書(shū)中報(bào)·報(bào)中書(shū)

內(nèi)容概要

　　《志鴻優(yōu)化系列叢書(shū)·書(shū)中報(bào)·報(bào)中書(shū)·穿越教材同步講談：化學(xué)（選修4）·化學(xué)反應(yīng)原理》作為一套報(bào)刊化教輔，摒棄傳統(tǒng)教輔對(duì)教材簡(jiǎn)單重復(fù)、面面俱到的缺點(diǎn)，以文章的形式組織內(nèi)容，每篇文章都能幫助學(xué)生解決一個(gè)學(xué)習(xí)問(wèn)題；本書(shū)與報(bào)刊相比，又有更加系統(tǒng)化、便于學(xué)生同步學(xué)習(xí)使用的特點(diǎn)。本書(shū)因此被稱為“書(shū)中報(bào)、報(bào)中書(shū)”“報(bào)刊化的教輔、系統(tǒng)化的報(bào)刊”。

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第一章 化學(xué)反應(yīng)熱與能量專題一 化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)基礎(chǔ)篇熱化學(xué)方程式中的“kj.mol”解讀放熱反應(yīng)與吸熱反應(yīng)圖解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化如何解答與反應(yīng)熱有關(guān)的化學(xué)題淺談熱化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)及正誤判斷提高篇反應(yīng)熱的多重理解鏈接篇高考的亮點(diǎn)--熱化學(xué)方程式化學(xué)反應(yīng)熱的考查方式專題二 燃燒熱 能源基礎(chǔ)篇能源危機(jī)和未來(lái)能源反應(yīng)熱及其分類新能源及其應(yīng)用提高篇混合物燃燒反應(yīng)熱的簡(jiǎn)單計(jì)算--十字交叉法以新能源為背景的熱化學(xué)新題鏈接篇中和熱、燃燒熱在高考中是如何考的應(yīng)用篇專題二新題速遞專題三 化學(xué)反應(yīng)熱的計(jì)算基礎(chǔ)篇從能量守恒看蓋斯定律關(guān)系式法--巧解多步反應(yīng)熱的計(jì)算淺談蓋斯定律的應(yīng)用利用蓋斯定律十注意提高篇有關(guān)△H的計(jì)算化學(xué)反應(yīng)中熱效應(yīng)的應(yīng)用鏈接篇高考中反應(yīng)熱如何考應(yīng)用篇專題三新題速遞第二章 化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡專題四 化學(xué)反應(yīng)速率基礎(chǔ)篇實(shí)驗(yàn)法測(cè)量化學(xué)反應(yīng)速率化學(xué)反應(yīng)速率問(wèn)題答疑例析根據(jù)圖像寫(xiě)化學(xué)方程式的方法提高篇探究影響反應(yīng)速率的其他因素透析影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素鏈接篇解速率圖像題的技巧和規(guī)律探究影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素應(yīng)用篇專題四新題速遞專題五 化學(xué)平衡基礎(chǔ)篇勒夏特列原理的理解和應(yīng)用化學(xué)平衡狀態(tài)的三個(gè)標(biāo)志書(shū)寫(xiě)化學(xué)平衡常數(shù)表達(dá)式注意點(diǎn)哈從定量的角度看勒夏特列原理的應(yīng)用提高篇化學(xué)平衡學(xué)習(xí)中的四種解題技巧透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，正確判斷平衡移動(dòng)方向鏈接篇高考中的化學(xué)平衡圖像題的解法化學(xué)平衡常數(shù)在高考中如何“考”應(yīng)用篇專題五新題速遞基礎(chǔ)篇細(xì)說(shuō)工業(yè)合成氨理解平衡移動(dòng)的實(shí)質(zhì)，準(zhǔn)確判斷移動(dòng)方向求同存異--談合成氨條件的選擇提高篇探究“等效平衡”的建立化學(xué)平衡圖像題的解題思路勒夏特列原理與STSE過(guò)程假設(shè)使難題變easy鏈接篇化學(xué)平衡常數(shù)計(jì)算題的解題思路應(yīng)用篇專題六新題速遞專題七 化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向基礎(chǔ)篇自發(fā)過(guò)程與自發(fā)反應(yīng)知識(shí)大PK撥開(kāi)云霧現(xiàn)規(guī)律，找準(zhǔn)方向話反應(yīng)QQ化學(xué)反應(yīng)方向提高篇影響化學(xué)反應(yīng)方向的因素焓變與熵變的關(guān)系熵變與焓變?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用揭去焓熵的面紗，讓抽象變通俗鏈接篇化學(xué)反應(yīng)方向題的判斷三法應(yīng)用篇專題七新題速遞第三章 水溶液中的離子平衡專題八 弱電解質(zhì)的電離基礎(chǔ)篇電解質(zhì)與非電解質(zhì)細(xì)辨電解質(zhì)強(qiáng)弱的依據(jù)電離平衡狀態(tài)提高篇電離平衡常數(shù)電解質(zhì)的鍵能大小與電解質(zhì)的強(qiáng)、弱實(shí)驗(yàn)探究弱電解質(zhì)的電離平衡……第四章 原電池

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　“書(shū)要能從薄讀到厚，還要能從厚讀到薄?！彼^“讀厚”，即從頭讀到尾，從少讀到多，從粗讀到細(xì)。而所謂“讀薄”，則是歸納、總結(jié)，取其精華。　　——華羅庚　　　　新的教材觀要求我們要站在教材之上，而不是拘泥于教材，做教材的奴隸?！　　吨袑W(xué)教改通訊》　　　　良好的方法能使我們更好地發(fā)揮天賦的才能，拙劣的方法則可能妨礙才能的發(fā)揮?！　　悹柤{　　　　在所閱讀的書(shū)本中找出可以把自己引到深處的東西，把其他一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉，就是拋掉使頭腦負(fù)擔(dān)過(guò)重和會(huì)把自己誘離要點(diǎn)的一切?！　　獝?ài)因斯坦　　　　讀書(shū)也像開(kāi)礦一樣，“沙里淘金”?！　　w樹(shù)理

編輯推薦

　　匯一線名師原創(chuàng)力作篇篇經(jīng)典；集課改先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)大成步步為贏。 　　良好的方法能是我們更好地發(fā)揮天賦的才能，拙劣的方法則可能妨礙才能的發(fā)揮

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