書中書·報中報·穿越教材同步講談

內(nèi)容概要

　　《志鴻優(yōu)化系列叢書·書中報·報中書·穿越教材·同步講談：物理（必修2）》作為一套報刊化教輔，摒棄傳統(tǒng)教輔對教材簡單重復(fù)、面面俱到的缺點(diǎn)，以文章的形式組織內(nèi)容，每篇文章都能幫助學(xué)生解決一個學(xué)習(xí)問題；本書與報刊相比，又有更加系統(tǒng)化、便于學(xué)生同步學(xué)習(xí)使用的特點(diǎn)。本書因此被稱為“書中報、報中書”“報刊化的教輔、系統(tǒng)化的報刊”。

書籍目錄

第五章 曲線運(yùn)動第一單元 曲線運(yùn)動的特點(diǎn)基礎(chǔ)篇·對曲線運(yùn)動特點(diǎn)的認(rèn)識誤區(qū)從兩個角度認(rèn)識做曲線運(yùn)動的物體的速度方向物體做直線運(yùn)動和曲線運(yùn)動條件的對比正確認(rèn)識曲線運(yùn)動中合外力的作用效果提高篇·物體的運(yùn)動軌跡彎曲方向與合外力方向間關(guān)系的應(yīng)用鏈接篇·曲線運(yùn)動中高考考點(diǎn)例析航天兩考題賞析應(yīng)用篇·新題速遞第二單元 運(yùn)動的合成和分解基礎(chǔ)篇·合運(yùn)動與分運(yùn)動概念辨析理解并掌握運(yùn)動的合成和分解的基本思路和方法提高篇·如何判斷兩個直線運(yùn)動合運(yùn)動的性質(zhì)和軌跡？繩子相連的兩個物體的速度大小一定相等嗎？“小船渡河”問題歸類透析合成分解實例中兩“形”似“質(zhì)”異問題錯解分析鏈接篇·學(xué)會用運(yùn)動的合成和分解的方法分析物體的運(yùn)動掌握方法，學(xué)以致用--“動的合成和分解”中高考題型例析應(yīng)用篇·新題速遞第三單元 拋體運(yùn)動的規(guī)律基礎(chǔ)篇·類比分析三種拋體運(yùn)動平拋運(yùn)動規(guī)律的探究方法平拋運(yùn)動的特點(diǎn)及重要推論提高篇·如何依據(jù)運(yùn)動軌跡計算平拋運(yùn)動的初速度巧用偏角，靈活分解--解平拋運(yùn)動問題的基本思路鏈接篇·平拋運(yùn)動的一個推論在高考解題中的應(yīng)用高考中的平拋運(yùn)動模型應(yīng)用篇·新題速遞第四單元 圓周運(yùn)動中的運(yùn)動學(xué)規(guī)律基礎(chǔ)篇·勻速圓周運(yùn)動中經(jīng)常產(chǎn)生的錯誤認(rèn)識由定義悟意義，從圓中找關(guān)系--正確理解描述圓周運(yùn)動的物理量及其相互關(guān)系在機(jī)械鐘表中認(rèn)識描述勻速圓周運(yùn)動的物理量提高篇·如何理解線速度是物體做勻速圓周運(yùn)動的瞬時速度呢？電視中前進(jìn)中的汽車的車輪為什么會靜止？三種傳動方式有何不同？圓周運(yùn)動的周期性：引起的多解問題鏈接篇·從2011安徽高考--圓周運(yùn)動試題談高考對考生能力的要求如何估測你騎自行車時的正常行駛速度？勻速圓周運(yùn)動中的一組“STSF,”高考題應(yīng)用篇·新題速遞第五單元 圓周運(yùn)動的向心力基礎(chǔ)篇·向心加速度的理解要點(diǎn)由速度的變化認(rèn)識向心加速度勻速圓周運(yùn)動與變速圓周運(yùn)動有什么區(qū)別？正確認(rèn)識向心力提高篇·力的正交分解法在勻速圓周運(yùn)動中的應(yīng)用理清向心力的“供”“需”關(guān)系，速解圓周運(yùn)動的臨界和動態(tài)分析問題“圓錐擺”模型的應(yīng)用鏈接篇·解答圓周運(yùn)動與平拋運(yùn)動組合的高考題的方法和技巧應(yīng)用篇·新題速遞第六章 萬有引力與航天第六單元 行星的運(yùn)動基礎(chǔ)篇·研究歷史，追尋科學(xué)足跡--行星運(yùn)動理論提高篇·堅持真理，科學(xué)探究--開普勒行星運(yùn)動定律的發(fā)現(xiàn)過程開普勒定律疑難點(diǎn)解析聯(lián)系相關(guān)知識加深理解開普勒定律開普勒定律的應(yīng)用鏈接篇·用開普勒定律速解高考題應(yīng)用篇·新題速遞第七單元 萬有引力定律基礎(chǔ)篇·萬有引力的“五種特性”透析萬有引力公式提高篇·學(xué)會數(shù)據(jù)分析，提高實驗探究能力--利用天文觀測數(shù)據(jù)探究太陽與行星間的引力……第七章 機(jī)械能守恒定律

媒體關(guān)注與評論

　　“書要能從薄讀到厚，還要能從厚讀到薄?！彼^“讀厚”，即從頭讀到尾，從少讀到多，從粗讀到細(xì)。而所謂“讀薄”，則是歸納、總結(jié)，取其精華?！　　A羅庚　　　　新的教材觀要求我們要站在教材之上，而不是拘泥于教材，做教材的奴隸?！　　吨袑W(xué)教改通訊》　　　　良好的方法能使我們更好地發(fā)揮天賦的才能，拙劣的方法則可能妨礙才能的發(fā)揮?！　　悹柤{　　　　在所閱讀的書本中找出可以把自己引到深處的東西，把其他一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉，就是拋掉使頭腦負(fù)擔(dān)過重和會把自己誘離要點(diǎn)的一切。　　——愛因斯坦　　　　讀書也像開礦一樣，“沙里淘金”?！　　w樹理

編輯推薦

　　匯一線名師原創(chuàng)力作篇篇經(jīng)典；集課改先進(jìn)經(jīng)驗大成步步為贏。	　　良好的方法能是我們更好地發(fā)揮天賦的才能，拙劣的方法則可能妨礙才能的發(fā)揮

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