書中書·報(bào)中報(bào)·穿越教材同步講談

內(nèi)容概要

　　《志鴻優(yōu)化系列叢書·書中報(bào)·報(bào)中書穿越教材·同步講談：數(shù)學(xué)（選修2-2、2-3）》作為一套報(bào)刊化教輔，摒棄傳統(tǒng)教輔對教材簡單重復(fù)、面面俱到的缺點(diǎn)，以文章的形式組織內(nèi)容，每篇文章都能幫助學(xué)生解決一個(gè)學(xué)習(xí)問題；《志鴻優(yōu)化系列叢書·書中報(bào)·報(bào)中書穿越教材·同步講談：數(shù)學(xué)（選修2-2、2-3）》與報(bào)刊相比，又有更加系統(tǒng)化、便于學(xué)生同步學(xué)習(xí)使用的特點(diǎn)?！吨绝檭?yōu)化系列叢書·書中報(bào)·報(bào)中書穿越教材·同步講談：數(shù)學(xué)（選修2-2、2-3）》因此被稱為“書中報(bào)、報(bào)中書”“報(bào)刊化的教輔、系統(tǒng)化的報(bào)刊”。

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選修2-2專題一 京華率與導(dǎo)讀·基礎(chǔ)篇·平均變化率中的“數(shù)”與“形”導(dǎo)數(shù)概念及誤區(qū)辨析之我見揭密導(dǎo)數(shù)的幾何意義速度大“聚會(huì)”提出問題比解決問題更重要切線中的“陷阱”·提高篇·求切線方程的五種題型導(dǎo)數(shù)中的三個(gè)核心問題都是概念“惹得禍”妙記圓錐曲線中的切線方程·鏈接篇·高考常見“客”——導(dǎo)數(shù)的幾何意義·應(yīng)用篇·新題速遞專題二 導(dǎo)數(shù)的計(jì)算·基礎(chǔ)篇·導(dǎo)數(shù)符號小議導(dǎo)數(shù)運(yùn)算的鑰匙透過圖象看本質(zhì)導(dǎo)數(shù)計(jì)算中的“陷阱”導(dǎo)數(shù)運(yùn)算的常用技巧導(dǎo)數(shù)妙求數(shù)列前n項(xiàng)和·提高篇·整體法+代入法=勢不可擋復(fù)合函數(shù)求導(dǎo)法寶·鏈接篇·高考中的三種求導(dǎo)技巧如何攻克高考中的切線問題·應(yīng)用篇·新題速遞專題三 導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)中的應(yīng)用·基礎(chǔ)篇．“極”與“最”的爭鋒單調(diào)但不乏味數(shù)學(xué)中的美——你知道多少？三種知識破解同一問題“正增負(fù)減”畫圖象·提高篇·構(gòu)造法證明不等式單調(diào)區(qū)間求解中的“因小失大”“極值點(diǎn)類型”大揭密導(dǎo)數(shù)應(yīng)用中的常見誤區(qū)·鏈接篇·四兩撥千斤——談高考中圖象題的解法壓軸題不再沉重·應(yīng)用篇·新題速遞專題四 生活中的優(yōu)化問題舉例、定積分與微積分基本定理·基礎(chǔ)篇·優(yōu)化問題的理論基石定積分要點(diǎn)導(dǎo)練定積分中的答學(xué)生問幫你識別“原函數(shù)”導(dǎo)數(shù)巧解幾何優(yōu)化問題逆向思維攻克最值問題·提高篇·六招破解定積分求值強(qiáng)化導(dǎo)數(shù)意識導(dǎo)數(shù)在經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用定積分求面積四策略定積分運(yùn)用中的誤區(qū)揭密高考定積分三題型·鏈接篇·高考中的優(yōu)化問題探究·應(yīng)用篇·新題速遞專題五 合情推理與演繹推理·基礎(chǔ)篇·合情推理知識建構(gòu)圖合情推理與演繹推理大比拼觀貓有感——小議“三段論”三段論之案例剖析合情推理要合理應(yīng)用完全數(shù)不完美·提高篇·把你從推理的錯(cuò)誤中“推”出來演繹推理非“三段論”莫屬？·鏈接篇·巧解高考?xì)w納推理題立體幾何中的演繹推理·應(yīng)用篇·新題速遞專題六 直接證明與間接證明、數(shù)學(xué)歸納法·基礎(chǔ)篇·綜合法、分析法的對比剖析從實(shí)例中體驗(yàn)反證法的精髓常用關(guān)鍵詞的否定形式·提高篇·數(shù)學(xué)歸納法證題“誤中悟”分析、綜合“同臺競技”用骨牌話數(shù)學(xué)歸納法一題三解給我們的啟示數(shù)學(xué)歸納法中的過渡“三策略”如果是你，將做何回答7·鏈接篇·活用已證結(jié)論昨日重現(xiàn)——高考題中的數(shù)學(xué)歸納法證明·應(yīng)用篇·新穎速遞專題七 數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入·基礎(chǔ)篇·復(fù)數(shù)面面觀妙用復(fù)數(shù)中的小結(jié)論虛數(shù)不虛你會(huì)區(qū)分“雙胞胎”嗎？數(shù)系擴(kuò)充不能失去原則復(fù)數(shù)相等條件的利用·提高篇·要從實(shí)數(shù)中走出來高考中復(fù)數(shù)的求參和方程問題復(fù)數(shù)問題求解策略殊途同歸——論復(fù)數(shù)中的一題三解復(fù)數(shù)有了“形”才完美……選修2-3

媒體關(guān)注與評論

　　“書要能從薄讀到厚，還要能從厚讀到薄?！彼^“讀厚”，即從頭讀到尾，從少讀到多，從粗讀到細(xì)。而所謂“讀薄”，則是歸納、總結(jié)，取其精華?！　　A羅庚　　　　新的教材觀要求我們要站在教材之上，而不是拘泥于教材，做教材的奴隸?！　　吨袑W(xué)教改通訊》　　　　良好的方法能使我們更好地發(fā)揮天賦的才能，拙劣的方法則可能妨礙才能的發(fā)揮。　　——貝爾納　　　　在所閱讀的書本中找出可以把自己引到深處的東西，把其他一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉，就是拋掉使頭腦負(fù)擔(dān)過重和會(huì)把自己誘離要點(diǎn)的一切?！　　獝垡蛩固埂　　　∽x書也像開礦一樣，“沙里淘金”。　　——趙樹理

編輯推薦

　　匯一線名師原創(chuàng)力作篇篇經(jīng)典；集課改先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)大成步步為贏?！　×己玫姆椒苁俏覀兏玫匕l(fā)揮天賦的才能，拙劣的方法則可能妨礙才能的發(fā)揮

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