書中報(bào)·報(bào)中書

內(nèi)容概要

　　《志鴻優(yōu)化系列叢書·書中報(bào)·報(bào)中書·穿越教材同步講談：英語(yǔ)（選修7）（配人教版）》作為一套報(bào)刊化教輔，摒棄傳統(tǒng)教輔對(duì)教材簡(jiǎn)單重復(fù)、面面俱到的缺點(diǎn)，以文章的形式組織內(nèi)容，每篇文章都能幫助學(xué)生解決一個(gè)學(xué)習(xí)問(wèn)題；本書與報(bào)刊相比，又有更加系統(tǒng)化、便于學(xué)生同步學(xué)習(xí)使用的特點(diǎn)。本書因此被稱為“書中報(bào)、報(bào)中書”“報(bào)刊化的教輔、系統(tǒng)化的報(bào)刊”。

書籍目錄

Unit 1 Living well基礎(chǔ)篇課文英漢對(duì)照從beneficial談起disability,disable與disabled由in other words到word相關(guān)短語(yǔ)adapt與adopt辨析all in all及其相關(guān)短語(yǔ)的運(yùn)用從out of breath談out of的用法談?wù)動(dòng)蓋ay構(gòu)成的短語(yǔ)淺談celebrate與congratulate如何用英語(yǔ)表示“祝賀”？提高篇淺談不定式的特征不定式的復(fù)合結(jié)構(gòu)初探直擊不定式的句法功能從一道高考題看access的用法建議信寫作ABC鏈接篇形容詞比較級(jí)的修飾語(yǔ)在高考中是如何考查的？在高考情景交際中時(shí)常出現(xiàn)的Never mind應(yīng)用篇新題速遞教材習(xí)題答案Unit 2 Robots基礎(chǔ)篇課文英漢對(duì)照f(shuō)avour用法知多少？alarm用法面面觀直面desiredeclare與announceleave...alone及其他accompany,conduct,attend與escort如何區(qū)分talent，ability，gift和capacity的用法？從ring up看“動(dòng)詞+副詞”搭配由set aside到set相關(guān)短語(yǔ)從staff的基本用法到集體名詞作主語(yǔ)一提高篇談?wù)勏胂箢愖魑牡膶懽鞣椒ㄕf(shuō)說(shuō)主動(dòng)語(yǔ)態(tài)與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的轉(zhuǎn)換鏈接篇現(xiàn)在分詞（短語(yǔ)）作伴隨狀語(yǔ)在教材與高考中是如何運(yùn)用的？主語(yǔ)從句引導(dǎo)詞的選定是高考命題之熱點(diǎn)應(yīng)用篇新題速遞教材習(xí)題答案Unit 3 Under the sea基礎(chǔ)篇課文英漢對(duì)照Witness用法點(diǎn)滴比較pause與stop“大呼小叫”話yellopposite the gate與the opposite gate有何不同？淺談urge的用法提高篇淺談投訴信之寫作技巧flee，escape和run away簡(jiǎn)析動(dòng)詞-ing形式的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)abandon與quit淺談“being+過(guò)去分詞”與過(guò)去分詞的用法比較從aware說(shuō)起……鏈接篇透視教材看高考感嘆句及其在高考中的運(yùn)用應(yīng)用篇新題速遞教材習(xí)題答案Unit 4 SharingUnit 5 Travelling abroad

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　“書要能從薄讀到厚，還要能從厚讀到薄?！彼^“讀厚”，即從頭讀到尾，從少讀到多，從粗讀到細(xì)。而所謂“讀薄”，則是歸納、總結(jié)，取其精華。　　——華羅庚　　　　新的教材觀要求我們要站在教材之上，而不是拘泥于教材，做教材的奴隸?！　　吨袑W(xué)教改通訊》　　　　良好的方法能使我們更好地發(fā)揮天賦的才能，拙劣的方法則可能妨礙才能的發(fā)揮?！　　悹柤{　　　　在所閱讀的書本中找出可以把自己引到深處的東西，把其他一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉，就是拋掉使頭腦負(fù)擔(dān)過(guò)重和會(huì)把自己誘離要點(diǎn)的一切?！　　獝?ài)因斯坦　　　　讀書也像開(kāi)礦一樣，“沙里淘金”?！　　w樹(shù)理

編輯推薦

　　匯一線名師原創(chuàng)力作篇篇經(jīng)典；集課改先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)大成步步為贏。 　　良好的方法能是我們更好地發(fā)揮天賦的才能，拙劣的方法則可能妨礙才能的發(fā)揮

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