間。我只好有時(shí)候見縫插針給她培養(yǎng)一些對(duì)書法的興趣，“看到玻璃上那層霧了嗎？爸爸小時(shí)候最喜歡在玻璃上寫字了”。

編輯推薦

《學(xué)特長(zhǎng),最重要的環(huán)節(jié)是家長(zhǎng)》是由金剛心、文鑫所著，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，《學(xué)特長(zhǎng),最重要的環(huán)節(jié)是家長(zhǎng)》將會(huì)告訴您：如何選擇最適合孩子的特長(zhǎng)，發(fā)掘孩子與眾不同的潛能；如何培養(yǎng)孩子的長(zhǎng)期興趣，持之以恒地、快樂地學(xué)習(xí)特長(zhǎng)；如何讓學(xué)特長(zhǎng)的收益最大化，讓它不僅僅是一門技能，更能提高孩子的內(nèi)在素養(yǎng)。

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